小学数学六年级下册三 正比例和反比例解比例_第1页
小学数学六年级下册三 正比例和反比例解比例_第2页
小学数学六年级下册三 正比例和反比例解比例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、解比例教学设计授课教师：李政权教学要求： 1、使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。 2、使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。 教学重点：认识解比例的意义。 教学难点：应用比例的基本性质解比例。 教学过程： 一、复习引新 1、复习导入 解下列方程。2x=34 1/2x=1/51/4 指名口答结果。 2、根据比例的基本性质找出两外项和两内项。 2 ：3=4：6 6 ：8=15 ：20 3、回忆比例的基本性质在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积。4、将下面的各比例改写成两个外项和两个内项分别相乘的等式。（1）2：5=4:10 (2) 6/9=4/6 (3

2、)3/4:1/2=x:4/9 二、教学新课1、出示例3。 3/4:1/2=X:4/9 提问：“这种分数形式的比例也能根据比例的基本性质，变成方程来求解吗？”（能，根据比例的基本性质，把等号两端的分子和分母分别交叉相乘，就得出方程。）问题：“这个方程你们会解吗？” 让学生在课本上填出求解过程。解答后，让他们说一说是怎样解的。 2、在一个比例中，如果已知比例中的任何三项就可以求出这个比例里另外一个未知项这种求比例里的未知项，就叫做解比例。 3、学生自己归纳总结解比例的过程。提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例要做什么？”（1）根据比例的基本性质把比例变成方程。（2）用解方程的方法求解。学生回答后，教师说明在写方程时，（3）含有未知数的积通常写在等号的左边。问题：“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。） 4、小结方法。 提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例? 三、巩固1、填空题。 2、猜数游戏。 3、计算 。四、课堂小结 这堂课学习的什么内容?

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论