小学数学一年级上册（年新编） 认识钟表认识钟表

1、认识钟表教学设计教学目标： 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。重点难点：重点：整时的认读方法。难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、播放课件这是什么：嘀嗒啼嗒，嘀嗒啼嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：同学们，你们知道这首歌中的“它”

2、是谁吗？师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？2、展示多姿多彩的钟表。二、借助经验，认识钟面。1、感知钟面。师：请大家拿出你的钟面模型好好瞧一瞧，看看钟面上有什么？2、小组交流。师：请在小组内说一说你的钟面上有什么。3、汇报评价。谁愿意介绍自己的钟面？钟面上都有什么？师：请你给同学们指一指哪根是时针？哪根是分针？它们长得是什么样子的？师：时针和分针在钟面上是怎样转动的？请大家用手比划一下。（老师介绍顺时针方向）师：你们会认时针和分针吗？和同桌互相指一指，说一说。师：怎样记住时针和分针呢？课件演示：转动时针和分针。课件闪动12个数。师：这些数字是怎样排列的？大家怎样记住它们的位置呢？（加

3、深、在钟面上的位置）钟面上有一些格子，两个数中间就是一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数，12个大格，还有时针和分针。（板书）三、自主参与，探究新知1、播放例题动画。师：小红是什么时间起床的？你怎么知道的？同学们会认钟面上的时间吗？在数学上我们通常把7点说成7时。同学们怎样看出是7时的？（多指几个人回答）师：说得真好，分针指向12，时针指着7，就是7时。出示电子表。同学们是怎样认这种时间的？小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。2、同学们会认下图钟表上的时间吗？出示例题图。全班交流汇报。师：仔细观察几个钟面上的指针的指向，有什么相同和不同之处？师：像这样分

4、针都指着12，我们把这样的时刻叫做整时。怎样看整时呢？同桌讨论并汇报。小结：当分针指向12，时针指着数字几就是几时。3、用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？（学生自学教材）师：一般我们记录时间可以用汉字来帮忙，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时；第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书）请大家把刚才三个钟面上的时刻写下来，写在作业本上，并互相检查。4、动手操作，拨钟面。老师拨，学生认。老师说，学生拨。自由拨，同桌认。四、运用新知，解决问题。1、阅读教材第85页的内容。师：小明一天的学习、生活是怎样安排的？（学生阅读课本后再汇报）2、认识特殊时刻。（1）认识12时。师：小明几时在吃午饭？钟面上怎么只有根针？学生讨论。时针和分针都指向，看起来像一根针，这是时。（2）认识6时。师：小明几时看动画片？时的钟面上时针和分针的位置有什么特点？时针和分针在一条线上。3、区分中拓展。师：小明9时在看书，他睡觉在什么时间？师：同样是9时，为什么小明做的事情不同？时针每天转两圈，一天有早晨、