新华东师大版八年级数学下册《20章数据的与初步处理201平均数加权平均数》教案24

1、人教版数学八年级下册均匀数（1）课题：均匀数（1）问题解决感情态度教课任务剖析（1）理解加权均匀数的观点及权的含义知识技术（2）会求加权均匀数，（3）领会权数的差别对均匀数的影响，在实质问题中会用加权均匀数解说一些简单现象。学生在自主学习、合作沟通、抽象观点、解决实质问题的数学教活动中，领会加权均匀数及权的含义.学数学思虑浸透从特别到一般的数学归纳的方法，培育学生勇敢怀疑、不目断挑战、谨慎的数学思想质量.标培育学生从数学的角度发现问题的意识和解决问题的能力，增强学生用统计知识解决实质问题的应企图识，提高学生的实践能力.要点难点经过解决身旁的实质问题，让学生进一步认识数学与人类生活的亲密联系，激

2、发学生学习数学的兴趣，培育学生用数听说话的习惯和脚踏实地的科学态度.对权及加权均匀数意义的理解。对权的意义的理解，在实质问题中会用加权均匀数解说一些简单现象。教课方法与手段1、教课方法上，观点教课中，主要以生活实例为背景，从详细的事实上抽象出加权均匀数的观点；在教课活动中主假如以问题的方式启示学生，以生动风趣的实例吸引与激励学生；在整个过程中采纳情境教课法。同时，着重培育学生自主学习能力与小组合作能力，在教课过程中主要以学生“自主学习”“小组研究”“师生辨析”的学习方式而进行。在学法指导上，本节课针对学生的认知规律，指导他们研究观点、沟通合作，体验发现问题、研究问题和解决问题的学习过程。参加知

3、识的发生、发展、形成过程，使学生掌握知识。教课手段上，运用多媒体教课联合教案引领，激发学生研究知识的欲念，经过直观演示和确实有效的教案，提高了讲堂教课成效。教课流程安排流程图目的一、创建情境，引出观点二、比较辨析，理解新知三、回眸讲堂，自我提高四、达标检测在学生已有的数学经验基础上提出问题，从更切近学生生活的实质情境出发，让学生经过自主学习，小组沟通，师生辨析，最后抽象归纳，形成观点。让每位学生真实参加知识的发生，发展，形成过程，从而培育学生谨慎的数学思想质量.启示学生发现规律，研究新知，经历从特别到一般的认知过程，实现对加权均匀数和权的观点的建构，从而打破教课要点和难点.经过解决招聘中的问题

4、，指引学生从生活经验下手进行剖析，对一题进行三种变式训练，让学生理解同一组数据规定的权变化，则加权均匀数也随之变化。增强学生对加权均匀数的计算能力，深刻领会权的含义及作用.培育学生在用中学，在学顶用的意识.让学生感觉权在生活中的宽泛运用，感觉数学的兴趣性、适用性.培育学生擅长察看生活，学致使用的意识.经过师生讲堂小结，总结知识、提炼方法，让学生对本节知识有一个加深和反省，经过反省学生能够发现自己的问题，扬长避短，提高自己。讲堂达标检测目的是让尽量多的学生在讲堂上最大限度地掌握基础知识、最大限度地进行基本技术训练、最大限度地获得感情态度价值观的培育。实时反应达标训练状况，掌握学情和教师的讲堂教课

5、成效。教课过程设计问题情境师生行为设计企图一、创建情境，引出观点（1）教师创建问题八年级学生立刻就要微机考试，在一次平常测试中，情境，让学生自己以更切近学生八（8)班第一小组的10名同学的成绩以下：8,9,8，自主解决，教师在生活的情境设8，8，9,8，10,10,10，求这组学生的均匀成绩？讲堂巡视看学生的置问题，让每位算术均匀数观点解法，做到心中有学生真实参加：底。学生的解法中知识的发生，发加权均匀数观点：表现两种不一样的解展，形成过程，法，小组沟通，师从而培育学生生辨析，最后经过谨慎的数学思一道题得出算术平维质量.启示学均数和加权均匀数生用旧知识解的观点。决新知识，从而（2）经过一个简单

6、发现规律，得出的实例，让学生理结论。经历从特解观点中的权的意殊到一般的认义及会选择两个公知过程，实现对式计算。加权均匀数和（3）教师解说，什权的观点的建么时候用算术均匀构，从而打破教数，什么时候用加学要点.权均匀数。二、比较辨析，理解新知（1）学生板书后，问1学生可类比问题4：一家企业打算招聘一名英文翻译,对甲、乙两由学生解说，教师上一问或从生名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试.他们追问，点拨。活经验下手解的各项成(百分制)应试者听说读写问1、你们用的是什释，以下：甲85837875么均匀数。问2各个数据具乙73808582问2、这是加权均匀有不一样的重要数吗。程度，因此用加（1）假如

7、企业想招一名综合能力较强的翻译，请计（2）算术均匀数是权均匀数表现算两名应试者的均匀成绩，应当录取谁？特别的加权均匀各个数据的侧数。重程度。让学生在实质问题中经历加权均匀数产生的过程，领会权的作用。（2）假如企业想招一名笔译能力较强的翻译，用让学生解说为何算术均匀数来权衡他们的成绩合理吗。听、说、读、不可以用算术均匀写的成绩依据2:1:3:4的比确立数，怎样表现笔译能力，这里是难点，让学生小组议论。最后教师给出解释。并给出按2:1:3:4的比确立。3）思虑:(3)假如企业想招一名口语能力较强的翻译，你能给这几项分别给予一个适合的权吗？开放性题，让学生自己给予权，再次增强对权的理解。在实质中依据

8、需要，改变权的数值，获得不一样的结果，让学生再次感觉加权均匀数中权的作用。经过这道题让学生完全把思想松开，自己给予权。晨曦中学规定学生的学期体育成绩满分为100分，此中早锻炼及体育课活动占20%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占50%，小桐的三项成绩（百分制）教师解说挨次是95分、90分、85分，小桐这学期的体育成绩20%30%50%代表的让学生领会权是多少？是权，利用加权平的不一样形式均数计算。三、回眸讲堂、自我提高教师指引学生从知经过回首反省，识、应用、启示方面总结收获.1、归纳总结教师关注：经过本节课的学习你有什么收获？学生可否正确表述权的含义及表现形式；能否领会到加权均匀数及权在生活中的应用，感觉到数学的价值.教