中班社会《塞玩具》教学设计和反思

1、中班社会塞玩具优异教课方案和反思一、设计企图：学习结伴、轮番、商议等交往方式，有初步的交往、合作的能力是幼儿社会领域的目标。中班幼儿经过小班一年的集体生活，已经体验到了和伙伴一同活动游戏的乐趣，愿意和伙伴交往，但在平时的教课活动中，常常会出现这样的现象：滑梯抢着爬、好玩具争着玩、好书大家都要看。所以老师应当在实践交往和活动中指引幼儿学会轮番、磋商、合作等交往方式，提高幼儿与人交往的能力。联合中班幼儿的特点设计了“塞玩具”这一游戏，目的在于让幼儿经过游戏进行频频实践，感觉轮番、磋商、合作的利处，并在与人相处时愿意使用轮番、磋商、合作的交往方式。自然幼儿习惯的养成并不是一时半刻的事情，作为老师不单

2、要让幼儿知道轮番、磋商、合作的利处，还要在平时生活中不停地提示幼儿，从而形成养成优异的行为习惯。活动目标：愿意使用轮番、磋商、合作的交往方式。活动要点：知道与人相处要轮番、磋商、合作。活动难点：能在实质生活中愿意与他人轮番、协商、合作。活动准备脉动饮料瓶带小球的彩带三只桌子幼儿用书电脑投影仪活动过程一、准备环节：将幼儿分红三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为何？议论：经过议论，让幼儿自己发现，轮番、磋商、合作的利处和重要。（从幼儿熟习的场景下手，让幼儿自己发现问题，引发幼儿的思虑。利用议论的方式,让幼儿勇敢说出自己的想法，并鼓舞幼儿联合自己的已有经验去试试自己解决的问题。从而反

3、省自己的行为，激发幼儿有改良自己行为的欲念。）二、游戏实践游戏第一遍介绍游戏资料、规则，每组散发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。请幼儿比一比那一种最初将里面的玩具所有取出来。议论：为何这一组快？指引幼儿说出一个一个轮流拿。游戏第二遍持续游戏，再比那组快，并议论为何大家都知道轮番了，仍是有快有慢，指引幼儿理解轮番的前提还有磋商。游戏第三遍请幼儿商议好了幼儿磋商好后再次游戏。（在游戏中让幼儿进一步体验轮番的利处，教师提出问题，让幼儿自己去发现，症结所在，经过议论、总结得出结果，实现经验的迁移。再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反省,发现了新的问题没有磋商合作好,在实践反省中让幼儿进一步感知轮

4、番磋商合作的主要性,并将磋商合作进一步细化.）三、情形迁徙和幼儿一同翻阅幼儿活动资料找寻解决问题的方法。（教师对幼儿的阅读姿势、方法、做出要求）。2.谈谈此后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。（再次的情景再现,让幼儿更深刻地领会到轮番磋商合作的主要和气处在不停实践反省的过程中孩子们在感情上愿意去试试,并体,此刻行为中间.了目标的达成数.幼儿自主阅读找寻答案提高自己的成功感,同时考证了目标达成指数。）剖析评论：本活动的内容从幼儿最真切的情境出发，经过幼儿现实生活中的典型问题抢玩具，不排队等鼓舞幼儿能用轮番、磋商合作的方法、解决生活中的问题，同时经过看图叙述的形式再现幼儿的争抢玩具的现象，再次考证了轮番

5、、磋商、合作的利处。将语言、社会等内容进行随机整合、活动内容根源于幼儿，合用于幼儿。活动在每一个环节部牢牢环绕塞玩具这一游戏经过实践反省再实践再反省体，使幼儿亲自领会到了轮番、磋商、合作的利处。并愿意在现实生活中和伙伴一同轮番、磋商、合作，提高了和他人的交往能力。活动从开始幼儿搬桌子的拥堵到结束环节幼儿的叙述及实质表现能够看出幼儿已认识到轮番、磋商、合作的利处。并愿意和伙伴用轮番磋商合作的方法解决问题，同时活动中幼儿的沟通、表达、组织、实践、能够看出幼儿在阅读能力、互相沟通能力、解决问题能力等方面都有了必定的发展。在游戏环节幼儿表现都很踊跃，在议论环节有个别幼儿的表现不太踊跃，一方面与幼儿的语言发展相关系，孩子的表达、语言的组织等要素；另一方面，与幼儿的性格相关系；还有就是教师在组织活动过程中，对幼儿的收放尺度掌