小学班级管理评价方案

1、小学班级理评价方案小学班级管理评价方案为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用，搞好班级工作，创造良 好的学习环境，制定本奖惩办法。一、量化内容：共 分1.纪律：30 分依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。2.卫生：30 分依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。3.材料上交：10 分各学期计划、总结材料，下发的收费通知单、综合素质评价材料，各类家长会议组织材料等及时上交质按量完成任务拖沓缺少或者耽误一次扣 1 分。4、学生出勤与安全30 （班级出现重大责任事故，该项 0 分，并追究班 主任及相关人员责任）1 / 9（1）每天按时点名，掌握学生出勤情况，每天查看点名册，发现情况及时处 理。

2、（2）每天中午放学报道出校人数。（3）课间操、大课间班主任与学生一起活动，发现不良情况及时处理。（4）每天检查学生在校表现，确保无任何事故发生。（5级出现事故立即上报主要负责人得隐瞒不报该及时妥善处理。二、量化要求：检查人员严格按照要求、公正检查，及时公布，周五汇总报教导处。三、量化结果：根据评价量化得分汇总，作为班级评优和奖励的重要依据。五图街道小学20XX-9 小学班级管理评价方案本学期班级的奖励评价将分为：粘贴奖励（粘在每周发的日积月累”中我的收获里）、笑脸粘贴奖励（粘在教室后面的大板上）、积分卡（课堂发言、读 书）、表扬信、喜报、奖品等。2 / 91、班级纪律以小组为单位进行评比，每天

3、总分积累。每周按总分评出冠亚季 军。得到冠军的小组每名同学将得到一个大粘贴笑脸。2、数学跟踪训练、语文基础训练、语文课外阅读、语文听写等测试成绩优异均可得到一张表扬信得到五个一百分将会得到一张喜报果攒到五张喜报 就可以得到奖品。3、家长根据孩子每天在家的生活表现和学习表现在每周日积月累中予以评 价，老师根据学生的一周表现和家长反馈给学生笑脸粘贴奖励。4、每读完 1 本书将根据书的页数和家长评价得到分数不等的积分卡，学期末 班级还将评选读书明星。5、上课积极发言、声音洪亮、认真倾听，将成为每节课的训练重点。每节课积极发言的学生将会得到分数不等的发言积分卡。积分累计到 50 的同学将得 到发言喜报

4、。6“数学星级挑战”是本学期数学新开展的活动，每周一次，自愿参加，参加者将根据成绩累计，每月评出“星级之王，期末将评出“星级王中王”。7、鼓励学生数学作业尽量争取在学校完成，适当予以粘贴奖励。8、每月的竞赛活动成绩优异都将获得喜报。3 / 99、本学期的录音朗读可按学生的朗读有水平和录音态度分等级予以粘贴奖 励。 小学班级管理之高效课堂评价方案一、评价原则为了有效推进高效课堂教学模式，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则，以小组为评价单位量化评价的方式评价学生课堂学习过程化务必公平公正公开正 确引导学生。二、评价标准1、学生考勤。小组有无

5、故迟到、缺席学生扣 分，无迟到、缺席学生不评价。2、课前检查。课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况，或预习情况。小组成员完成任务较好的加 分，优秀的加 2特别优秀的加 3 分，基本达标的不得 分。3、完成学案。4 / 9预习过程结束后，教师检查学生学案独立完成情况，小组成员独立完成任务较好的加 1 分，优秀的加 ，特别优秀的加 3 分，基本达标的不得分。4、合作学习。小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加 1 分，优秀的加 2，特 别优秀的加 3 分，基本达标的不得分。5、展示过程。该过程要求小组成员主

6、动、积极、快速、定位展示，语言得体，声音亮，仪 态大方。每欠缺一项扣一分，每组每节课扣分 1 .必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，主要由 或 层次学生展示，A 层点评，回答基本正确的加 分，优秀的加 ，特别优秀的加 分，不 正确不得分。抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加 1 分， 优秀的加 2，特别优秀的加 分，不正确不得分。6、质疑答疑。5 / 9质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加 1 分；有一定深度，富有启发性的加 2，特别优秀的加 分，不 正确不得分。答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时

7、，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加 1 分，优秀的加 2，特别优秀的加 3 分，不正 确不得分。7、当堂检测。当堂检测环节中，完成较好的，该小组加 1 ，优秀的加 ，特别优秀的加 分，基本完成的不得分。8、课堂纪律。课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等违纪行为的 人次扣 分， 无上限；课堂课纪律正常不加分。备注：1、量化时，加分减分以加减号（+、）和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加 1 分，则填写“+1”，减 1 分则填写为“1”；不得分则不填写。6 / 92、对于学困生的进步及时加分，有进步加 1 ，较大进步加分，非常大进步 加 3 分。3、每十分可换得一朵小红花，每十朵

8、小红花可换得一颗星星，星星积累的多者，期末予以奖励。小学生班级管理评价方法的实施方案1、取消百分制，实行等级制。我在对学生学业成绩的评定中取消了百分制，分作优、良、中、差四个等级。在素质发展报告单上，从语文、数学、英语、科学、品德、音乐、体育、美术、 个性特长等几个方面进行评价。2、重视过程与结果评价。考核时间和方式由原来的每个班级每学期终期考核 改为每学期平时考核与期终考核相结合。3、重视评价主体多元化。改变由单一的班主任评价改为学生本人、同学、科 任教师、班主任共同评价。4、评价内容多样化学业目标具体化。一是以纸笔测验为主的评价指标，包括单元测试、期末综合测试生的自测和互测等项目据学期初计

9、划按时组织考核是体现学习过程的评价指标，包括各学科课堂作业、练习、实践调查报告、手抄报、学生读书笔记、生活中的数学专集等项目，实行小组、班级、学校三结合评价，全员参与，取长补短；三是以面试操作为主的评价指标，包括语文、英语学科的口7 / 9语交际、朗读、阅读、讲故事、古诗文诵读等，数学学科的口算、估算、空间想像力、解决问题能力、逻辑思维能力等，其他学科的演唱技能、艺术欣赏、实验 操作、计算机操作、身体素质等项目，根据学校计划定期进行考核。特长目标个性化。包括优秀日记、创新设计方案、综合实践活动成果及资料、研究性学习成果、演讲、综合实践活动组织与参与等，只要有一技之长，学 生即可提出申请，记入成

10、长档案袋。5、加强过程性评价，优化学业目标。1 是学习兴趣、学习态度评价与学习成绩评价相结合。课堂学习评价重点看“三度”，即参与活动的态度、广度和深度，看学生是否关注问题情境，积极参与活动否以多样的方式参与活动否能提出有意义有价值的问题否能够倾听、协作、分享。期末验收则依据多种形式的期末考试，结合平日课堂情况 进行综合评定。填写到成长记录袋中。2 是书面测验与面试操作相结合。根据不同学科测评内容的不同，灵活选择3 是定性与定量相结合业目标以定量评价为主行等级制师注意从学生的作业中发现变化单项考核中发现提高日常活动中发现进步能 及时送上一张言词恳切富有鼓励性的评语，期末写出综合评语。6、强化形成

11、性评价，落实非学业目标，让评价活”起来8 / 9注重随机评价。学生在课堂上、活动中时常有闪光的行为表现出来。为了及时抓住这样的闪光点对学生进行鼓励和表扬师们可创设心之桥”心灵对话”星光闪耀等评语卡生接到话语亲切精美的评语卡时，其激励之功不言而喻时教师将口头评价态评价星符号等多种形式有 机结合，灵活运用。突出特长评价。为了激励学生形成兴趣、爱好，发展个性，我们把学生特长的发展作为一个重要领域进行评价，先由学生自己申报，然后组织任课教师、家长、同学进行评定，最后由班主任写出推荐意见，经学校审查通过后，进行大 会表彰，发给特长生证书。倡导作业评价。应该让学生在做作业过程中体验幸福和快乐、苦恼与辛劳。为了让学生真正获得这样的体验可建立作业评语卡批改作业和检测试卷时善于发现学生的进步与变化能