小学毕业班英语计划

1、小学毕业英语计划小学毕业班英语计划小学业班英计划 1小学英语是几年里才发展起来的，农村小学英语起点尤其低，底子薄，没 有引起学校学生的足够重视，到六年级突然遭遇教育的“扶正”，出现建造“空中 楼阁”的局面再所难免。针对这种情况，我认为小学英语的复习应从以下几点做 起：一、过语音关使之转为学生己的力。48 个音标应作为首要复习的重点，元音有哪些？辅音有哪些？元音字母 有哪些？辅音字母有哪些？辅音字母通常发它的本音，元音字母中哪些字母组合发 什么样的音？都应给学生归纳总结，使之转化为学生自己的能力，使学生见到一个 单词就知道读，能根据音标记忆单词，写单词，使学生轻松学英语，这应是目标所 在。二、浓

2、知识点加强训。一个识点次训练这一方面，我打算以小学毕业总复习与学业质量测试这本书为复习重 点，构建语法知识点的复习模块，对于每一个语言知识点的复习模块，归纳总结， 浓缩语言知识点的精华，点通点透，同时加强多方面的训练。三、加读背的练。如同我们母语一样，我认为流利的语感几乎可以解决一切试卷上的问题， 同时它能为写作打下良好的基础。当然读什么，背什么也是问题的所在。这一方 面，我认为小学英语应该以课本为主，读背固定短语，固定句型，这是英语的框架 所在。读背时应以句子为单位，联系生活的实际，做到“读背”为将来的“用”服 务。语法知识点的记忆也应如此，以例句为辅，读背句子去记语法知识点，再用掌 握的语

3、法知识点去解决实际的问题。能做到这一点，我想学生们能口语流利，书写 流畅。可见，读背很重要。要躬身实践，融入每一节英语课里。小学业班英计划 2对于我们六年级老师和学生来说，现在的每一天都是繁忙的，因为伴随着 新课的结束，紧张的复习工作就开始了。为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习 任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下面就 我们学校的实际情况谈一谈复习计划。整个复分为三段，具安排如：第一阶段以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳 理，重点是五、六年级的教材，在短时间内快速地过一遍，唤起学生的记忆，让学 生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在此期间尤

4、其得注意学生对必备单词、必 备词组及重点句型的掌握，教学及复习时，应加强单词的朗读与默写，因此教师必 须认真仔细研读教材，明确四会单词，四会词组，句型，在把握词组这一块尽量做 到精、少，不滥画词组。默写哪些单词、词组，我们教师必须有明确的任务，这样 学生一方面可以做好充分准备，另一方面容易获得成功。第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段主要是将散落于各册书中的 知识点进行整理和归纳，并做小结，让学生在脑海中形成一个“知识串”，并进行 专项练习。如在小学阶段，时态贯穿在每册书中，并且对于学生来说是个难点，小 学阶段共涉及四个时态，其中以一般过去时和一般现在时为主，那么我们会将这些 重难点知识进

5、行串联，并进行专项练习。其次如词组固定搭配、介词用法、冠词、 代词用法考得比较多，而且这些知识点相对比较零散，这就要求教师整理知识点， 并进行串联，精讲精练，讲求实效，让学生通过练习从而掌握知识点。第三阶段进行综合练习，这个阶段侧重于对做题技巧的讲解和做一些学生 易错的题目。教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的 要领、注意点。比如做听力题时，教学生利用报听力前的空当时间先把每题的题目 都清楚，答案做比较，试图去理解出题意图，那么学生在听的时候可以事半功倍的 找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题 的做题技巧。具体复措施如：1 加强交流，

6、自主复习。帮助学生找到自己的强弱项，让学生根据自己的 实际情况制订复习计划，对计划的内容做到心中有数，做复习的主人。2 精心复习，保持兴趣。即便是在复习，也要维护学生的兴趣，充分调动 学生的积极性，让复习课也能象新授课一样吸引学生。因为在复习的时候，一味强 调学生对知识的记忆，容易让学生学的累，进而厌烦英语学习。因此，教师有必要 在复习课上，穿插游戏内容，比如，单词接龙，不仅加深对单词的记忆，同时激发 他们的激情。3 变换方式，小组合作。教师的精力毕竟是有限的，想要面面俱到是不现 实的，因此要发挥优秀学生的带动作用，采取“一帮一”的形式，让不同水平的孩 子都能够有所进步。4 互相理解，愉快复习

7、。总复习期间，是学生最苦的时候，学生压力大， 情绪波动也大，因此作为教师要对他们多鼓励，激发他们学英语的信心，同时也让 学生理解教师，加强师生合作，可以使复习达到事半功倍的效果。总之，我们复习要以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生在踏 实，愉快的复习中都有不同的进步与提高。小学业班英计划 3一、复习时间：20 xx 年 5 月 3 日6 18 日二、复习内容：牛津小学英语 3A6B 重点复习 6A、6B。三、复习方法1根据学实际具安排已经学习了四年英语，学生水平不齐，两极分化比较严重。要根据学生的 实际给每个学生制定不同的目标。对基础较差的学生要求要降低一些，让他们掌握 四会的知识，在原

8、有的基础上有所提高。对较好的学生要求要提高，使他们达到优 秀的同时要对英语有全面的驾驭能力，有较强的自主学习能力。在复习前，应对复 习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习 上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设 计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什 么，造成知识点的疏漏。2教法讲条理性针对性不能走观花我把复习分成两个阶段。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳 理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点，对各单元的 知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让

9、学生对所学的英 语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的，可以帮助回想所 学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。第二阶段进行演练阶段，侧重对做题技 巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。 比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事 半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生 掌握每题的做题技巧。3学法突实用性合作性发挥学的主性在复习过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过 学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师 布置的复习任务，这种方

10、法是很有效的。我通常在复习中采用优生帮助中差生的方 法，每个优生挂钩几个中差生。通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一 关，老师再对个别很差的学生进行把关。还有利用四人小组合作的形式，根据具体 内容，安排学生先进行小组讨论、归纳、总结。在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点， 还应多加 复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。在复习的过程中， 我还注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生 语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中 的实际问题。4过程注趣味性营造宽的复习围。复习阶段时间紧、内容多而杂，学

11、生压力大，情绪波动也大。对于自感压 力太大的同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在平静宽松的氛围中进行有 序的复习，较好地完成学习任务，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬，激 发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，我们可 以在复习过程中穿插游戏，歌曲，讨论，表演等形式，保持学生学习的兴趣。可以 激发并持久保持学生的学习状态。5综合复。这一轮复习主要是进行综合性的练习，训练学生综合运用语言的能力。所 以教师要多方位、多角度的训练题型，给出多种类型的题目让学生多见识，在练习 中发现不足，随时调整自己的复习计划。总之，在复习阶段，我觉

12、得有三点比较重要：一是纪律要稳定。到了升学考试的前一个月，学生的思想不稳定，容易浮 躁，注意力不集中。这种情况下，成绩很难提高。一定要做好思想工作，使学生明 白学习的重要。二是时间要保障。紧靠一周三课时的英语课是不够的，教师要合理安排复 习时间，多给学生一些复习的时间，以切实提高学生的学习成绩。三是要着眼于学生的长远发展，注意保持学生学习的兴趣。陈旧的东西谁 也不喜欢，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新， 学生才会乐于学习。四年的英语学习，为了迎接考试，也为了学生能够更好巩固这 四年所学的英语知识，能够更好的与初中英语进行衔接，也为了能使学生取得好成 绩，永远保持对英

13、语的学习兴趣。我做了如下复习安排。小学业班英计划 4今天参加六年级毕业班研讨会，紧张、紧迫的感觉就来了，时间过的很 快，怎样在最后的时间段里，取得最好、最理想的效果，是我们大家都在思考的问题。今天在这里从各位优秀的老师那里学到了很多，虽然学科不同但道法相同，为 我今后的复习指明了道路，下面就六年级英语的实际情况谈一谈我的复习设想。一、现分析我现教六年级两个班的英语，在学习方面：两个班的英语总体水平差不 多，特优的学生较少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，人数较多监管 难度大，经常不按时完成任务的学生比较多，督促他们是一件非常头疼的问题。复 习的时间段正直春夏交际，学生疲惫，懒散，抵抗的

14、情绪较多。二、英复习内复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的反馈信息。三、具措施（一）全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。 1、过好语音关，使之转化为学生自己的能力。48 个音标应作为首要复习的重点，其中 个字母中，以 5 个元音字母尤 为重要。音标本身就是个比较系统跟枯燥的内容，如果一味地满堂灌，效果肯定不 尽如人意。对此，我觉得可以跟单词结合起来。单词是学习英语的基础，而音标又 是学习单词的基础，

15、这样针对课本上要求掌握的重点单词，全部注上音标，反复操 练，让学生从中发现并总结规律。真正达到根据单词认音标，通过音标读单词的能 力。2、过好单词、词组关单词在学习英语中的重要性好比汉字在学习语文中的重要性。要想学好英 语，尽可能的多认识单词是必须的。根据小学生的年龄特点及记忆与遗忘的规律， 反复记忆不易遗忘，可以采取不同方法；（1）按词性归类；（2）按类别归类；（3）按所含元音字母组合归类。加强单词的朗读与默写，给学生明确的 任务，对于个别学困生来说，可以区别对待，适当降低难度。词组是学习英语的关 键。它是复习单词的良好途经，又是学习句子的基础，把每个单元的词组划出，让 学生抄写并背读。3、

16、过好句子关通过几年的英语学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语， 大多数学生已经能自如地运用这些句子，归纳每课的重点句子，试卷上出现的重点 词组，抄在本子上，每天读几次，并仿写，有目的的让学生通过多读来熟悉。为了 增加趣味性，也可以让学生两人一组进行速记，谁表现得最好，就给谁适当的奖 励，等等。4、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四 种时态进行归类比较复习。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程 中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的 提高

17、。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有 单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基 础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才 能相辅相成。（三）注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们 有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把 内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感 受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得 进步。（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同 的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不 同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于 一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。（五）注意做好学生的心理放松工作。从思想上为他“减负”，使其能在 平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；而对于学习