有关小学语文三年级合集七篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 有关小学语文三年级合集七篇有关小学语文三年级作文合集七篇 在我们平凡的日常里，大家都写过作文，确定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是我精心整理的小学语文三年级作文7篇，希望对大家有所帮助。 小学语文三年级作文 篇1 一、教材分析： 本册教材共有 24 篇课文， 安排了 6 个单元， 其中 18 篇讲读课文， 6 篇自读课文。 这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩 的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 教材重视围绕课文和单元主题创设问题情

2、境， 强调习作与阅读结合， 与活动结合， 与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。 二、作文教学目标： 在积累课文中的幽美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，逐步开始练习习作。不拘 形式的写出见闻感受和想象， 乐意将自己的习作读给他人听， 与他人共享习作的开心。 三、学情分析： 本班共有 人，其中男生 人，女生 人。大部分学生虽然喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致也很高。但整体水平低，语文表达能力很弱。这学期要采 取有效的教学措施，加强阅读，练习写作，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教 学质量。 四、教学措施： 1.加强词句训练。激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；重视词句的运用，加 强与说

3、、写之间的联系。 2.加强口语交际的教学，培养学生交际的能力。教学中要努力创设情境，让他们在 具体的交际情境中大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。 3.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际，综合性学习 的联系，多给他们提供说的机遇，写的机遇，多激励多表扬。 4.重视语文实践活动，激发学生主动探究的兴趣，在实践活动中提高学生的语文综 合素养。 五、教学进度安排： (一)、写一次玩游戏的经历 指导目标： 1.介绍自己玩过的游戏，把游戏的步骤介绍明了。 2.通过对游戏的描述，表达自己高兴的心情。 指导重点： 如何把自己做过的游戏介绍明了。 指

4、导难点： 1.有序介绍。 2.如何把游戏的过程写明了。 指导过程： 一、谈话激趣： 同学们，你们一定会玩好多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老 鹰捉小鸡、切西瓜） 二、引导审题。 1.学生读习作要求，抽生说写什么。 2.教师小结：本单元是让我们以“玩儿得真开心为主题进行写作训练，目的是引 导我们回忆自己曾玩过的游戏，从而再次体验游戏带给我们的乐趣。 三、组合玩游戏，同时注意观测。 1.学生探讨：我们要观测哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？ 游戏过程中人物做了哪些动作？ 说了什么？ 什么表情？ 什么心理？ 游戏结果怎样？ 各自什么心情？ 2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内

5、容说明了？ 游戏名称是什么？游戏规矩是什么？ 四、选择喜欢的进行小组游戏。 切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观测。加强实践，在真实 的游戏中去感受，去发现，去表达。 五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，加强合作学习的意识。 六、小组汇报，学生评议，老师点拨。 怎样写才能把自己做过的游戏介绍明了呢? 1.了解游戏的名称及游戏的步骤。 从小到大，我们做过好多好玩儿的游戏。在玩的过程中，我们都很开心。选择一个 自己最喜欢的游戏或记得最明了、玩得最开心的一个游戏来说一说，再写下来。 在写的过程中，不但要写明了

6、这个游戏的名称，还应当了解它的游戏步骤，有哪 些特点，可以提前查找相关的资料。 2.确定好自己要表达的内容是关键。 生活中，我们经常和身边的小伙伴做游戏。回忆一下最近和谁做过哪些好玩儿的游 戏?从中选择一个新鲜、好玩儿的游戏，依照游戏的先后顺序讲给自己的小伙伴听听， 然后再写下来。介绍前，先要把时间、地点、事件简单地说明了，再搞明了自己要表 达游戏的哪一方面特点，这样有助于立主题，使自己的表达思路更加清楚。 3.想好表达的顺序和语言，突出游戏带给我们的开心心情。 提起游戏，我们都会感到十分亲切，由于它伴随我们成长。在表达游戏的时候， 应当突出一个“趣字，要把自己玩得开心时的情景和当时的心情写具

7、体、写生动。 特别是玩的过程，一定要详细介绍，要依照事情的发展顺序来描述，还要注意语言的 通顺连贯。 七、练习把游戏写下来。 八、指名读写好的内容，进行评议。 （二）、放假第一天 指导目标： 1.让学生认真观测漫画， 想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事？然后把它写 下来。 2.培养学生的观测能力和语文表达能力。 指导重点： 指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达明了。 指导难点：学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。 指导过程 ： 一、激发情趣，导入新课。 1.调查了解，激发兴趣。 你喜欢放暑假吗？假使明天就开始放假了，你计划怎样安排明天的生活？ 抽生回复。 2.今天呐，老师给你们带

8、来了一个小朋友，明天就是他们放假的第一天了。你们知 道明天这个小朋友想做什么了吗？请大家跟着老师一起走近漫画父与子之放 假第一天吧。相信看完漫画，你们就会明白了。 二、走近漫画内容。 1.了解漫画的含义。 什么是漫画呢？ （以简单而夸诞的手法来描绘生活或时事的图画。 一般运用变形、 对比、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讥讽或歌颂的效果。 2.学习漫画的内容。 今天咱们的任务就是（板书：看漫画，说故事。 ） 从课题上，你知道漫画的主要人物是谁呢？这个小朋友还没著名字，给他取一个 好听的名字吧！ （抽生） 让我们走进（ ）小朋友和他爸爸的故事，来欣赏这一组漫画。 首先，谁看懂故事发生的时

9、间了？（早上）是的，故事发生在一个早上，但却在 一个早上的三个不同时间点。 你觉得选择什么词语形容这些图片？ 谁有看懂漫画中的地点了？（家、路上、 牧场） 你们可以分别用一句话来形容每幅图片吗？ 老师随机板书。抽生用填空的方式完成每幅图片的大意： （1） （时间） ，爸爸带着 走进 的房间。 （2）很快，爸爸和 抬着床 。 （3）地点 ，爸爸开车得到了 的帮助。 （4） （时间） ， 醒来，发现自己在 。 三、深入漫画，探讨交流。 1.指导写好第一、二幅图片。 请大家看第一幅图，一天早上，东方刚刚泛白（东方刚露出鱼肚白） ，在（）的 房间里，故事开始了。请细心观测，然后说一说你看见了什么？ 主

10、要人物第一次出 场，一般可以写写他的样子。 （卜卜还在做着香甜的梦。一位中年人静静地推开了 卜卜的房间门，他头顶秃了，留着两撇小胡子，挺着一个大肚子，原来是卜卜的爸爸 带着保安叔叔进来了。他们蹑手蹑脚地走近床边，提防翼翼地抬起床） （教师示范动 作，并板书：动作） 接着看其次幅图， 来到哪里？ （来到门外） 请观测爸爸的神态， 你发现什么？ （爸爸和蔼地看着熟睡的儿子） （板书：神态）他们把床结厚实实地绑在了爸爸的车上， 尽量不弄出一点声音来。 学生动笔写。 2.指导写好第三幅图片。 继续观测第三幅图。车子出发了，爸爸会开得怎么样？（慢，像蜗牛一样）他在 路上遇到了什么？ 同桌探讨：第三幅图中

11、的人们在做什么？他们说什么了吗？探讨终止后，邀请几 个孩子来表演。 爸爸在路上只遇到这样一次麻烦吗 （只得到这样一次帮助吗） ？教学生仿课文 倾 斜的伞 ：就这样，每次总是 动笔写作：车子出发了， 3.指导学生写好第四幅图。 太阳逐渐从天涯升起， （ ）小朋友睁开眼来，诧异地看见一个希奇的世界。引 导按序观测：天上地上动物植物 引导想象（ ）小朋友看到这一切，会有什么表情，会怎么想？爸爸看到卜卜 的神态，又会怎么想？他们还会说什么？ 动笔写作：太阳逐渐从天涯升起， （ ）睁开眼来， 四、整理修改。 一个好的故事不仅要按一定的顺序，把语句写通顺，还要内容连贯完整。 1.和同桌一起相互说说：故事的

12、起因是什么，经过是什么，结果是什么？ 2.读读自己写的故事，在开头添个起因，文中哪里不连贯，修改修改。 3.同桌交换读，为别人提点看法。 (三)、校园一角 指导目标： 1.细心观测校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。 2.把景物的特点写具体，语句要通顺。 指导重点： 观测细致，表达明了具体。 指导过程： 一、谈话导入，透露新课。 1.导入：我们的学校就像一座漂亮的大花园，春天，绿草如茵，夏天，树木葱翠欲 滴，秋天，树叶随风飞翔，冬天，北风呼呼。我们生活在这里，对它既熟悉又亲切， 今天让我们把它的漂亮再回味一次吧！ 2.今天我们来学写作文校园一角(板书课题) 二、引导审题。 全班默读岀示

13、百花园三的习作内容和要求，找出本次习作要求。 引导明确写作要求：选择校园的一处景物，细心观测，按一定顺序把它的特点写 下来；内容要具体，语句要通顺。 三、指导选材，理思路，学写法。 1.说说你最喜欢哪个地方？（指名提问） 2.我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么写呢？ 引导回复：本次写作是属于什么作文？（板书：写景）写景作文我们一般可以按 照什么方法来写的？（依照总分总的结构来写的）在具体写作时我们还要注意什 么呢？（指名回复）(1)要注意按一定顺序描写景物。(2)要注意抓住景物的特点来描写。 可以写出景物的静态、动态，远看、近看的不同样子；或者景物在不同季节，不 同天气、一天不同时段的特

14、点，要把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来，同 时还要展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。(3)要注意情景交融。 在写景的同时还要描写人物的活动，做到景、人、情有机融为一体，这样写出来 的文章自然会美丽！ 四、总结写景作文要点。 写景四字诀：细心观测，把握特点，描写有序，理清层次，展开联想，动静结合， 字里行间，表达真情。 五、学生习作。 （四）、写一封邀请信 指导目标： 1.了解写邀请信的用途和书写格式。 2.学会写邀请信，并能实际应用。 指导重点： 邀请信的书写格式。 2.学会写邀请信，并表述明了。 指导难点： 邀请信的格式。 指导过程： 一、激情导入，介绍本节课

15、的内容。 二、引导学生审题。 1.读百花园的习作要求，抽生说本次习作的要求。 2.教师小结本次习作的要求。 本单元是要求我们学会写“邀请信 。在生活中，除了口头邀请之外，我们还可 以给人写邀请信，通过信件的方式来告知被邀请人一些关键信息。邀请信是一种应用 文，在写邀请信的过程中，我们需要特别注意其语言和格式。 三、指导写邀请信。 1.读书上的邀请信，你明白了什么？ 同桌交流后，教师点拨。 2.邀请信如何写呢?我们可以按以下步骤进行: (1)首先要明确邀请别人的目的和具体内容。 邀请信的写作目的是向别人发出邀请。那么，在正文当中应当写明了邀请的具体 内容，如活动的时间、地点主题等，让对方对活动有

16、所了解。假如需要对方在活动中 发言，也应当提及，好让对方有所准备。 (2)了解邀请信的正确书写格式。 邀请信一般是由称谓、正文、敬语、落款、日期几部分构成。 称谓是对邀请对象的称呼， 要顶格写， 后加冒号， 称谓前一般会加上敬语， 如 “尊 敬的等。 正文是邀请函的主体，位置在称谓下一行，空两格在正文中要写明了举办活动的 原因、目的、日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等。 敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请?临此致敬礼等。 落款和日期，署上邀请单位或是个人的名称以及发出邀请信的日期。 (3)写邀请信时，一定要语言明白、通顺，字迹要工整还要做到语言得体，要表达 出书面

17、邀请的正式性和对对方的尊敬。 （4）写好请信后，一定要读一读，看看事情是否说明了了，语句是否通顺，有无错 别字。 四、学生习作。 (五)、我有一个小窍门 1、指导课教案 指导目标： 1.写一写你知道的生活小窍门，譬如，用淘米水洗能洗得更洁净；牙膏可以用来清 洗白色鞋子上的污渍；面包層可以擦除衣服上的油污 2.说明了你是怎样获得这些生活小窍门的。 3.说说你用你把握的这些小窍门解决了什么。 指导重点： 了解生活中的小窍门并表达明了怎样为自己解决难题的。 指导难点： 把利用小窍门解决问题的过程表达明了，以及解决问题后的感受。 指导过程： 一、激趣导入。 1.你知道生活中小窍门吗？说说看。 抽生。

18、2.教师板书：我有一个小窍门。 二、引导学生审题。 1.读百花园的习作要求，抽生说说这次作文的内容及要求。 2.教师小结： 本单元要求我们写生活中的小窍门， 其实就是让我们去发现生活中一些常见事物的妙 用，让它发挥更大的作用。我们需要做的，就是去发现这些常见事物的妙用，并把它 写下来共享给大家。 三、指导习作。 怎样才能写好本次作文呢?我们可以依照以下步骤来进行写作： 1.讲明了你了解的小窍门是什么?有什么用途?只有把这个小窍门的用途讲明了， 才 能让别人明了地了解这一事物的用途，并学会使用。这一部分可以略写，要做到简单 明白，让人一目了然。 2.写明了你用它解决了什么问题。 这一部分内容是写

19、作的重点，需要详写。只有结合自己的的亲身经历来谈，才能 让你的发现具有可信度。所以你如何利用这一小窍门去解决问题经过，就是需要重点 陈述的内容。 3.说一说你是怎样发现这个小窍门的。 作为补充介绍，我们还可以写一写自己是如何发现生活中的小窍门的。常见的发 现途径有：来自长辈的经验，网络査询，书本知识，以及自我实践等。 四、学生习作。 （六）、一则成语故事的启示 指导目标： 1.简单介绍成语故事的主要内容。 2.写明了故事所蕴含的道理。 3.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。 指导重点： 1.写明了故事所蕴含的道理。 2.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。 指导难点： 成语故事带来的

20、启示。 课前准备： 学生阅读成语，弄清故事所蕴含的道理。 指导过程： 一、谈话导入。 1.同学们，在日常的学习生活中，你一定读过大量成语故事。最近你读过哪些成语 故事? （学生交流。 ） 2.这些故事让你们明白了道理，得到了启示，今天这节课，就让我们一起写一写一 则成语故事的启示。 二、引导审题。 1.齐读百花园里的习作要求，相互说说本次作文的要求。 2.教师小结： 本单元要求我们根据一则成语故事来进行说话、写话的训练，目的是引导我们联 系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事内容，让我们明白成语故事中 包含的深刻道理，从而加强我们学习成语的兴趣。 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成

21、的固定短语，成语故事则通过好玩儿短小 的故事，将成语的道理娓娓道来，如我们学过的守株待兔、滥等充数等。那么，今天 我们就来谈一谈自己对某一则成语故事的理解，写写它带给我们的启示。 三、习作指导。 我们可以按以下步骤来进行本次习作: 1.选择最有感想的一则成语故事。 考前须知：要选择自己最有话可说，感想最深的一则故事来进行写作，这样写出 来的作文才有真情实感。 2.理解成语故事的主要内容 ，选择好成语故事之后，我们要理解成语故事的主要内容，然后试着用自己的话复 述一下这则成语故事。复述的时候可以从故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、 结果几方面来进行概括和归纳。想好之后可以先讲给家人或者同学

22、听一听，看看别人 是否能听懂，以使自己的复述更加明了、确切。 3.认真领悟成语故事所蕴含的道理。 我们可以先理解成语的字面意思，然后联系生活实际感悟成语故事的深刻内涵。 4.结合生活经历谈成语故事对自己的启示。 谈启示的时候要紧紧扣住成语故事所蕴含的道理来谈，最好还能举出具体的例 子，以使启示更加深刻、感人。如守株待兔这个故事阐述的道理是:一个人假如不靠 自己勤勤恳恳的劳动，而只想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。围绕这个道理， 我们可以联系自己的学习和生活经验来谈， 可以举正面的事例， 也可以举反面的事例，可以写自己身上发生的事情，也可以写身边其他人经历过的事情。注意对事件的陈述 要简单、集

23、中，启示要深刻。 四、学生习作。 小学语文三年级作文 篇2 在泗湖山镇中心小学有位著名的老师她可说是桃满李天下，她有乌黑披肩的秀发，炯炯有神的眼睛，白晳的脸蛋，适中的身材如玉树临风这就是我的臧老师留给泗湖山镇中心小学全体师生的外表形象 臧老师有一双犀利的眼睛，她的目光总是表示不同的严肃有一次上课，我在玩小动作，当我抬头看她一眼，那时藏老师的眼光已经目不转睛地盯着我，眼睛里充满了责怪，我不由自主地脸红了还有一次，当我期中考试再次得到第一名，同学们朝我围过来，老师用赞许的眼光盯着我，好象在叮嘱我再接再励，胜利了不要高傲 藏老师不仅目光稀奇，而且心灵也美，对任何同学都公允对待，特别是后进同学前几个月

24、，学校流行丢沙包，我班的女同学在丢沙包时，突然顽皮大王周亚南要想加入一个我们都不允许参入我们的行列周亚南却要破坏王颖就去告状结果老师却对王颖说：你让他接一个沙包事后其他老师都称赞臧老师心灵美 臧老师用不同的教育方法教育同学，每次讲课传授大量课外的知识，同学们都听得津津有味有时甚至把下课的事抛到了九霄云外多专注的好老师 这就是我臧老师，我能在她的指导下学习，我真感到无比骄傲 小学语文三年级作文 篇3 1. 奇妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面表达文中主人公的心灵历程。 2. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 3. 选材别致独特，不附平庸，

25、一扫迂俗之气，令人耳目一新。 4. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 5. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 6. 从多方面多角度选材，充分表达了人物的特性特征，人物形象饱满。 7. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。 8. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地表达。 9. 以下是为大家整理的关于中学生语文作文评语大全的文章，希望大家能够喜欢!更多初中作文资源请探寻初中作文频道与你共享! 10. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。 11. 文章对的气氛渲染充分而恰到

26、好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画。 12. 切合实际,蕴含着简朴而深刻的哲理,读来令人精神昂扬,情绪昂扬。 13. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小对的爱好之情。全文层次清楚,语句流畅。 14. 事例表达生动具体趣味性强,且与前面的比喻一脉相承。最终,用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动。 15. 文章前后连贯,形成完整的形象。 16. 文章语言清爽活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。 17. 本文内容生动丰富,语言别致清爽,结构独特合理。 18. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。 19. 特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣

27、,读来倍感亲切。 20. 文章能过清爽好玩儿的语言,描写了的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。 小学语文三年级作文 篇4 一阵清亮的铃声，我们快步走进教室。由于这节课是我们渴望已久的走进秋天语文综合性学习的展示课。 走进秋天语文综合性学习活动一共有八个组，分为秋景美文、田间劳作美文、秋天的叶、秋天的花、秋天的果实、秋天的山水、树叶采集、秋景写生。我们通过近一个月的活动，各组都做好了充分的准备。 展示开始了。首先上场的是秋景美文组，他们带来了漂亮的秋天和秋姐姐的美文，还向我们展示了他们制作的美文集。田间劳作美文组上台了，胡海浪给我们朗读他的美文挖红薯，当他读到“我一

28、挖红薯，红薯就成了两半。奶奶说我比她会挖，可以把一个红薯挖成两个红薯时，我觉得很有意思。 一组又一组，都展示得很精彩。轮到我们这一组了，我们上台先敬了礼，然后开始播放秋天的花的幻灯，每播放一张，我都进行介绍，有时同学们看着图片嘘唏不已，有时为我的介绍而鼓掌。 下课了，我们的交流还在继续，同学们说我们拍摄的照片又多又美丽，讲解得也很精彩。听到同学们的赞扬，我心里美滋滋的。 走进秋天语文综合性学习，真正让我感受了秋天的美！ 小学语文三年级作文 篇5 新学期开始了，我们又换了一位新语文老师。这位老师留着一头短发，浓浓的眉毛下面有一双乌黑敞亮的眼睛。她那特别的鼻子下面有一张大大的，灵敏的嘴巴。衣着简朴

29、大方，看上去很有内涵。 开学第一天，新老师到我们班里。她一进门，就给我们一种严肃的感觉。果真，与我们料到的一样。 她讲话是那种低沉而又有磁性的的声音，看人的眼光十分专业，假如下面有人说话，她会把声音拉长来提醒说话的同学。并利用下课的时间，帮助那位同学改正错误。 新老师是一位幽默诙谐的人。老师在上第一节课时，我们突然听到“吱唔的声音，有人告诉老师，张棋在吹口哨。老师听了，并不是严肃的批评他，而是用几句好玩儿的话来逗逗他。老师说：“你口哨吹的真好，我从小最羡慕会吹口哨的人了。这样吧，到元旦节，你吹给我们听，到时后你要是吹的不好，就让大家教训你，你可一定要好好吹啊！话音刚落，全班哄堂大笑。虽然张棋凯

30、没有受到直接批评，可是课堂里再也没有听到口哨声。新老师真聪明！ 新老师还会在在我们不认真听讲的时候，以表现不好的同学为例，讲笑话，鼓舞我们集中精力、认真听讲。 新语文老师真好，我喜欢新老师！ 小学语文三年级作文 篇6 外公爱好养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家点缀得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆 去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草，也就尝试着养起花来 由于家里有了几盆花草，我原本“宁静的生活便完全被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼

31、吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温温和滋润中午，猛烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里入夜，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶快爬起来，把花草忙着搬回来如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：他们家的宝物女儿这是怎么了？几盆花草竟让她如此上心，这么简单就一改以前的懒散了？ 我读过老舍的养花，也看过其它有关养花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的爱好而养花的。我只是希望看到花草绽放强烈、满盆盛开的景象，爸爸妈妈又哪里知