小学英语听课记录超实用-pep小学英语听课记录15篇

1、.小学英语听课记录（超实用）听课记录 学校： 年 16 日三节科目 英语 年级 年级 3 班Unit ? 课课堂教学过程 授课师教具黑板一 复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二 引入I teach you English. I a teacher.I drive cars. I driver.由已学单词 teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。引出句型 What is三 新授1. I sing I singer.导学生说出这句话的意思，引出 singer 的思，再 问学生知道哪些歌手，并练习句型What he/she He/she

2、is 2. I write stories. I writer. 相方法呈现 writer 领3. 复习第四单元已学的 reporter套用句型， do?1 / 10.He/She is reporter.4. 由梅兰芳引出男演员， actor领读。并强调 actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员 artress, 领读。6. 由齐白石引出 artist，an artist,读 is artist.7. 讲解句型 + does/do 主 + do?主语 + + 职名.四 互动应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。五 作业写出六个单词的原型，抄写单词 英语 汉语

3、，用句型造一个句子。 板书设计 teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do 主 + do?主语 + + 职名.听课记录 学校： 年 11 月 日第五科目 英语 年级 年级 2 班Unit love animals. 课课堂教学过程 授课师教具黑板卡片录音机一复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。二引入板书 mouse elephant bear bird squirrel领读并让学生说出汉语意思。三新授1. like mouse like an

4、elephantClimb like bearFly like bear like a squirrel2. 领读3. 听录音4. 学生自己大声读，不会的问老师。四互动，应用2 / 10.边做动作边读。2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。Im Whats your me!新授 story time. 与学生互动，让学生扮演 找朋友，循环练习。五作业根据 story time 进角色扮演。板书设计Hunt like a mouse like an elephantClimb like bearFly like bear like a squirr

5、el me!听课记录 学校： 年 11 月 日第五科目 英语 年级 年级 2 班Unit like? 课题课堂教学过程 授课师教具黑板卡片录音机一 复习,入做游下一个数字出 Unit5师前一个数字生说下一个音Lets ， 复习三年级所学的食物名称。二 新授1. 由句型 you likeWhat would like? 引单词。2. 单词抢答老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。3. 板书 rice. rice, please?然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。边做动作边读，引出 noodles教师拼读，学生猜出单词 beef.练习，同桌对话Im hungry. Can I 通过提示

6、引出单词 vegetable.由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出 三 互动应用听录音，学生跟读。3 / 10.学生练习自己读，拼读。游戏“石头剪子布”学生各自准备一些单词卡片，同桌石头剪子布获者可以问对方要一卡片，前提是大 声读出来卡片上的单词。学生书写单词四作业用单词造句。板书设计Unit like?fish ricesoup noodles I some rice, please?听课记录 学校： 年 18 日 3 节科目 英语 年级 年级 1 班Unit ? 课课堂教学过程 授课师教具黑板卡片明星照片一 引入新授由明星图片引出 singer,举例说出一些明星的名字，板书Sing sin

7、ger singer由第四单元已学文中找出 reporter 和 writer 举说出一些主持人和作家的名字 由明星图片展示男演员 actor 女演员 actress描述画家职业，引出 artist.强调各个职业名词前面的冠词。 领，拼读。二互动，应用翻译卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。翻译由问题“怎样询问某人职业”引出句型A: he/she B: She is a teacher.练习，同桌对话询问父母职业。 找生站起来询问对方父母职业。三作业抄写单词 遍英语 遍汉语4 / 10.板书设计sing singer an actorwrite writer an actress rep

8、orter artistA: he/she B: She is a teacher.听课记录 学校： 年 11 月 日第 节科目 英语 年级 年级 2 班My friend 课课堂教学过程 授课师教具黑板卡片录音机一. 早：学生齐读一单元的课文、单词二. 回：1.lets do.出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.short, short, yourself short.big, big, make your eyes big.small,small,make small.long, long, your armslong.short, short, m

9、ake your short.师生一起随录像做动作。2.lets a. 老描述一种动物让学生猜：its small. It has long ears.What is it? (rabbit)b. 老出示课件图片让学生描述describe 三. 引，新授出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读 friend hair、short hair之让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词 thin、quiet，再让学生描述他的同学4. lets find out: 老先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片 friend is john, shorthair and bid eyes

10、. is tall. is it? 之后播放录音（课本 P28学找出对应的图片。四互动，应用1. play a 老出示了 学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个 同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. lets sing: 播放音像 after it.五作业copy the new four times.5 / 10.describe friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, short hair bid eyes.He is tall.听课记录 学校： 年 18 日 6 节科目

11、英语 年级 年级 2 班Whats favorite food? 课题课堂教学过程 授课师教具黑板卡片录音机一. 回：描述一种食物，让学生猜。2问学生今天上什么课，回顾 do like it型3出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。 4出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。二引入，新授承接之前的回顾，问学生what you like for lunch?自然而然的让同学们集 中注意力听录音try to think what john for lunch.lets try播放录音让学生回答问题 talk让学生听录音，试着找出 arah 和 Mike 的餐再让

12、学生翻开课本 ， 让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。三互动，应用1. talk match: 在环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十写有 食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型 have for lunchI havewhat about。最后看看谁手中的卡片多。look ：比较两个句型的不同：What would like for lunchId likeWhat do for lunchI 之后再带读这两个句子。summary：总结节课学的句型四作业介绍了一些中国传统食物以及其起源让学生课后去寻找一些西方的食物较西饮食 文化的不同。板书设计What would l

13、ike for lunchId like6 / 10.What do for lunchI 听课记录 学校： 年 12 月 日第 节科目 英语 年级 年级 1 班Unit do? (period 1) 课课堂教学过程一 复习Lets 二 引入 授教师教具黑板Look at the picture students questions “How birds can bird do?三 新授1. some flowers the blackboard and an action of water the flowers. Read and spell.2. Use the same way to

14、the 3. an action of clean the desk and clean the chair, the clean the bedroom. read and spell.4. Use the same way to present the phrases the floor and empty the trash.四 互动应用1. the words together twice and spell them.2. the dialogue “A: what can do? B: Im helpful! I 3. Play a game. (苍蝇)4. “lets chant

15、”, then divide students into groups. Role play “Dog, Panda, Mouse, Mike”五 作业Write the do exercise 板书设计A: what you B: Im helpful! I can 听课记录 学校： 年 16 日三节科目 英语 年级 年级 3 班7 / 10.Unit 课课堂教学过程 授课师教具黑板一 复习1.师与学生进行日常用语会话。2.演 lets talk 部对话。二 引入1. 教师出示图片，复习各个房间的名称，如living room, study等2. 教师用图片补充教学单词 home 和 din

16、ing room.助学生理解 和 两在词义 上的不同。三 新授 互 应用1. 教师出示 read and write 部分的图片，让学生认一认，读一读，拼一拼。2. 游戏：whats 教师把本单元 部分的词卡和 home, room, school, classroom图片混在一起给生快速看一所有图片然后拿掉一图片，让学生猜一猜少了哪拼 读该单词。3. 教师在四线格中师书写，学生仿写。4. 看图填词。四 作业做本课对应练习册。板书设计Living study dining house room classroom听课记录 学校： 年 12 月 日第三节科目课题 英语 年级 年级 1 班 Uni

17、t like? 课堂教学过程 授课师 教具8 / 10.黑板一 热身学生听录音表演说唱第二单元的歌谣和 lets 部。二 预习1.师与学生进行日常用语会话。2.班学生听 lets learn 部的录音并跟读。三 新授1. 教室手指黑板说look! is ready! you like for dinner?再问Do like or English food? 领读: I like Chinese food. Its 2. 教师出示刀叉说I can the fork and knife. Let show you. the fork and knife? 引学生回答，然后领读I use the fork knife/chopsticks.Let you. Let try.四 互动应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。五 作业 page 板书设计I the fork knife.Let you. the fork and knife?I the fork and knife/chopsticks.Let you. Let try.听课记录 10学校： 年 月 18 日第 1 节科目课题 英语 年级Unit lets eat. 年 班 授课教师教具黑板