小学语文六年级上册第四单元桥 省赛获奖

1、12 桥绵竹市什地学校 王显艳教学目标：1.会写8个字,能正确读写“咆哮、惊慌”等11个词语。2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方, 感受老共产党员无私无畏、不徇私情、 英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。教学难点:理解文题所蕴含的深意。教学准备:课件。教学过程:一、复习导入1、谈话：每年的夏季是一年之中雨水最多的季节，连续的暴雨会造成山洪暴发，今天我们要学习的这个故事发生在山洪之际，齐读课题，和老师一起写课题。2、课件出示词语朗读

2、3、发现了没有为什么分成这样两行？在第一行的词语前加“洪水”，读一读。这究竟是一场怎么样的洪水呢？二、走近洪水，感悟洪水可怕。 1、请同学们快速浏览课文，用画出描写洪水的句子。 2、课件呈现句子，指导学生朗读。（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这是一场怎样的雨？你似乎看到什么样的情景？用一个成语形容。而作者写法有什么不同？四个字，几句话？为什么这样写？板书：句段简短。（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。板书：比喻（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。板书：拟人（4）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。从哪里感受到洪水的可怕？3、看洪水图片这么可怕的洪

3、水来临，会是什么情况？你能用什么词语来说一说。课文中这场洪水的结局是？村民们之所以能逃生，谁起了关键作用？ 板书：老汉三、体会老汉的高大形象1、读课文，用“=”勾画描写老汉的句子，看什么感动了你在旁边简要地写批注。2、交流（哪一句感动了你？）a.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”老汉的什么感动了你？板书：一座山 镇定此时，老汉默默无言，但他的内心无比焦急，他焦急什么，担心什么？回顾老汉的村民面对的是怎样一场洪水，再读描写洪水的句子。出示写“人们”句子，如果这样，将会有怎样的危险？面对这样的洪水，人们的出路何在，生路何在？就只有那一座桥。出示写“桥”句子，这是一

4、座什么桥？板书：生命桥希望桥 老汉必须镇定，必须像一座山齐读“老汉清瘦的”，读出你的感动。b.“老汉沙哑地”打动你的是什么？老汉不停地喊，以至于把嗓子都喊哑了。还有什么打动你？谁排在前面？谁排在后面？谁排在最后面？读这一句生继续汇报。最危急的时刻把生的希望留给别人。c.课件出示老汉与小伙子的部分，自由读一读，发现老汉与小伙子前后举动矛盾的地方板书：老汉：揪-推 小伙子：瞪-推师读结尾，知道了什么？选择一题，写写内心独白：父亲从队伍里揪出儿子-儿子啊，（）课文为什么结尾才交代老汉和小伙子的关系呢？当你读到这样的结尾时你对老汉又有了怎样的认识。板书：不徇私情 像这样不在开始就介绍明白，而在后面才揭示真相，给人震撼人心的效果的写法叫 副板书：设置悬念四、回归课题为什么以“桥”作为课题？总结：老汉在灾难面前他沉着镇定，他舍己为人，他无私无畏，他就是那一座山，一座巍然屹立的高山，一座百姓心中靠山！更是一座桥，一座给百姓带来希望和生命的