小学音乐人音二年级上册第课 幸福的歌乃哟乃

1、乃哟乃 文升学校：江山课型：唱歌课班级：2年级2班课时：一课时教学内容：学唱乃哟乃教学内容分析： 乃呦乃是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。其旋律多为级进下行，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。歌词中“乃哟乃”是“快快来”的意思，“乃哟嗬”等衬词表现了土家儿童幸福、快乐的生活。学情分析 二年级的学生已有一年音乐学习基础，大部分学生已经养成的歌唱的习惯，比如歌唱的坐姿、站姿，简谱的认识和唱名，但乐理知识的学习仍是一个难题。本课教学中要求学生在能够听辨DOMISOL三个音的基础上唱出歌曲的唱名。因此而我采用聆听、模唱、视图让学生们慢慢由教师引导，并

2、由浅入深的学会知识难点。设计思想 运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，猜谜法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞、彝族歌曲的兴趣，使他们积极专注地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。教学目标：知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。 技能目标：能和老师合作演唱歌曲乃哟乃，在音乐活动中培养团结合作的精神。 情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲乃哟乃。教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：

3、组织教学听着彝家娃娃真幸福跳着舞进教师（师生问好）1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 同学 们 好 李老 师你 好二、导入新课介绍土家族的风土人情 (播放幻灯片)师：咱们中国是一个多民族国家除了彝族你还知道有那些民族呢？ 生;(学生说出自己知道的民族)师：同学们真棒！今天就有有三位土家族小朋友邀请我们到他们的家乡做客哦！他们的家乡是一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带。（点山水图片）就让我们一起走进美丽的土家族，这是他们居住的房屋，叫吊脚楼， 吊脚楼为土家族人居住生活的场所，吊脚楼半为陆地，半为水。多依山就势而建，呈虎坐形，以“左青龙，右白虎；前朱雀，后玄武”为最佳屋场，后来讲究朝向，

4、或坐西向东，或坐东向西. 在土家族人的心中，繁多的色彩中，红色则最受人青睐。红色有着热烈、鲜艳、醒目、样和之感，因此喜红者诸多。土家族服饰的结构款式以俭朴实用为原则，喜宽松，结构简单，但是注重细节，喜宽松、衣短裤短、袖口和裤管肥大。男女老少皆穿无领滚边右衽开襟衣，衣边衣领会绣上花纹 ，绣工精彩，色彩艳丽，具有浓厚的民族特点。摆手舞，是土家族古老的传统舞蹈，土家语叫“舍巴”或“舍巴巴”，它集舞蹈艺术与体育健身于一体，有“东方迪斯科”之称。摆手舞其身体动作主要取材于生产劳动、日常生活和战斗。有“单摆湖北来凤县土家摆手舞图集”、“双摆”、“回旋摆”等。社巴节”又名“调年会” “舍巴节”。“社巴节”是

5、土家族传统节日中最为隆重的一个综合性节日，其中有反映土家族男女爱情、婚姻习俗的内容。“社巴节”一般在每年正月举行，有的地方也不在正月举行，而是三月或五月举行。“舍巴节”既是土家族的隆重节日，亦是土家族的文化荟萃。生：（聆听老师讲解观看图片）注：背景音乐乃哟乃伴奏曲三、认识do、mi、sol师：三个小朋友他们如此热情的邀请我们，你们想不想认识他们和他们做朋友呢？生：想1、认识do、mi、sol（柯尔文手势）师：他们就是1、3、5三位小朋友！让我们用手势来欢迎他们的到来。你们有没有发现，他们的个头一个比一个高，声音也越来越高。在这三个音当中那个音最高？（5）那个音最低？（1）那个音在中间？（3 ）

6、把3个音连起来唱一唱135从高往低531师：同学们，你们记住三位小伙伴儿的名字了吗？生：记住了师：如果他们不按照高低顺序站在一起你也能记住她们了吗?生：能师：哦！是吗？那老师来考考大家哦!(PPT图谱)生：（学生根据图谱唱出135不同排列的旋律，即乃哟乃旋律）2、听辨音高 （并让学生听后再唱）师：这时候三个小朋友又向你们发出了邀请！他们说还想请大家去她们的家里做客！看这就是他们的家，请同学们猜一猜他们分别住在那一座房子里。（PPT）学生：猜师：同学们真棒小耳朵真灵敏，不一会儿就把三个小朋友的家找到了。四、新歌教学（一）、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。(律动摇头)1、师：能歌善舞的土家人把

7、简单的三个135变成了一首好听的歌曲，让我们来听听都唱了些什么呢？（PPT）2、师：小朋友们你们都听到了什么？生：略 出示歌词乃呦乃出示课题3、师有节奏教读歌词师：乃哟乃是一首土家族民歌，就让我们一起来学习学习土家语吧！老师读一句，你们跟着读一句。A、第一遍师读一句生跟读一句 （拍节拍）B、第二遍师生合作读歌词师：现在请同学们和李老师合作读歌词，同学们读红色的歌词。（学生读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）C、第三遍齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）4、复听歌曲（师：现在让我们再次聆听歌曲，一起来感受歌曲的情绪，节奏、速度和力度。生：听、谈感受）（二）、学唱歌曲1、第一遍复听跟唱师：土家族的

8、小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：“乃哟乃，乃哟嗬”。现在就让我们一起跟着他们唱一唱。2、第二遍师生接龙演唱师：同学们你们有没有发现这首歌非常有特点，那句歌词出现的次数最多？（乃哟嗬）我们这首歌是由几个乐句构成的呢？生：（5个乐句构成）师：你们是怎么分的呢?生：看每一句歌词最后一句都是乃哟嗬结束。师：同学们太棒了！接下来请同学们就和李老师来玩一个歌曲接龙游戏，小朋友们唱“乃哟嗬”也就是红色部分的歌词，老师唱“乃哟嗬”前面的歌词。3、第三遍男生、女生接唱4、第四遍唱解读歌词同学们我们唱了乃哟乃这首歌曲，到底这个乃哟乃是什么意思呢？（快快来的意思+动作），不

9、过土家人为了让歌曲的气氛更加热烈一些，他们在乃哟乃三个字的基础上，稍稍地做了一些变动，变成了乃乃哟、乃哟嗬，乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，那我们就在乃哟嗬的地方加上表示高兴的拍手的动作。（师生一起）随伴奏演唱歌曲的处理师：这样一首欢快的歌曲，那我们应该用怎样的声音来演唱，才能表现出我们的欢快呢？老师这里有两种声音，你们仔细听一听选哪种？第一种：慢唱、连贯 第二种：欢快短促 为什么选第二种？生：因为第二种声音有弹性能表现出我们的欢快的情绪。6、第五遍按照歌曲的情绪 合伴奏齐唱全曲 （乃哟嗬处加动作）现在就让我们用欢快的声音来演唱这首欢快的歌曲。五、拓展 学跳摆手舞导语：来到土家族，就得来看看土家族最出名的摆手舞，不然可就太遗憾了。让我们一起去感受一下吧！小眼睛仔细看看他们都是怎么跳的呢？（PPT）A、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） B、师：那位一位同学愿意来分享刚才在视频里面学到的舞蹈动作呢？（找生上台展示）评价这位同学模仿的真棒。今天李老师也为我们学习的歌曲乃哟乃编创了舞蹈