小学语文人教五年级上册（统编）第二单元搭石

1、 搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。难点：感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发

2、现美。教学过程一、渲染情境，揭题1、播放轻音乐中，师：同学们请看，这是作家刘章爷爷的家乡。他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。2、看老师写课题搭石。齐读课题。二、查，预学检测。（初读课文，整体感知）1、请同学们翻开书103页，自由地读课文。注意读准字音，读通句子。再想一想：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗？2、组织交流。检测同学预习情况，抽生读生字词。三 探，自读初探（1）知道什么是搭石了吗？谁用课文中的句子来说一说。课件出

3、示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。指名回答。（你找得真准确。）（2）同学们，如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的呢？谁也能用课文中的句子来说一说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。解释脱鞋绾裤中的绾（卷的意思）。师：那就是说，如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须脱鞋绾裤 人们收工就必须脱鞋绾裤 人们赶集就必须脱鞋绾裤 人们访友就必须脱鞋绾裤。 人们来来往往都必须脱鞋绾裤师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？生：我觉得总要脱鞋绾裤

4、，家乡的人过小溪就很不方便。生：我认为会很辛苦。生：还会很麻烦。师：是呀，不便、麻烦甚至是辛苦，如果是在炎热的夏天，可能还是一种享受，可到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。四、对读再探（细读文本，欣赏美丽之风景。）1、师：好的，了解了什么是搭石。搭石就是一块块普普通通的石头，可作者却给予搭石很高的评价，谁能从文中找出作者的这句话。 （搭石，构成了家乡的一道风景）是的，普普通通的搭石，在作者的眼里不仅仅是过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景。板书：家乡的一道风景。2、想不想一块儿去欣赏欣赏这一道风景呢？（想）那就让我们跟着刘章爷爷，跟着家乡

5、的人们去走走搭石吧。请同学们静静地默读自然段，找一找家乡的人们走搭石的有关语句，用波浪线划出来。再想一想，这是一幅怎样的画面？3、交流好的，我发现好多语句上都画上了美丽的波浪线，我们依顺序来交流交流。（1）、大屏幕出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 教学多音字“行”。平时咱们上体育课的时候，老师总叫我们排成整齐的一队，那叫排成（一行）。而这些在搭石上行走着的人那叫做一行人。读2遍。这里还有几个生词呢，点红词语。男女生分读。我们再来看这两个句子，你从哪儿体会到美呢？（2）、

6、理解词语：协调有序是什么意思？怎样走搭石才叫协调有序？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。）下面就让我们一起来走一走搭石。引导学生读走搭石的句子。（一、三排读：前面的抬起脚来，二、四排读后面的紧跟上去。）师：抬起脚来，紧跟上去。抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去。（4）、踏踏的声音像（轻快的音乐）让我们再来走一走搭石吧！左右两排分着读。（前面的抬起脚来 后面的紧跟上去）没有人踩脚，没有人跌落水中，该是有人在指挥吧？ （没有）对，这样的动作那么的默契，那么的有序，这样的动作就叫做“协调有序”。原来这样的动作就叫做“协调有序”。（5）、你又从哪儿体会到了美呢？（清波漾漾，人影绰绰）这是个怎样的画

7、面？出示画面。学生朗读，你仿佛把我们带到了画前，谁能把我们带到画中，再读，齐读。（6）、是呀，这既像一幅美丽的图画，又像一首轻快的小诗，你看，大屏幕出示小诗。谁能读出诗一样的韵律美，推荐一位学生读。 同学们，刘章爷爷在大山里生活了13年，每一年都有200多天是走在搭石上的，每一天他要走上62道搭石，他常常看到这样的情景，读-同学们，刘章爷爷在一遍一遍走，一遍一遍数，他一天要走上62道，一共是踏过了16万6400多道搭石呀，他怎能忘记这样的情景。读是的，这一行人在搭石上走出了音乐美，画面美，这的确是家乡的一道风景。五、共读合探过渡：一行人走搭石是一道美丽的风景，那两个人面对面走搭石又是怎样的情景

8、呢？指名说，并随机出示如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。2、读了这句话你感受到了什么？（ 谦让）让我们再来读读，感受两个人面对面走搭石的美。3、假如面对面走来的是一位老人，又会是怎样的情景呢？大屏幕出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（1）、“伏下”是什么意思？理解“理所当然”。如果我是一位老人，谁愿意背我过搭石？请一学生上来表演年轻人。老人伏在这样的背上，就能舒舒服服，安安全全地过小溪了，我想问问你 ，年轻人，过了小溪之后，你需要老人向你千恩万谢吗？不要。为什么？（生：因为这是理所当然的事。）过了小溪之后，老人并没有向他千恩万谢，年轻人会生气吗？不会。为什么？因为理所当然的。听了你们的回答，我就在想：当这位老人曾经年轻的时候，他一定也伏下身子，去背别的老人，因为这是理所当然的。当这位年轻人老了的时候，也一定会有其他的年轻人伏下身子，因为这是理所当然的。从这里你又感受到了什么？（尊敬老人）你们的这份美好情感也是家乡的一道风景。六、品读再探让我们捧起书，再一次感受走搭石的美。1读一行人走搭石的情景；2读两个人面对面走搭石的情景；3