小学语文二年级下册第七组丑小鸭

1、丑小鸭教学设计利州区雪峰小学 陈艳设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动地思维和情感活动中，加深理解和体验，依据“新课程”理念，教学本课时，教师以多种形式创设情境，激发学生的学习兴趣。给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，展开想象。并采用多种形式引导学生朗读课文，感悟丑小鸭可怜、孤单及变成白天鹅的心理。同时，让学生从小懂得要善待别人、互相尊重，也要正确对待自己。学情分析： 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。教学目标：知识与能力目标:正确、流利、

2、有感情地朗读课文，积累好词、佳句，培养学生的朗读能力。过程与方法目标：通过观察图画，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变化。通过朗读，体会丑小鸭不屈不挠的顽强精神。情感、态度价值观：使学生懂得从小要善待他人，互相尊重和正确对待自己。同时对生活充满美好的希望。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：通过有感情地朗读课文，领悟童话的教育意义。课前准备：多媒体课件，丑小鸭和白天鹅图片教学过程：一、创设情境导入师：小朋友，听一听，这是什么声音？（播放录音，蛋壳破裂声，并伴随音乐）你们听出来了吗？（蛋壳破裂声）再看看钻出了什么？一只鸭子，他长得漂亮吗？（不）师：哦，原来是一只丑小鸭。（板书课题），这就

3、是我们今天要学习的课文，请大家齐读课题，生齐读。师：为什么他叫丑小鸭呢？请孩子们自己读读这段文字（课件出示）因为他的毛(灰灰的)，嘴巴(大大的)，身子(瘦瘦的)。从这里可看出他真是一只（又大又丑的鸭子）（板书：又大又丑，张贴图片）二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：这样丑的一只鸭子来到世界上过着怎样的生活呢？想知道吗？请打开书，用自己喜欢的方式读一读课文，可以大声读、轻声读、默读，还可以同桌轮读。（学生自由读书）师：读了课文，相信你们会有许多感受，愿意说出来跟大家分享吗?（愿意）请你说你说读了丑小鸭这个童话故事，我和你们一样，除了感动、高兴，更多的是难过，因为丑小鸭的遭遇是那样的不幸，他是那样的可怜。

4、下面就请同学们静静地默读课文，看看课文的哪些地方写出了丑小鸭的不幸、可怜。（学生边读边画出相关的句段）谁来说一说，你认为课文中的哪些地方让你感到丑小鸭的不幸和可怜？你说师：是呀，在家里，除了鸭妈妈，谁都“欺负” 他（出示句子）。你能想象出他们怎样欺负丑小鸭吗？请你说你们能用表情或动作表现一下“讨厌”的样子吗?学生自由做表情和动作。师：丑小鸭是多么孤单呀！想去看望一下孤单的丑小鸭吗?瞧，(播放课件)，就剩下孤零零的一只丑小鸭了，你想分担他的孤单吗？（想），谁愿意朗读第三自然段，用朗读来表达你的心情。请你读，读得怎么样，请你评价。我们带着可怜的语气一起读（学生齐读）。师：孤单的丑小鸭离开了家，还遭

5、遇了哪些不幸呢？你说孤单的丑小鸭来到了树林里，小鸟（讥笑）他，猎狗（追赶）他，什么是“讥笑”？（嘲笑，瞧不起别人）谁来做小鸟？这位男生来，（请一位扮演小鸟）平时，当你被别人讥笑时，会有什么样的感受？（扮演小鸟的说）谁来做猎狗？你来，（请一位扮演猎狗）猎狗，你为什么要追赶丑小鸭？（生说）谁来做丑小鸭？（指一生）面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，丑小鸭说说你的心情吧。(生：我很难过，很伤心。)师：被逼无奈的丑小鸭只能来到湖边的芦苇里（悄悄地过日子）可怜的丑小鸭只是来到树林里和芦苇里这两个地方吗？请同学们想象一下，丑小鸭还会到哪里去？又遭遇了什么？（出示课件：丑小鸭来到，。（学生自由说）师：瞧，你们的想象

6、力多丰富呀，跟伟大的丹麦童话作家安徒生相比，毫不逊色。丑小鸭来到了学校里、马路上、你们的家、，他来到了这么多的地方，你觉得他在寻找什么呢？你说请你再说他在寻找温暖，朋友，亲人，幸福，未来，伙伴，快乐他找呀找呀，冬天到了，天气变冷了，湖面结冰了，丑小鸭竟然（趴在冰上冻僵了），（丑小鸭晕倒画面）。面对丑小鸭的这种种不幸的遭遇，你感受到了什么？（学生自由说）带着你们的感受，让我们再次走进丑小鸭的不幸生活（播放课件）师：看着这些画面，我们的感受似乎又加深了许多，谁想站起来，用发自内心的声音把丑小鸭的不幸遭遇，即课文的3、4、5、6自然段给我们大家好好读读。请你读，全班一起读。三、感受丑小鸭生存的意志师

7、：多可怜的丑小鸭呀，那他就甘愿过着这样的生活吗？（不愿意）他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与深情向往。课文的哪句话写出了这个意思，请读出来。生读（出示句子）丑小鸭看到了什么?想到了什么？假如你是丑小鸭，现在看到这群美丽的天鹅心里会想什么？请那位女同学说。四、体验丑小鸭的快乐师：你们心中的想法和小鸭的想法是一样的。它盼望变成他们，希望就真的实现了。（播放课件）教师有感情的朗读7自然段。师：多么令人高兴，丑小鸭真的变成一只（漂亮的天鹅），（张贴图片），雪白的（羽毛），长长的（脖子），美丽(极了).(板书：美丽极了)此时此刻，丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，会想些什么，会是什么

8、样的心情？学生自由说师：是呀，丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊，引读：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”孩子们，就带着这份感动，美美地读一读最后一段吧！女生先来，男生读。师:丑小鸭他太高兴了，他从心底里发出快乐的呼喊，（生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！)师：丑小鸭他太激动了，再次从心底里向全世界召唤，（生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！)师：让我们一起幸福地呼唤他丑小鸭五、升华、感悟师：读到这里，相信孩子们一定又会有许多感慨，置身在丑小鸭的童话世界中，我们曾为丑小鸭受尽磨难而难过，又为他终究变成一只美丽的天鹅而欣喜。面对这些，你想对故事中的角色说些什么?(出示课件)学生自