小学数学四年级下册 四则运算租船问题

1、 租船问题教学设计 执教：教学内容:租船问题(P10及P11练习三第46题)教学目标:1、通过解决租船问题，学会在解决问题时先假设，然后根据实际情况调整策略的方法。2、在解决租船问题时能灵活运用四则运算进行计算。3、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，教学内容:租船问题(P10及P11练习三第46题)教学目标:1、通过解决租船问题，学会在解决问题时先假设，然后根据实际情况调整策略的方法。2、在解决租船问题时能灵活运用四则运算进行计算。3、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，【教学内容】 教材第10页例5。【教学目标】1.培养学生灵活运用数学的有关

2、知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理地解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。3.灵活运用数学的有关知识解决生活中的简单实际问题，增强应用意识。【重点难点】运用数学知识解决问题，联系学生的生活实际，通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教学设计：创设情境。1、出示德克士和肯德基的两种同质量同味道的鸡块，从中比较买哪种划算？得出：单价便宜的划算，最省钱出示两种租船的价格，证实再任何用钱的情况下，先比较单价2、我们一共有34人，大船每条24元，限乘6人；小船每条20元，限乘4人。可以怎样租船最省钱？教学

3、不仅单价便宜的省钱，把船坐满更省钱。根据这两个策略来解决光明小学小朋友租船的问题。探究新知。从图中你找到了哪些数学信息？抽生交流发现的数学信息，然后进行整理让生更明确人数：一共有32人，有两种船：一种可以坐4 人的小船，坐4 人的船每条租价24元， 一种可以坐6人的大船，坐6人的船每条租价是30元。师：结合刚才这位同学从这幅图找到的信息，你可以提出什么问题？ 生结合生活实际，怎样租船比较划算？4、让学生自己讨论，看有哪些租船方案5、学生独立完成，教师采样6、合作交流： 逐步调整，深入研究 （1）这样确实更省钱了？大家对于这个结果满意吗？ 怎么能说明这种方案是“最”省钱的呢？ （2）师：要想证明

4、“最”你有什么好办法？ （3）师：小组合作，再调整试试，看看能否说明6条小船和1条大船是最省钱的？ （4）小组合作，填写学习单 （5）反馈交流： 问：观察表格，你发现了什么？ 9、总结过程，形成方法 师：我们是怎样解决这个问题的？（1）、判断 先计算哪种船的租金便宜。（2）、假设 假设所有人都乘坐租金便宜的船。（3）、调整 如果正好坐满，无空座，那么该种租法最省钱；如果没坐满，降大补小考虑再租另一种船。调整时要做到尽量让船坐满。 三、巩固练习、拓展提升 1出示题目：P11练习三春游 问：通过问题了解到了哪些信息？ 老师人数：14人 学生人数：326人 大车承载人数：40人 小车承载人数：20人 大车租金：900元/辆 小车租金：500元/辆 问题：怎样租车更省钱？3问：了解了信息，有什么要提醒同学们的？ 计算人数时别忘把老师算上。 4独立计算，集体交流： 预设： 假设都租大车： 326+14=340（人） 34040=8（辆）20（人） 调整： 8