《地震》教学设计

1、PAGE5地震教学设计教材分析地震是在学习了地球内部有什么、火山之后的又一课题，主要学习地震的成因、避震小常识、地震与人类的关系，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感，培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。学情分析本节课的教学对象是小学五年级学生，对于地震学生在媒体上或多或少关注过，具有一定的认知基础，能积极主动地参与并自主学习。通过对地球内部有什么的学习，学生也更容易理解地震的形成过程，为本节课的探究奠定了基础。学习目标1能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。2愿意合作交流

2、，喜欢大胆想象。3了解地震现象，知道地震形成的原因，认识地震的危害，掌握防震知识。教学重难点重点：了解地震现象，知道地震形成的原因，掌握防震知识。难点：模拟地震实验。评价任务1能用简单器材做模拟实验，进而认识地震形成的原因。2认识地震的危害，掌握防震知识。教学准备毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的干木棍（每人一根）、竹片，搜集有关地震的资料。教学过程一、导入1我们学习了火山，知道在火山喷发时常伴有地震。（板书：地震）关于地震，你都知道些什么2学生交流汇报与地震有关的知识。3地震时地球上的自然现象，与人类的关系密切。这节课我们就一起来研究有关地震的问题。二、探究过程活动一：交流搜集到的地震

3、资料。1同学们搜集到了许多有关地震的资料，现在跟大家交流一下你搜集到的材料。2学生交流讨论，阅读资料了解唐山地震及汶川地震。3地震的危害这么大，它到底是怎样形成的呢活动二：研究地震的成因。1地震到底是怎么发生的呢大家根据你学过的知识及搜集的资料猜一猜。2学生猜测：地下岩石断了3下面我们通过模拟实验开验证一下自己的猜想，你想怎样设计自己的实验呢4学生小组讨论、设计自己的实验，教师出示实验要求：用毛巾和木棍来模拟岩石层。5学生操作实验，教师巡视指导。（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象（2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生手有什么感觉6实验完成后思考并交流：实验现象说明

4、了什么根据实验你能推理想象地震是怎样形成的吗7教师小结：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。三、了解避震小常识1阅读资料卡：避震小常识。2思考：如果我们正在上课，突然发生了地震，应该怎么办如果我们正在家睡觉，突然发生了地震，我们应该怎么办3学生小组讨论、汇报。4发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。四、地震与人类生活的关系1引导学生进行讨论：既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人

5、类的生活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害2学生讨论汇报：（1）建筑物的破坏，如房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂等。（2）山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等。（3）海啸、海底地震引起的巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏。（4）此外，地震的直接灾害发生后，会引发出次生灾害火灾、水灾、毒气泄漏、瘟疫等。3地震有什么好处吗4学生讨论汇报：（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水等。板书设计地震地震的成因：地下岩层在压力的作用下发生变形、断裂，产生的地震波传到地表引起震动。教学反思地震的成因看似浅显，但是对于不可见的、抽象的地质运动，学生还是难以理解和掌握，本课通过图