小学数学一年级上册 ～各数的认识排队问题

1、排队问题教学内容：教科书79页授课时间：教材分析：本课的教学是在学生学会了10加几及其相关的加减法的基础上进行的数学，内容有一定的难度，教学中要充分利用好学具及学生的生活经验。教材例6安排的是几个学生排队中产生的数学问题，通过学生数一数、摆一摆、画一画等活动，让学生经历解决问题的完整过程。这部分教学内容的安排为综合运用本单元所学知识创造机会,在解决实际问题的同时深化了学生对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。在学习中学生还能明确“画示意图”是帮助理解题意及解题的策略,在实际教学中要鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题,积累学生运用数学的意识。教学目标：（一）知识与能力通过教学

2、使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。（二）过程与方法通过实际活动了解同一问题可以用不同的方法解决。（三）情感、态度与价值观体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重难点：重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。难点：解决问题方法的多样性和优化策略。教学突破：本课的教学属于利用所学知识解决生活中的问题的范畴,重点让学生在解决排队问题的过程中体会解决问题的一般策略。在突破重难点时,要充分重视教师导的作用,激发学生积极主动的态度,让他们主动地去获取知识。在解决排队问题时,教师可以为学生提供一个解决问题的策略,如把小丽、小宇和他们之间的人定义为不同的图形,让学生在排图形的同时掌握解决问题的方

3、法。待学生解决完问题之后,教师可以提出“还可以用什么方法解决问题”的问题,这样学生就会带着疑问自主投入到学习和研究中去。在没有局限的活动中,学生将会发挥自己最大的潜能,用自己的方法解决问题,并会在交流评价中获得更多的解决问题的策略,最终突破重难点并达成教学目标。教学准备：教师准备:多媒体课件、各种小图形若干。学生准备:前置作业、练习本、尺子、小图形若干。教学过程：一、创设情境,引出课题(1)图中一共有( )个小动物。(2)小松鼠的前面有（ ）个小动物，后面有（ ）个小动物。(3)从左数小松鼠排第（ ），从右数小松鼠排第（ ）。师:请同学们看小动物们的排队图,并完成三道练习题。学生完成练习,教师

4、对学困生进行指导。学生汇报,全班交流。师:小动物的排队中藏着这么多的数学问题,今天我们再去探索一下在排队中还有哪些数学问题呢? (板书课题:排队问题)二、新知探究1.看图体验,交流信息。多媒体出示教材第79页情景图。师:请同学们认真观察情景图,看一看你发现了什么。说明:教师指导时让学生说一说,图上的小朋友在干什么?小丽排第几?小宇排第几?要解决的问题是什么?学生汇报,教师评价。学生汇报预设:生1:一些小朋友在动物园看大熊猫。生2:这队小朋友中小丽排第10,小宇排第15。生3:我们要解决小丽和小字之间有几人的问题。师:同学们在图中找到了条件和问题,在下面的学习中我们就利用找到的这些条件去解决问题

5、。2.动手操作,合作交流。（小组）师:这个问题到底怎样解决呢?我们用代表小丽,“”代表小宇,其他同学用表示，动手去排一排。要发挥我们小团队的优势哟!学生小组交流,教师参与讨论。学生汇报,教师评价。学生汇报预设生1:我是这样排的,O(多媒体展台展示),小丽和小字之间有4个，也就是说明小丽和小宇之间有4人。生2：我的排法稍微有点不一样，O(多媒体展台展示)，从图中也能够看出小丽和小宇之间有4人。师:还有没有用别的方法来解决这个问题的?和小组的同学交流一下你的想法和做法。学生小组讨论,教师对学生进行指导,并参与讨论。学生汇报,教师评价。学生汇报预设:生1:我用的是直接数数法, 11,12,13, 1

6、4总共是4个数,不能把小丽和小宇的10和15数上。生2:我用的观察尺子的方法,直接去数尺子上的数字,11,12 13,14,是4个数。如果没有尺子,也可以把这些数罗列出来,然后再去数。生3:我用的算数的方法,用15-10=5,但是这5个数中还包括第15的小宇,所以列式为15-10-1=4.师小结:刚才我们用数一数、摆一摆和列算式的方法来解决小丽和小宇之间的人数，看来对于同一问题可以从不同的角度去思考，可以用不同的方法来解决。3、游戏活动,运用新知。让15个同学上台排队,并指定两人说说自己从左往右的位置,台下的同学闭眼睛先听台上的两名同学说自己的位置,再说出这两名同学之间有几人。4、完成教材第7

7、9页“做一做。出示教材第79页情景图。让学生找到情景图中所提供的条件和问题。学生选择自己喜欢的方式排一排、摆一摆、算一算。学生汇报,教师评价并进行方法小结。(答案:3人)三、巩固应用(一)教材习题练习十八第6题: 今天我从第10页读到第14页,明天该读第15页了.他今天读了几页?【讲评】这道题是由排队问题衍生出来的生活中的数学问题,从第10页开始读证明前面的9页都已经读过了，所以今天读了的页数就是14-9=5页。教师先引导学生看图,教师读题,学生理解题意。学生根据对图意的理解选择合适的方法解决问题,教师对学生进行指导。学生汇报交流计算结果,教师进行点评。参考答案:14-10+1=5(页)2、鸭妈妈带着一群小鸭去游泳,鸭妈妈的左边有9只小鸭,一右边有5只小鸭。一共有几只鸭子?讲评这道题也是排队中的数学问题,求一共有多少只鸭子,要把鸭妈妈左边的小4右边的小鸭和鸭妈妈的数量加在一起,列式计算为9+1+5=15(只)。四、全课总结,延伸课外