小学语文二年级上册第八单元狐狸分奶酪

1、22狐狸分奶酪教学目标：1学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平理解课文的深刻含义教学过程：一、揭题导入1.小朋友，我们已经学习了前一课狐假虎威你觉得课文中的狐狸是一只怎样的狐狸？2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事狐狸分奶酪3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多

2、读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字 （课件出示2）ni sh cho zi j yo d n奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示3）捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 嚷着瞧一瞧 轮流 剩下 帮忙 整块 方便开展读词游戏。指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。三 整体感知内容学习课文。1.本文讲了狐狸是

3、怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。（板书：狐狸分奶酪）过渡：狐狸分奶酪，自认为分得很公平。（课件出示8）出示课文最后一个段。（板书：公平？）“小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”事实是这样的吗？狐狸是怎样分奶酪的2、学习课文29自然段。（1）故意把这块奶酪分得一块大，一块小。（板书：一块大 一块小）（2）看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做的？用“ ”标出说的话，用“ ”标出所做的语句。狐狸说：“真的，

4、这半块是大一点，你们别着急，看我的”狐狸这样做：说着就在大的这半块上咬了一口。（3）最后的结果怎么样？齐读：“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”联系上下文理解“轮流”的意思。（板书：轮流）3.可是，狐狸说，他分得可公平了 ，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？不同意，他这是狡辩。不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。）4.分角色朗读一下全文。进入角色，入情入境地朗读。5.戴头饰，分角色表演一下课文内容。小组内先练习，再请几组展示表演。三、总结提高，拓展延伸1.正确评价狐狸。（1）通过狐狸分奶酪这

5、件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？这是一只聪明的狐狸。这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。（2）到底是“聪明的狐狸”还是“狡猾的狐狸”呢？引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。（板书：狡猾）2.如果你是小熊该怎么做？不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让）3.分享弟子规的名句揭示本文的更深的含义板书设计：22 狐狸分奶酪两只小熊 争吵吃光 团结 礼让狐狸狡猾 一块大 一块小 轮流吃教学反思教学时，我围绕狐狸分奶酪这个故事，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字