艾滋病统计数据文档

1、艾滋病统计数据16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生艾滋病统计数据艾滋病统计数据16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维

2、德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生World AlDS Day ( Dec 1, 2005)DAccording to UNAIDS estimates, there are 38 millionadults and 2. 3 million children living with H/v, and during2005 some 4.9 million people became newly infected withthe virus. Around half of all people who become infecte

3、dwith H/v do so before they are 25 and are killed by AIDSbefore they are 35aRound 95% of people with HVA/DS live in developingchildren on all continents around the worlomen andnations. But H/v today is a threat to men, wa Started in 1988, World AIDS Day is not just about raisingnoney, but also about

4、 increasing awareness, educationand fighting prrejudice. World AIDS Day is important inreminding people that H/ has not gone away, and thatthere are many things still to be doneTable of contents01. Pre-reading questions2. Text analysIs03. After-reading0 eXercises一、“直观呈现”方法的涵义 “直观呈现”方法是指在英语教学中使用直观教具、

5、身体语言、电化教学设备等直观手段进行英语教学活动，引入新的教学内容，达到教学目的。直观教具主要是用于课堂教学的视觉形象材料。初中英语教学最根本的目的是培养语言的交际能力，而利用实物、图片、挂图、录音机、身体语言以及多媒体进行英语教学形象直观、生动活泼，有助于学生理解、学习英语，视听结合易于加深印象、强化记忆，直观教学为英语教学提供了各种教学情境，有利于创造英语环境，促进学生直接用英语思维，达到培养学生英语交际能力的目的。英国著名语言学家魏尔金斯说：“最好的教学方法是在特定的场合取得特定效果的方法。”“直观呈现”教学的实质作用就是为学生创造一种逼真的、运用英语交际的情境，让学生犹如置身于真正的语

6、言环境之中，给学生创造“人造的语言环境”，提高他们学习英语的兴趣。根据本人多年的教学经验，“直观呈现”教学对初一学生的适用程度远远大于初二、初三年级学生。 二、“直观呈现”方法如何促进初一英语教学 本人在工作期间使用过九年义务教育三年制人教版初级中学英语教材(Junior English for China)和由广州市教育局教研室与牛津大学出版社合编的初中英语教材(suc-cess with English)。下面在两套书中举一些例子来说明直观呈现方法如何促进初一英语教学。 (一)人和实物的教学。实物教学，利用教室里的一切实物，包括教室本身、学生的一切物品以及教师预备好的实物配合教学。人教版B

7、ook 1A中，Lesson17里第二部分的图片，教师均可以用实物教学。尺子、铅笔、桌子、笔盒、地图都在教室里可直接找到，杯子和闹钟教师可以提前准备。有心理学研究表明：识别同一事物时，实物04秒，彩图09秒，简笔画15秒，语言描绘28秒，由此可见，实物所需时间是最短的。利用实物最能调动学生注意力，这样使学生能尽快建立英语和实物之间的直接联系，从而加速形成英语思维的习惯。 (二)利用图片、图表进行英语教学。广州市教育局教研室与牛津大学出版社合编的初中英语教材(Successwith English)Bookl中，Lesson7的配套挂图有助于学生自己认识上面的人物和动作，从而快速了解Rosewe

8、ekdayroutines。用于归纳讲解用的图表，语音方面有字母发音规则表，音标发音部位比较表，语法方面有名词单复数表、冠词用法表等等。这类图表的用途在于归纳总结，使内容扼要明了。用于操练用的图表实际上是为操练提供情境，如在区分what,where和how三个疑问词时我们可以用以下表格。 利用上面的图表可以进行听说训练，如：WhatdoesMrKing do?Where does he work?How does he go to work?等等。这个图表能使内容相关的可比性知识放在一起进行对照、比较，帮助学生把孤立的、零散的知识“串联”起来，使他们能举一反三、触类旁通，形成一个条理清楚，系统

9、化的知识网络和思维框架，提高学生比较归纳事物的能力。 (三)模型是立体形象的教具。模型中最常见的是钟的模型。广州市教育局教研室与牛津大学出版社合编的初中英语教材(SUCCeSS with English)Bookl中，UniG Times andTimetabIe里Lesson 9使用钟的模型用于教学时间表达法。教师可以随意把钟的时针和分针变换，从而学习时间的各种表达方式。模型钟灵活轻便，生动形象，在教学中使用容易获取良好的教学效果。这样一方面使学生能在一定的语境中学习新语言，有助于准确地理解和运用语言；另一方面，老师的讲解也变得生动活泼，给学生留下深刻印象。 (四)即席画的简画简笔画(Sti

10、ck Figure)。简笔画是英语教学法专家理查兹和吉伯逊创造的。它也是直观教学中一种重要的手段。教师可在黑板上随需随画，它的特点是简练、概括，在黑板上寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达一个明确概念的画，方法简单，学起来容易。学生一看就一目了然，很容易领会其中内容，使学生在理解所学的内容过程中容易收到事半功倍的效果。例如以下简图： 从这三幅简画，教师可以很容易地将形容词的三个等级教授给学生：Li leis box is heavyMeimeis box is heavierthan Li lejsJims box is the heaviest of all这一内容能够在学生的头脑中留下深刻印象。

11、 (五)身体语言(body language)也是直观教学中一种有效的手段。在英语教学中如果教师能充分、合理地利用身体语言，不仅能激发学生的学习兴趣，增强教学语言的效果，而且能使所呈现的内容简洁明快，通俗易懂，收到表情达意、事半功倍的效果。例如教laugll，cry，jump，asleep，happy，put on，take off,stand，sit，go，come，fly，run，get up，play football等词或动词词组时，教师只需利用眼神、面部表情或动作等就使学生一看便知，一听就懂，一练就会，并能激发学生的模仿、参与意识，同时还能活跃课堂。 三、教师如何有效运用“直观呈现”

12、方法 使用“直观呈现”方法对初一学生进行英语教学时，教师同时应注意以下几个方面：第一，呈现给学生时间不宜太长(To present visual aids not too long)。过长时间地呈现会分散学生的注意力，使其容易开小差，从而脱离教学主题。第二，在适当时候将直观材料呈现(To present visualaids at proper time)。过早或过迟呈现都会影响教学效果，根据教学需要在恰当时间呈现有助于学生理解教学内容。第三，使用合适的直观材料(To use appropriate visal aids)。材料必须符合学生的认知特点，要针对教学内容的重点和难点来选择，并且与言

13、语讲解有机结合，真正起到辅助教学的功能。第四，不要一次呈现太多的直观材料(Not to use toomany visual aids at one time)。在课堂上一次呈现过多的材料会使学生眼花缭乱，抓不到学习重点，从而造成弄巧成拙的后果。第五，利用身体语言时要恰当、得体和适度，切忌矫揉造作，画蛇添足(To use body language in a suitable andappropriateway)。学习语言知识，训练语言技能，培养学生使用英语的能力都不能一次性完成，而要根据初一学生生理和心理特点，循序渐进，循环往复，逐步深入，这样才能达到良好的教学效果，使学生真正掌握英语学习的

14、真谛。 音乐是音响艺术，学生在音乐学习过程中是通过听觉来感受音乐的旋律、节奏、速度、力度、调式、调性、和声、如音高、音长、音量、音色等后产生的心理反应，故而在乐感培养过程中，听觉能力是基础。同时，乐感和学生的审美实践活动是紧密相连的，在教学实践中，教师要注重将音乐欣赏和音乐表现等多种活动结合起来，从而培养学生的乐感。 一、革新教学模式，加强理论教学 音乐理论知识是培养学生乐感的基础。在传统初中音乐课堂教学中，教师将音乐课当作“唱歌课”，简单地教学生唱唱歌，或以单纯的理论讲授来进行教学，这些教学模式让学生在学习中对音乐理论知识掌握不够系统，在音乐欣赏或表现中也就无法正确的体会音乐的旋律、节奏等，

15、从而让乐感培养失去基础。革新教学模式就是要从“唱歌课”或“讲授式”的教学走向以学生为主体的探究式教学。 如在“美洲乐声”第一课时的教学中，为让学生更好地在歌唱中认识音程，准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐，教学中先以课件来引导学生聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处，并通过发挥是呢个联系初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。然后以聆听，学唱、表现法来引导学生用圆润的歌声表现自己。通过欣赏、讨论（欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向）。在实践中通过应用多媒体设备、多媒体课件、红河谷音

16、响资料、教师弹唱红河谷、合唱歌曲在灿烂阳光下、青春舞曲音响资料将音乐知识与学生活动相结合，激发了学生的学习兴趣，将理论学习和实践探究很好的整合了起来。 二、关注听觉能力培养，引导学生多听 音乐是听觉艺术，人们通过听觉聆听和感受音乐，因此在音乐课堂的教学过程中，应以“听”为中心，因为听觉体验是音乐教学的基础。通过聆听我们可以感知美妙的音乐旋律、可以感知音乐的形象、可以感知作者和作品的情感，所以教师应让学生围绕“听”来开展多种多样的教学活动，从而让学生充分地感知音乐美。 首先，引导学生多听、多欣赏各种类型、风格的音乐作品。拥有良好的聆听习惯为基础后，应多听、多欣赏各种类型、风格的音乐作品。听的多了

17、，自然慢慢地就能听得懂，这是一个相对的过程。开始觉得好听，就要经常去听。当然，开始时可能只是一种朦胧、初步的感受。如果继续听下去，就能逐渐感受到音乐的变化和特点，不如能够辨别出不同特点的旋律、节奏和音色，同时对音乐所表达的感情、意境也会有所领会，那么在一定程度上就可以说是听得懂音乐了。 其次，要注重运用“体验”的教学方法来引导学生进行欣赏。这种音乐课堂教学方式，强调学生以“体验”为主，通过“体验”式教学激发学生的音乐学习兴趣，提高学生的思维创造能力、自主探究能力和音乐实践能力。引导学生在课堂上主动参与丰富多样的艺术实践活动，通过亲身体验加深了学生对音乐的理解，加深了学生对知识内容的记忆。在音乐

18、教学中，各个环节都可以体现“体验”的教学方法，如：聆听、学唱主题或歌曲、学习节奏、律动、创编、探究、讨论等等，都可以引导学生体验音乐。在音乐教学过程中，我们要采用多种方式体验音乐，让学生充分体验音乐美。 三、加强问题引导，启发学生多思考 问题是课堂中师生互动的重要方式，在初中音乐课堂教学中培养学生的乐感是基于对音乐作品的理解而进行的。在课堂教学中，通过问题来引导学生去了解作品的形式太多，理解作品的内涵，这样才能让学生从初步的感知升华到理论层次的认知，为乐感的培养奠定基础。 如在“草原放歌”第一课时的教学中，教师先播放青藏高原的歌曲录音，请学生仔细聆听后用语言描述歌曲所表达的情绪。引导学生随录音

19、哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。然后提出问题“对刚才听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度？歌曲演唱有什么特点？（让学生注意歌曲的调号，反复记号，变化音记号以及变换拍子等等。）”引导学生讨论。第二遍播放歌曲录音（或教师范唱），结合讨论的问题再次聆听，提示注意变化音及变换拍子，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。学生听录音学唱（或跟琴学唱）青藏高原，边唱边体会歌曲的意境，注意轻声哼唱。 引导学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的音有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱

20、歌曲，直到熟练演唱。按照教材要求，教师钢琴伴奏，学生自信地有感情地演唱。将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高节奏准确。学生讨论：这首歌曲还可以采取那些演唱形式？（演唱形式可采用独唱、齐唱、领唱等，还可以由学生自主设计其他方式进行表演。）力度记号与旋律线的关系是本课时教学的一个难点，在教学中教师以问题来引导进行讨论，讨论后教师补充，然后再引导实践，在活动中提高学生的听赏能力。 总之，初中音乐教学的目的是培养学生的音乐审美能力，而乐感是审美能力的基础和核心，在初中音乐课堂教学实践中，教师要注重结合学生兴趣和教学实践，采用多样化的教学方法来实施教学，这样才能更好地促进学生乐感的

21、培养。 World AlDS Day ( Dec 1, 2005)DAccording to UNAIDS estimates, there are 38 millionadults and 2. 3 million children living with H/v, and during2005 some 4.9 million people became newly infected withthe virus. Around half of all people who become infectedwith H/v do so before they are 25 and are ki

22、lled by AIDSbefore they are 35aRound 95% of people with HVA/DS live in developingchildren on all continents around the worlomen andnations. But H/v today is a threat to men, wa Started in 1988, World AIDS Day is not just about raisingnoney, but also about increasing awareness, educationand fighting

23、prrejudice. World AIDS Day is important inreminding people that H/ has not gone away, and thatthere are many things still to be done2.Table of contents01. Pre-reading questions2. Text analysIs03. After-reading0 eXercises3.艾滋病统计数据根据联合国艾滋病规划署2004年7月公布的数字显示据估计2003年全世界有3780万人感染艾滋病毒(介于3460万和4230万人之间)据估计2

24、003年有480万(介于420万人和630万人之间)新增艾滋病感染者95%的艾滋病毒感染者和艾滋病患者生活在中低收入国家2003年中低收入国家需要抗逆转录病毒药物的患者中只有7%实际获得这些药物2003年公布的各地区艾滋病毒和艾滋病感染者估计人数如下:澳大利亚和新西兰加勒比地区470.000东亚和太平洋地区欧洲和中亚地区1,500000拉丁美洲地区中东和北非地区600.000北美地区995000南亚和东南亚地区6,400.000撒哈拉以南非洲地区26,600,000600,0004.What is aIDs?OWHAT DOES AIDS MEAN?OHOW DO PEOPLE GET AID

25、S?(A testO WHAT HAPPENS IF Sbs HIV POSITIVE? S THERE A CURE FOR AIDS?oWhat can I do to support World AIDS Day?5.WHAT DOESAIDS MEAN?AIDS stands for Acquired Immune Deficiency Syndrome9 Acquired means you can get infected with it;lmmune Deficiency means a weakness in the bodys system that fightsO Synd

26、rome means a group of health problems that make up a diseaseAIDS is caused by a virus called hiv, the human immunodeficiency virus. Ifantibodies special molecules that are supposed to fight H/n. it will makeou get infected with HIv, your body will try to fight the infectiWhen you get a blood test fo

27、r HIV, the test looks for these antibodies, Ifyou have them in your blood, it means that you have HIvnfection Peoplewho have the hiv antibodies are calledHIv-PositiveBeing HIV-positive, or having HIV disease, is not the same as havingAIDS. Many people are HIv-positive but don t get sick for many yea

28、rs. AsHiV disease continues, it slowly wears down the immune system. virusesparasites, fungi and bacteria that usually dont cause any problems can makevery sick if your immune system is damaged. These are calledportunistic infections6.Test: In what way will one get AIDS?1. Shake hands with Hiv-posit

29、ive patients2. Having meals with an infected person3. Sharing needles when taking drug4. Mosquito bite5. Catching HIV-positive patients sneezing and cough6. Unprotected sex with an infected person7. Born by an Hiv-positive mother8. Getting Blood transfusion from an HIv-positive patient9. Using unste

30、rilized shavers or teeth-washing appliance0. Swimming in public swimming-pools11. Using telephones which has been used by Hiv-positive patients7.HOW DO PEOPLE GET AIDS?You don t actuallygetAIDS. You might get infected with HIv, andlater you might develop AIdsYou can get infected with hiv from anyone

31、 whos infected even ifthey dont look sick, and even if they havent tested HIV-positive yetThe blood, vaginal fluid, semen, and breast milk of people infectedith hiv has enough of the virus in it to infect other people. Mostpeople get the HIV virus byo Having sex with an infected persono Sharing a needle(shooting drugs )with someone whos infectedo Being born when the mot