小学语文三年级下册第七单元海底世界

1、23 海底世界教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。 知识目标：感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学准备：制作课件教学时数：一课时教学课程：一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海! 时

2、而波涛汹涌，时而风平浪静。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读题。二、初读感知1.听课文朗读，疏通字词，思考：文中的哪句话概括介绍了海底世界的特点？（板书：景色奇异、物产丰富）2.像这样的句子，我们也把它叫做文章的？（中心句）三、精读课文1同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文哪些地方在写海底景色奇异，哪些地方在写海底物产丰富？根据学生回答进行概括出：第2-3自然段在写海底景色奇异，第4-6自然段在写海底物产丰富。2.黑中有光（1）师问：海底的光线怎么样

3、？我们到2自然段里去找一找吧。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”课堂讨论：理解波涛澎湃和宁静的区别。原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！3.静中有声。（1）师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。那海底是否没有一点儿声音呢？生答：不是的。（这种自问自答的问句叫做设问句，这样的句子在文中可以起强调的作用。）（2）问：海底有什么声音？我们请2位同学来读一读吧！看谁读得更好。（3）请学生点评学生朗读。预设1：应该轻声读，因为

4、他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（这样把动物当作人来写的修辞手法叫做什么？学生答：拟人。作者用拟人的修辞手法赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）预设2：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾师：嗡嗡，啾啾，汪汪这样表示声音的词语叫做拟声词。师：在这个句子当中，作者运用了什么修辞

5、手法？（排比）在11课赵州桥中我们已经学习了围绕一个意思把这段话写清楚的方法。今天我们的课文中再次出现了这种段落，那同学们，你们能不能用这样的方法把一段话说清楚呢？学生自由练习。（4）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？（生作答）师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。4.动物活动方法（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？（海里的动物，各有各的活动方法。）（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真

6、替她着急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。在描写贝类的这段话中，作者又运用了哪种修辞手法呢？（拟人），你是从哪里看出来的？（免费的长途旅行）师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。5.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。 （从颜色，大小两个方面进行比较。） 师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。6.矿产资源 出示段落。齐读6自然段。师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其