基础心理学串讲 30期课件VIP

1、基础心理学 杜建飞第一节 绪 论第一单元 基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。是自然科学与社会科学间的边缘科学。 基础心理学，即一般所说的普通心理学，它以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般的规律。气质心理特征需要和动机（第七节）能力和人格（第九节）性格 心理现象意志（第八节）情绪情感（第八节）感觉和知觉（第三节）记忆（第四节）思维和想象（第五节）心理过程认知第二单元 人的心理的本质一、心理是脑的机能 1、动物的心理：感觉、知觉、思维萌芽 2、人的心理（意识）：只有到了人类，才有了思维，有了意识，人的心理是心理发展的最高

2、阶段。二、心理是对客观现实的反映。 心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。第三单元 心理学发展简史二、学派的纷争 1、构造心理学 冯特 铁钦纳 心理学应该研究意识的内容，找出意识的组成部分，以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。 只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来源、意义和作用。 实验内省法第三单元 心理学发展简史2、机能主义心理学 安吉尔 杜威 在达尔文进化论的影响和詹姆士实用主义思想的推动下建立起来。 主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应功能，重视心理学的实际应用。 心理学应该研究个体在适应环境时的心理机能和意识活动。第三单元 心理学发展简史 4

3、、格式塔心理学 韦特海默 苛勒 科夫卡 “整体”“完形” 完形心理学 人的心理应该作为一个整体来探讨，而不能肢解。整体不能还原为各个部分、各种元素；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。第三单元 心理学发展简史5、精神分析心理学 弗洛伊德 人的心理结构分为本我 自我 超我 人的心理包含意识 前意识 潜意识第三单元 心理学发展简史三、当代心理学研究的主要取向 当代心理学逐渐把精力转移到对心理现象规律的探讨上，结束了学派之争，新的心理学思想不断涌现，逐步形成了心理学研究的整合趋势。 1、人本主义心理学（第三势力） 马斯洛 罗杰斯 人本主义心理学重视人的价值与尊严，提倡充分发挥人的潜能。认为人有自我

4、的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我。第四单元研究心理现象的原则和方法一、 研究心理学的原则 1、客观性原则 2、辩证发展原则 3、理论联系实际的原则二、研究心理现象的方法 1、观察法 2、调查法（访谈法和问卷法） 3、个案法 4、实验法第一节 绪论1基础心理学是研究（ ）。 A. 正常成人心理现象的心理学基础学科 B除精神病人以外的心理现象的心理学分支 C除动物心理以外的心理现象的心理学分支 D所有心理现象的学科答案：A 2页第一节 绪论3动物心理的发展经历了（ ）阶段。A感觉、知觉、思维三个B感觉、知觉和思维萌芽三个C感觉、知觉、思维萌芽和思维四

5、个D感觉、知觉、思维萌芽、思维和意识五个答案： 5页第一节 绪论4冯特于（ ）年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学已经成为一门独立的学科。A1840 B. 1860C1879 D1885答案： 7页第一节 绪论5 行为主义的创始人是（ ）。A冯特和铁钦纳 B. 杜威和安吉尔C华生 D维特海默、科勒和考夫卡答案： C 9页第一节 绪论6心理学研究常用的研究方法有（ ）。（多选）A观察法 B调查法C个案法 D实验法答案： 12页第二节 心理活动的生理基础第一单元 神经系统的构造及功能一、神经元及其功能 神经元即神经细胞，是神经系统的基本结构单位和功能单位 1、神经元的结构

6、：神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成 2、神经元的种类 感觉神经元 运动神经元 中间神经元 传入神经元 传出神经元 联络神经元 3、反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成 第一单元 神经系统的构造及功能二、大脑的结构和功能 1、三个大的沟裂中央沟、顶枕沟、外侧裂 2、四个叶额叶（躯体运动）、顶叶（躯体感觉）、枕叶（视觉功能）、颞叶（听觉功能） 3、边缘系统内脏功能和机体内环境的高级调节控制中枢；情绪、情感的调节中枢；与动物的本能活动有关；参与记忆的活动。 4、大脑两半球功能的不对称性单侧化（左半球言语、右半球空间知觉和形象思维） 第二单元 内分泌系统与心理 内分泌系

7、统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、性腺等组成，受自主神经系统支配。第二节 心理活动的生理基础2实现反射活动的神经结构叫（ ）。A 反射 B反射弧C 反馈 D 反应答案： 16页第二节 心理活动的生理基础3网状结构是（ ）。A调节睡眠与觉醒的神经结构 B呼吸与心跳的中枢C皮层下较高级的感觉中枢 D调节全身运动平衡的中枢答案： 17页第二节 心理活动的生理基础4以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为（ ）等组成部分。（多选）A额叶 B顶叶C枕叶D颞叶答案： 19页第三节 感觉和知觉第一单元 感觉概述一、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 1、感觉反映的是当前事物。

8、 2、感觉只能反映事物的个别属性。 3、感觉是主观与客观的统一。第一单元 感觉概述二、感觉的种类 根据刺激信息的来源和感受器的位置，可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。 1.外部感觉：外部感觉接受外部刺激，反映外部事物属性。 主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。 2.内部感觉：内部感觉接受有机体内部刺激，反映各内脏器官状况，身体平衡状态及运动状况。 内部感觉包括运动觉、平衡觉和机体觉。第二单元 感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义 感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。 感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比。 第二单元 感受性与感觉阈限二、

9、感受性与感觉阈限的种类 1、绝对感觉阈限和绝对感受性 刚刚可以引起人的感觉的最小刺激强度称为绝对感觉阈限（绝对阈限）。 人对最小刺激强度的感觉能力称为绝对感受性。 绝对感受性与绝对感觉阈限之间成反比 2、差别感觉阈限和差别感受性 刚刚可以引起差别感觉的刺激的最小变化量称为差别（感觉）阈限，又叫最小可觉差(简称jnd) 人对刺激最小差别量的感觉能力称为差别感受性第二单元 感受性与感觉阈限三、韦伯定律和费希纳定律 1、韦伯定律：差别阈限与原来刺激强度的比例是个常数。 韦伯公式: KI /I （I为原刺激量，I为差别阈限，K为韦伯常数） 不同感觉的韦伯常数的值是不同的。 只适用于中等强度的刺激第二单

10、元 感受性与感觉阈限 2、费希纳定律:感觉的强度与刺激强度的对数成正比，即刺激强度按几何级数（对数级数）增长时，它所引起的感觉（心理强度）在按算术级数增长。 费希纳对数定律:S = KlgR （S为感觉，R为刺激，K为常数） 费希纳定律反映了刺激强度（物理量）和它引起的感觉强度（心理量）之间的关系第三单元 感觉现象一、感觉适应 在刺激物持续作用下，人的某种感觉的感受性会发生变化。二、感觉后象 刺激物停止作用后，人的某种感觉仍会持续瞬间。三、感觉对比 同一感觉在不同刺激物影响下感受性会发生变化。四、联觉 一种感觉受刺激影响引起了另一种感觉。第四单元 各种感觉一、视觉 1、视觉的适宜刺激 波长在3

11、80纳米至780纳米之间的电磁波。 2、视觉器官 视觉的感光机制是视网膜上的感光细胞，感光细胞有两种：杆体细胞（位于视网膜边缘）和椎体细胞（位于中央窝），统称为视细胞。 杆体细胞对弱光敏感，是产生暗视觉的基础。 椎体细胞对强光和色光敏感，是产生明视觉和色觉的基础。第四单元 各种感觉3、颜色视觉（1）颜色的特性光波的三个属性强度波长纯度视觉的三个属性明度色调饱和度第四单元 各种感觉（2）颜色混合 颜色混合有色光混合和颜料混合。 色光的混合是加色法，混合的结果是色光更亮了。 颜料的混合是减色法，混合的结果是颜料更暗了。第四单元 各种感觉（3）色觉异常 色觉异常是指无法分辨颜色或者分辨颜色有困难。主

12、要包括色弱和色盲。 色弱是对颜色的感受性差。 色盲分全色盲和部分色盲，部分色盲又分为红绿色盲和黄蓝色盲。 色觉异常的人是靠明度的差别来来分辨颜色的。 色觉异常绝大多数是遗传原因造成的。 男性色盲的人数多于女性色盲。第四单元 各种感觉二、听觉 1、听觉的适宜刺激是1620000赫兹的声波，人们对1000赫兹4000赫兹的声音最敏感。 20岁前听觉感受性在提高，60岁后听觉感受性下降，首先丧失的是对高频声音的听觉。 2、内耳蜗上的科蒂氏细胞是听觉的感受器第四单元 各种感觉3、听觉的特性声波的物理属性频率振幅波形听觉的心理属性音调响度音色第四单元 各种感觉三、嗅觉 嗅觉的感受器是嗅细胞，适宜刺激是挥

13、发性气味四、味觉 味觉的感受器是味蕾，适宜刺激是溶于水的有味物质。 最基本的味觉有酸、甜、苦、咸四种，其它味觉是四种不同混合的结果。五、皮肤觉 皮肤觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉。 皮肤表面的温度叫生理零度。六、平衡觉 平衡觉又叫静觉，其感受器是内耳中的前庭器官。第四单元 各种感觉七、运动觉（动觉） 运动觉的感受器存在于肌肉、关节和韧带中。八、内脏感觉 内脏感觉又叫机体觉，包括饿、胀、渴、便意、性及痛等等。内脏器官正常时引不起内脏的感觉。九、痛觉 各种感觉器官中都有痛觉 痛觉具有生物学意义，对机体有保护作用。 痛觉最难适应 痛觉的感受性与人的认识态度、性格和意志有关。第五单元 知觉

14、概述一、知觉的定义 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。二、知觉的基本特性 1、整体性 2、选择性 知觉的对象和背景是相对而言的,可以互换。 第五单元 知觉概述3、知觉恒常性 知觉恒常性是指知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映像保持相对不变的特性。 大小恒常性 形状恒常性 亮度恒常性 颜色恒常性4、知觉理解性 第六单元 知觉的种类一、空间知觉 空间知觉是对物体空间属性的知觉 大小知觉 形状知觉 方位知觉 距离知觉 深度知觉也称立体知觉、距离知觉，是个体对远近物体判断或辩识立体的视知觉。 视网膜作为一个两维平面，要形成三维空间知觉，必须借助各种主客观条件，主要涉及到双眼线索和单

15、眼线索。第六单元 知觉的种类二、时间知觉 时间知觉是对物体的延续性和顺序性的知觉。三、运动知觉 运动知觉是对物体空间位置移动的知觉 运动知觉有真动、似动现象（动景现象、 现象）、诱导运动和自主运动4种（后三种都是运动错觉）。四、错觉 错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。 各种感觉都存在错觉，不同感觉之间的相互作用也会产生错觉。第三节 感觉和知觉1感受性与感觉阈限之间的关系是（ ）。A常数关系 B对数关系C正比关系 D反比关系答案： 23页第三节 感觉和知觉2感觉后像可分为（ ）。A彩色后像和非彩色后像 B正后像和负后像C同时后像和相继后像 D明后像和安后像答案： 25页第三节 感觉和

16、知觉3老年人听觉感受性降低的特点是（ ）。A首先丧失对低频声音的听觉B首先丧失对中频声音的听觉C首先丧失对高频声音的听觉D首先丧失对低频和高频两端声音的听觉答案： 29页第三节 感觉和知觉4一个人离我近时，他在我的视网膜上形成的视像大，离我远时形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有（ ）。A整体性 B理解性C恒常性 D选择性答案： 34页第三节 感觉和知觉5物体并没有发生位移，却被知觉为运动的现象（ ）。（多选）A叫似动现象 B叫动景现象C叫现象 D是一种运动错觉答案： A B D 38页第四节 记 忆一、记忆的定义 记忆是人脑对过去经验的反映。二、记忆的种类 1形象记忆：对感知

17、过的事物形象的记忆。 2情景记忆：对经历过的情景及与之有关联的时空信息的记忆。 3情绪记忆：以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。 4逻辑记忆：是以概念、判断、推理等为内容的记忆。 5动作记忆：是对过去做过的身体运动和动作技能的记忆。 第四节 记忆三、记忆的过程 识记保持提取（回忆和再认） 识记是认识并记住客观事物的过程。 保持是储存和巩固已经识记而获得的知识经验的过程。 再认是识记过的事物再次出现能认出来。 回忆是过去识记过的事物不在面前能从头脑中提取出来，又叫做重现。四、遗忘及遗忘规律 对识记过的材料不能再认或回忆，或是错误地再认或回忆遗忘。 遗忘曲线：又称为保持曲线，德国心理学家艾宾浩斯

18、以无意义音节为识记的实验材料，对人的记忆过程和遗忘进程进行了实验研究，发现遗忘的进程不均衡，有先快后慢的规律。这一规律被称为遗忘规律。 艾宾浩斯是对记忆与遗忘进行实验研究的创始人。第二单元 表 象一、表象的定义 表象是指过去感知过的事物在头脑中留下的形象。在头脑中再现这一形象的过程也叫表象。二、表象的特征和作用 1、直观形象性 2、概括性 3、可操作性 表象的形象可以在我们头脑中放大、缩小、翻转等。 表象是从感知到思维的中间环节，是从感性认识上升到理性认识的过渡。是认识过程中的重要环节。第三单元 三个记忆系统 根据记忆过程中信息输入、编码方式的特点以及信息存储时间的长短，可将记忆过程分为感觉记

19、忆、短时记忆和长时记忆，共同构成记忆系统。第三单元 三个记忆系统 长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成。干扰分前摄抑制和倒摄抑制两种。 前摄抑制是指先学习的材料对我们识记和回忆后面学习的材料有干扰作用。 倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆以前学习的材料有干扰 系列位置效应是指长系列材料，两头比中间的材料记忆效果好。 系列开头记忆效果好称为首因效应；系列末尾记忆效果好称为近因效应。其原因都是中间受到了前摄抑制和倒摄抑制双重抑制。 第四节 记 忆1按照是否意识到，可以把记忆分为（ ）。A陈述性记忆和程序性记忆 B外显记忆和內隐记忆C情绪记忆和情景记忆 D语义记忆和语音记忆答案： 41页第四

20、节 记 忆2记忆过程的三个基本环节是（ ）。A保持、回忆、遗忘 B再认、回忆、遗忘C识记、保持、回忆和再认 D保持、记忆、遗忘答案： 42页第四节 记 忆3表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的（ ）A翻转性 B运动性C可操作性 D灵活性答案： 44页第四节 记 忆4长时记忆遗忘的主要原因是（ ）。（多选）A自然衰退 B感觉定势的作用C前摄抑制 D倒摄抑制答案： 47页第五节 思维、言语及想象第一单元 思维概述 一、思维的定义和特征 思维是人脑对事物本质属性和内部规律的概括的间接的反映。 思维的间接性表现为能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的客观事物加以

21、认识。 思维的概括性表现在它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。第一单元 思维概述 二、思维的智力操作过程（思维操作的基本形式） 1、分析与综合 分析是在头脑中将事物分解为各个部分或属性的过程。 综合是在头脑中将事物的各个部分、各种属性结合起来。 2、抽象与概括 抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其 非本质的属性和特征的过程。 概括是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的过程。 第二单元 思维的种类一、根据思维的形态分为： 1、动作思维 2、形象思维 3、抽象逻辑思维 二、根据探索问题答案的方向分为： 1、辐合思维 2、发散思维 三、根据创造性程度分为：

22、1、再造性思维，又称常规思维。 2、创造性思维。第三单元 概念形成与问题解决的思维过程 一、概念的掌握概念是人脑对客观事物的本质特性的反映，是以词来标志的。概念的内涵是指概念包含的事物的本质属性概念的外延是指这个概念的个体，即概念的范围。概念的内涵与外延成反比关系。概念的掌握或叫概念形成，是个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。第三单元 概念形成与问题解决的思维过程 二、自然概念和人工概念 自然概念是指关于现实事物的概念。 人工概念是对某些自然概念的模拟，它是由实验者人为地将事物的几个属性结合起来而创造的一种概念。三、问题解决及对问题解决的研究 1、问题解决的定义

23、问题解决就是在问题空间中进行搜索，从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。或者说是一系列有目的指向性的认知操作过程。 问题空间是对问题解决情景的认识，包括问题的初始状态、中间状态和目标状态。第三单元 概念形成与问题解决的思维过程 2、影响问题解决的因素（1）迁移的作用 迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。 迁移可以分为正迁移和负迁移。（2）原型启发的作用 从现实生活的事物中受到启发找到解决问题的途径和方法叫原型启发；对解决问题有启发作用的事物叫原型。（3）定势的作用 定势是指从事某种活动前的心理准备状态。 定势对问题解决既有促进作用，也有阻碍作用。第四单元 语言和言语一、语言和言语 语言

24、是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。简言之，语言是词的符号。 言语是运用语言进行交际的过程。 语言是社会现象，是语言学研究的对象；言语是心理现象，是心理学研究的对象。 言语是借助于语言实现的，语言只有在言语中才有价值。第四单元 语言和言语二、言语活动的形式1、外部言语 直接用来进行交际的言语叫外部言语，包括口头言语和书面言语，口头言语又分为对话言语和独白言语。2、内部言语 不直接用来进行交际，支持个体思维活动的不出声的言语叫内部言语。 内部言语过程中发音器官的活动是隐蔽的；内部言语比较简缩。第四单元 语言和言语三、言语活动的中枢机制言语活动主要包括听、说、读、

25、写等形式。1、言语运动中枢布洛卡区。 表达性失语症：说话迟钝不连贯，但发音器官无缺陷，能听懂别人的说话，能认字和写字。2、言语听觉中枢威尔尼克区。 接受性失语症：听觉器官正常，却不能分辨语音，对字词失去了理解的能力。第四单元 语言和言语3、视觉性言语中枢 失读症：视觉器官正常，能看到字词，却不能理解字词的含义。4、书写性言语中枢 失写症：其他运动机能正常，却不能写字绘画。第五单元 想 象一、想象的定义 想象是人脑对已有表象重新加工建立新形象的思维过程。 表象是过去形象的再现，属于形象记忆；想像是对已有表象的加工和改造，属于形象思维。空想理想幻想再造想象想象有意想象无意想象 创造想象第五节 思维

26、、言语及想象1会骑自行车有助于学骑摩托车是（ ）。A系列位置效应 B正迁移C负迁移 D技能学习答案： 52页第五节 思维、言语及想象2布洛卡中枢受到损伤将会发生（ ）。A表达性失语症 B接受性失语症C失读症 D失写症答案： 55页第五节 思维、言语及想象3想象可以分为（ ）。A无意想象和有意想象 B梦和幻觉C理想和空想 D积极想象和消极想象答案： 56页第五节 思维、言语及想象4思维的智力操作过程包括（ ）。（多选）A分析 B综合C抽象 D概括答案：B 49页第六节 意识与注意第一单元 意识概述一、意识 意识是人类大脑所特有的反映功能，是人的心理和动物心理的根本区别。 意识是在觉醒状态下的觉知

27、，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知。二、无意识 无意识是个体没有觉察到的心理活动。它既包括对刺激的无意识，也包括无意识的行为。第六节 意识与注意三、几种不同的意识状态1、睡眠 根据脑电波（主要是波）的变化，可以将慢速眼动睡眠分为4个阶段，大约经过90分钟，此后便进入快速眼动睡眠阶段，这时脑电波类似清醒状态，眼球开始快速移动，梦境开始出现。 以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式叫做生物节律。2、梦 梦是一种正常的心理现象，梦境具有不连续性、不协调性和认知的不确定性等特点。 弗洛依德认为梦是被压抑的愿望的变形的达成。第二单元 注意概述一、注意的定义 注

28、意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。 注意是意识或心理活动在某个时刻所处的状态，它不是独立的心理过程，但贯穿于整个心理过程之中。二、注意的种类 无意注意 有意注意 第三单元 注意的特征一、注意广度 同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量，又叫注意范围。 影响人的注意广度的因素主要有以下两个方面：1、刺激的特点2、任务的难度二、注意的稳定性 注意在一定事物或活动上保持的时间长短。 注意的起伏：在稳定注意的条件下，感受性会发生周期性地增强和减弱的变化现象，又叫注意的动摇。 注意稳定性的反面是注意的分散（分心），指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引。 第三单元 注意的特征三、

29、注意的转移 由于活动任务的改变，主动将注意从一个对象转到另一个对象上。 影响注意转移的因素： 1、前后两种活动的性质 2、个体对两种活动的态度 3、个性因素 第三单元 注意的特征四、注意的分配 同一时间内注意可指向两个或多个活动。注意分配的条件： 多种活动中至多有一种是生疏的，其他都是熟练的。 多种活动之间有内在的联系，已成了一个系统。 由同一种感觉，用同一种心理操作来完成的两种活动，很难做到注意的分配。第六节 意识与注意1梦境在（ ）开始出现。A睡眠初期 B睡眠中期C睡眠晚期 D快速眼动睡眠阶段答案： 59页第六节 意识与注意2在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量叫（ ）。A注意的广度

30、 B注意的能力C注意的分配 D注意的分散答案： A 62页第六节 意识与注意3在注意稳定条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫（）。A注意的周期 B生物节律C注意的动摇 D注意的循环答案： 63页第六节 意识与注意4能够分配注意的条件是，所从事的（ ）。（多选）A活动中必须有一些活动是非常熟练的B活动不能在同一感觉道内完成C活动不能用同一种心理操作来完成D几种活动之间应该有内在的联系答案： 63页第七节 需要与动机第一单元 需要与动机概述一、需要1、需要的定义 需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 需要是有机体内部生理上或心理上某种缺乏或不平衡状态。 需要具

31、有驱动性，是个体行为和心理活动的内部动力，是个体行为积极性的源泉。2、需要的种类 从需要产生的角度，可以分为自然需要和社会需要两大类。 就满足需要的对象而言，可以分为物质需要和精神需要。 第一单元 需要与动机概述二、动机1、动机的定义 动机是激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。2、动机的种类（1）生理性动机与社会性动机兴趣是一种社会性动机 兴趣的品质有： 兴趣的倾向性 兴趣的广阔性 兴趣的持久性 兴趣的效能性 第一单元 需要与动机概述（2）有意识动机和无意识动机（如定势） （3）内在动机和外在动机 第二单元 需要层次理论第二单元 需要层次理论一、需要的层次 1生理需要：个体

32、维持生存的需求。 2安全需要：个体对组织、秩序、安全和可预见性的需求。 3归属与爱的需要：个体对朋友、家人的爱的需要。 4尊重的需要：个体希望有稳定的地位，得到他人高度评价，受人尊重并尊重他人的需要。 5自我实现的需要：个体的各种才能和潜能在适宜的社会环境中得到充分发挥，实现个人的理想和抱负，并且达到个性充分发展和人格和谐的需要。 第二单元 需要层次理论二、需要层次之间的关系 层次越低的需要出现得越早，层次越高的需要出现得越晚。 层次越低的需要力量越强，它们直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。 高层次需要的满足有益于健康、长寿，因而又叫生长需要。 第七节 需要与动机1就满足需要的对象而言

33、，可把需要分为（ ）。A自然需要和社会需要 B物质需要和精神需要C兴趣和爱好 D生理需要和安全需要答案： B 64页第七节 需要与动机2定势往往是一种（ ）。A有意识动机 B无意识动机C内在动机 D习得动机答案： 66页第七节 需要与动机3马斯洛把人的最高层次的需要，就是希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要称为（ ）。A安全的需要 B爱和归属的需要C尊重的需要 D自我实现的需要答案： 67页第七节 需要与动机4以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括（ ）。 （多选）A交往动机 B成就动机C权力动机 D兴趣和爱好答案： 66页第八节 情绪、情感和意志第一单元 情

34、绪和情感概述 一、情绪和情感的定义 情绪与情感是客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验 1、情绪情感是人的主观态度体验 2、需要是产生情绪情感的中介，情绪情感是人脑对外界客观事物与主体需要之间关系的反映。 3、情绪情感状态下机体会有明显的外部表现，这种外部表现模式称为表情，主要包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的不学而会的性质，也有后天模仿学习获得的性质。 4、情绪情感状态下会引起一定的生理变化。第一单元 情绪和情感概述 三、情绪与情感的功能1、适应功能 情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。2、动机功能 情绪和情感可以驱动有机体从事活动提高人的活动的效率。3、组织功

35、能 情绪和情感对其他心理活动具有组织的作用。4、信号功能 情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。第二单元 情绪理论 一、詹姆斯兰格的情绪外周理论 詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉。 兰格强调血液系统的变化和情绪的关系。 詹姆斯和兰格都强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。刺激生理反应情绪第二单元 情绪理论 二、坎农巴德的情绪丘脑理论 美国生理学家坎农（W.B.Cannon）在1927年，提出坎农巴德的丘脑情绪理论 产生情绪的中心不在外周神经系统，而是丘脑。外界刺激作用于感觉器官，产生的神经冲动传至丘脑，由丘脑进行信息加工后产生的神经冲动同时上传与下传，向上传至大脑皮层引起情绪的主观体验；向

36、下传至内脏和骨骼肌激活生理反应。 因此，身体变化和情绪体验是同时发生的。第二单元 情绪理论 三、沙赫特和辛格的情绪认知理论 情绪的产生是环境刺激、生理反应和情境认知三种因素整合作用的结果。而认知又起着决定的作用。四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机分化理论 情绪不是伴随其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程。 情绪的主观体验就是引起动机作用的心理机构。 情绪是在生命进程中分化发展起来的，正是由于情绪的分化，使得情绪有了多种多样的适应功能，并且在机体的生存和适应中起到了核心的作用。第三单元 情绪和情感的两极性及变化的维度 情绪情感在四个维度上变化，即情绪情感有四个固有特征：动力性、激动度

37、、强度和紧张度。 在每一个维度上都存在两种对立的状态，即每一种情绪和情感都能找到与它对立的情绪和情感。这就是情绪情感的两极性。1、动力性：增力和减力 2、激动度：激动和平静 3、强度：强和弱 4、紧张度：紧张和松驰 第四单元 情绪、情感的种类 一、基本情绪和复合情绪 基本情绪是人和动物共有的，不学而会的 基本情绪又叫原始情绪，主要有快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种形式。 复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。二、心境、激情和应激 按情绪发生的速度、强度和持续时间，可以把情绪分为三种状态。 心境是一种微弱、持久而具有弥漫性的情绪状态，通常又叫心情。 激情是一种强烈、短暂、爆发的情绪状态。 应激是出

38、乎意料的危险情景引起的高度紧张的情绪状态。 能够引起应激反应的事物叫应激源第四单元 情绪、情感的种类 三、道德感、理智感和美感 道德感、理智感和美感是人特有的高级社会情感道德感是人们根据一定的道德行为准则去评价他人或自己的思想、观念和行为时产生的一种情感体验。 理智感是人在智力活动中产生的情感体验。 美感是按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文学艺术品时所产生的情感体验。第五单元 意志一、意志的定义意志是自觉地确定目的并调节行动克服困难以实现目的的心理过程。二、意志行动的基本阶段 1、准备阶段：确立行动目的，选择行动方案动机冲突的四种形式：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突 2、执

39、行决定阶段 第五单元 意志三、意志的品质1、自觉性（反面是盲目受暗示性和独断性） 自觉确定行动目的，支配行动服从于目的的意志品质。2、果断性（反面是优柔寡断和草率决定） 迅速地不失时机地采取决定的意志品质3、自制性（反面是放任、任性和怯懦、畏缩不前） 关于管理和控制自己情绪和行动的意志品质。又称为自制力或意志力。 4、坚韧性（反面是半途而废和顽固不化；动摇和执拗） 坚持不懈地克服困难，永不退缩的意志品质。又叫毅力或顽强性。第八节 情绪、情感和意志1情绪和情感是以（ ）为中介的一种反映形式。A认识过程 B需要C动机 D人格答案： B 69页第八节 情绪、情感和意志2情绪和情感可以传递信息、沟通思

40、想，说明情绪和情感具有（ ）的功能。A适应 B动机C组织 D信号答案： D 71页第八节 情绪、情感和意志3詹姆斯一兰格情绪外周理论认为（ ）。A情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑B认知在情绪的发生中起着决定的作用C情绪与动机有密切的联系D情绪是对身体变化的知觉答案： 72页第八节 情绪、情感和意志4有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡利弊拿不定主意时的矛盾心情是（ ）。A双趋式冲突 B双避式冲突C趋避式冲突 D双重趋避式冲突答案： D 77页第八节 情绪、情感和意志5情绪和情感的两极性表现在情绪和情感的（）上。（多选）A动力性 B强度 C紧张度 D激动度 答案： 74页第

41、九节 能力和人格第一单元 能力一、能力概述1、能力的定义 能力是顺利完成活动所必须具备的个性心理特征。2、能力与知识、技能的关系 知识是人类社会历史经验的总结，是经验的概括 技能是经过练习而形成的活动方式，是动作方式的概括 能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，是心理水平的概括。 能力是掌握知识技能的前提，决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和达到的水平。 在掌握知识技能的过程中也会促进能力的发展。第一单元 能力3、能力的分类（1）能力、才能和天才（按能力发展的高低）才能是完成某种活动任务所必需的多种能力的独特结合。才能的高度完善与创造性的发展是天才。 （2）一般能力和特殊能力（按能力

42、的结构）一般能力是指个体从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认知能力，又称为智力，主要包括：注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力。其中思维力是核心。特殊能力是个体从事特殊活动时所应具备的心理条件。2、认知能力、操作能力和社交能力（根据能力所涉及的领域）3、模仿能力、再造能力和创造能力（根据活动中能力的创造程度） 第一单元 能力二、能力结构理论1、斯皮尔曼的二因素论：一般因素（G）和特殊因素（S）2、瑟斯顿的群因素论 七大因素：语词理解、言语流畅、计算能力、空间知觉、记忆力、知觉速度、推理。3、吉尔福特的智力三维结构模型 （美）吉尔福特从内容、操作(方式)、产物三个维度对智力结构作了详

43、细的分解，把智力分成： 内容（4）操作（5）产物（6）=120种因素。 内容：图形（视觉和听觉），符号，语义，行为 操作：评价，集中思维，发散思维，记忆，认知 产物：单元，类别，关系，转换，系统，蕴含第一单元 能力三、能力发展的个体差异 1、能力发展水平的差异 智商高于140的儿童称为超常儿童 智商低于70的儿童称为弱智儿童 在全部人口中，智商的分布呈正态，即中间大，两头小。超常儿童占1%，弱智儿童占3%。 2、能力发展类型的差异：人在能力不同方面的差异 记忆：形象型、抽象型、情绪型、动作型。 思维：具体形象思维、抽象逻辑思维。 3、能力发展早晚的差异 神童与大器晚成第一单元 能力四、影响能力

44、发展的因素1、遗传因素 遗传因素主要指素质或天赋，包括一个人的感觉器官、运动器官及神经系统构造和机能的特点。 遗传因素决定了能力发展可能的范围或限度。2、环境和教育因素 环境包括儿童正常的发育条件（营养）、家庭、所在的学校以及所处的社会环境。 遗传决定了能力发展可能的范围或限度；环境决定了在遗传可能的范围内能力发展的具体程度。第二单元 人 格 一、人格的定义 人格是指一个人的整个心理面貌，是个体与他人有稳定区别的心理特性的总和。它影响着一个人的思想、情感和行为。 二、人格的特性 1独特性 2整体性 3稳定性 4功能性 5自然性和社会性的统一第三单元 气质一、气质概述 定义：气质表现为个体心理活

45、动动力性质方面的个性心理特征。二、气质的学说 1、希波克拉底的“体液说”（最早） 2、克雷奇米尔的“体型说” 3、气质的血型说 4、伯曼的“激素说”第三单元 气质三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说巴甫洛夫认为气质的生理基础是高级神经活动类型。高级神经活动有两个基本过程：兴奋和抑制神经过程的基本特性 强度：神经细胞能接受刺激的强弱程度，以及持久工作的能力。 平衡性：兴奋和抑制的均衡状态。 灵活性：兴奋和抑制的转换速度。第三单元 气质四、气质的特性 感受性和耐受性（反比关系）、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性五、如何看待气质类型 1、气质具有稳定性和可塑性 2、气质类型无好坏之分 3、气质

46、类型不决定人的成就高低，但影响效率 4、气质类型影响性格的表现方式、性格特征形成的难易和对环境的适应。 5、气质类型影响健康 6、典型气质类型的人少数，大多数人是混合型。第四单元 性格一、性格的定义 性格是指人对客观现实的稳固态度及与之相适应的习惯性的行为方式的个性心理特征。 性格往往与道德相连，受社会历史文化影响，有明显的社会道德评价意义，是个性中的核心部分。 态度是一个人对人、物或思想观念的一种反应倾向性，由认知、情感和行为倾向三个成分构成。第四单元 性格二、性格的结构1、性格的态度特征(决定性成分)个体如何处理社会各方面关系的性格特征对他人、集体、社会的态度对劳动、学习及工作的态度对自己

47、的态度2、性格的情绪特征个体的情绪对他的活动的影响以及他对自己情绪的控制能力。3、性格的意志特征个体对自己行为自觉地进行调节的特征4、性格的理智特征个体在认知（智力）活动过程中表现的性格特征第五单元 人格理论一、人格结构的动力理论弗洛依德的精神分析 本我（id）是人的原始本能。遵循快乐原则，追求直接的满足。是人格结构深层的基础（最底层）和一切活动的内驱力。 自我（ego）代表理智，介于本我和超我之间，是人格结构中的管理和执行部分，也是个体行为的“决定者”，遵循现实原则，对本我的冲动与超我的要求进行调节。 超我（superego）代表良心和自我理想的道德部分，从自我中逐渐分化和发展而来。超我遵循道德原则（至善原则），是本我的制动器。第五单元 人格理论二、人格结构的类型理论荣格的内外向人格类型理论 内向型：心理活动指向内心世界，沉思、谨慎、多虑、敏感、爱独处、不善交际，难以适应环境的变化。 外向型：心理活动指向外部事物，活泼开朗、不拘