小学数学四年级下册六 平行四边形和梯形平行四边形

1、平行四边形兴隆镇中心小学校 聂强教学内容：西师大版四年级下册数学第六单元平行四边形的教学。教学目标：1.通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；2.经历探索平行四边形的对边对角的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。3.通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。教学重点：让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。教学难点：让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。教学准备：PP课件、尺子、三角板、量角器、平行四边形实物、平行四边形框架等。教学过程：创境设疑，引入新课 同学们，喜欢做游戏吗？今天

2、老师和大家一起做一个游戏。师说游戏规则，师生猜图形。师生说正方形、长方形、不规则的四边形、平形四边形的特征，生猜。（通过师生说图形的特点，其余的学生猜，回顾已认识过的四边形的共同的特征。）提示课题，今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。二、 合作探疑1.找一找身边的平行四边形。课件件出示图片，让学找一找哪些地方有平形四边形。2.认识平行四边形的特性（1）教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）教师：对！这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方

3、形吗？（平行四边形）对！这是平行四边形。教师：你们想玩玩这个魔术吗？（2） 学生自己用硬纸条做的长方形方框来体验平行四边形的不稳定性。生玩后，说说平行四边形有什么特性?(3) 让生找平行四边形的不稳定性在生活中的应用。（生说，教师课件展示学校的自动门和装苹果的外包装袋。）3.教学平行四边形的对边平行且相等（1）师：同学们观察老师手里的平行四边形，同桌讨论你们发现了什么？生1：对边平行生2：对边相等师：同学们真聪明，真能干通过观察发现了这么多！同学们，这些发现对吗？现在我们来验证我们的发现，请同学们拿出老师发的平行四边形，首先我们用画平行线的方法来验证对边是否平行。小组学生合作汇报结果：对边平行

4、现在我们再来验证一下对边真的相等吗？应该怎样办呢？生：测量平行四边形四条边的长度。师：请拿出你们的直尺测量手中平行四边形四条边的长度。小组学生合作汇报结果：对边相等。师：同学们，我们现在发现了平行四边形有两个特点，它们是什么呢？（4）师：我们现在认识了平行四边形，也知道它的对边相等且平行。（教师课件演验证：平行四边形的对边相等且平行）4.教学平行四边形的对角也相等。生用量角器量一量平行四边形的学具的四个角，你有什么发现?(平行四边形的对角相等。)学生汇报时，教师课件演示过程。小结：平行四边形的对角相等。5.教学平行四边形的定义师：什么是平行四边形呢？教师通过学生的回答引导出：两组对边分别平行的

5、四边形，叫做平行四边形。三、梳理提炼小组内小结，全班汇报：整理一下这节课学习的知识。四、练习应用，巩固新知1.判断下面的图形是不是平行四边形，并教学长方形和正方形是特殊的平行四边形。引导学生认识长方形、正方形、平行四边形的关系教师：请同学们想一想，到现在为止，我们都学习了哪些四边形？（长方形、正方形、平行四边形）教师：它们都有哪些地方一样呢？（它们都是对边相等，对边互相平行）教师：平行四边形的这些特征，长方形、正方形都具备。小结：我们通常说长方形、正方形是特殊的平行四边形。2.在下面的（ ）里填适当的数。教师出示平行四边形、长方形的一边的长度，让生填另一条边的长；平行四边形一个角的度数求对角的度数。（让生进一步理解平行四边形的对角相等，对边也相等这一特点。）四、拓展存疑师：教师用PPT出示一幅蓝色梯形图片，左右两边各用一个绿色的长方形遮住，露出一小部分是长方形，第一次让学生猜绿色的图形是什么图形？第二次移动右边的长方形让生再猜是什么图形，不可能是什么图形？第三次将右边的长方形移出让生再猜是什么图形，不可能是什么图形？最后将左边的长方形移出，露出梯形，教师并指名这是梯形它将是我们下一节课所要学习的内容。五、 课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识？能给大家讲讲吗？（长方形、正方形是