小学数学一年级下册 以内的加法和减法小括号

1、小括号教学目标：1.认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的算式。2.经历创造小括号的过程。3.体会感受符号的必要性。教学准备：课件教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算。教学难点：理解小括号的意义。教学过程：创设情境1.提大问题。师：板书小括号，孩子们，看一看今天这节课我们要学习什么内容呢？生：小括号。师：你见过小括号吗？（见过）到底小括号在我们数学上有什么作用呢？有小括号的算式我们应该怎样计算？学习了这堂课你应该就有答案了。2.复习连加连减的运算顺序。师：在学习新课之前，我们来做一些练习，要求说出他们的运算顺序，也就是先算什么后算什么。请8

2、位同学说一说。师：刚刚这些题目的运算顺序都是怎样的？（从左至右依次运算）10-3+7特殊说明。3.情景出示：师：这里有两个学生，你们看看他们说了些什么？（抽生，教师复述一遍）师：你能通过这些数学信息提出什么数学问题吗？生：1.一共剪掉了几个五角星？2.还剩下几个五角星？师：出示问题。请孩子们把刚刚的条件和问题完整的读一读吗？（二）通过动手操作再现问题情境，确定解题思路。师：你能把刚刚剪星星的过程在本子上画出来吗？（可以划掉，可以虚线圈起来都表示剪掉）（交流，板书展示）师：现在要解决还剩多少个星星，你准备怎么计算？先算什么？后算什么？生：10-2-3，先算10-2等于8，再算8剪3等于5.（同时

3、板书算式）师：10-2是什么意思呢？（从总数里减去第一次剪掉的2个，还剩下8个，再从剩下的8个里减去第二次剪掉的3个。）就得到还剩下的星星了。说得真好，思路很清晰。师：我们一起来说一说吧，先算后算。师：除了这样的想法，请问还有其他解决的办法吗?还可以先算什么再算什么？生：还可以先算2+3=5，再算10-5=5.。（板书算式）师：你能说说2+3算的是什么意思吗？（一共剪掉多少个星星）10-5呢？（从总数里减去两次剪掉星星的总数，就是剩下的总数）师：谁听明白了他的话？为什么要先算2+3？（抽生答）师：那么这里邓老师画一幅图来简单说明一下过程，用花括号表示一下。师：好了，理清了思路，我们来看看这个算

4、式， 这样列式可以吗？这样列式能先计算2+3吗？师：看来光是这样可不行，你想想什么办法？（小括号）你为什么要加小括号 ？你认为小括号在这里起着什么作用？（改变运算顺序，如果不加就会先算10-2，加上就先算2+3）说得很有道理，我们要改变运算顺序就必须给2+3添上符号。有的人添横线，方框，圆圈确实都能说明加法要先算，但是符号太多大家也会混乱，所以数学家就统一选好了用（）来表示先算，这样大家都清楚明白。（板书小括号的算式）0师：现在谁来说说这个算式的运算顺序呢？（先算什么后算什么板书过程）这个算式该怎样读呢？师：那么通过刚才的交流谁来告诉我小括号的作用到底是什么呢以后见到它该怎么办？（改变运算顺序

5、，先算括号里面的，再算括号外面的）（）三 对比总结。师：孩子们，回头来看看这两种方法，都解决的是还剩多少个星星？你觉得最大的不同是什么呢？生：1.一个有小括号，一个没有小括号。2.第一种方法是把两次剪的星星从总数里，分两次减去，也就是分开减。第二种方法呢，是把两次剪的星星先合起来，再用总数一次减去。在运算顺序方面两个也不一样，连减是从左至右依次计算（包括之前的加减混合），有小括号的是先算括号里面的，再算括号外面的。（四）文化介绍：小括号的来历。四、练习巩固。页做一做。先算什么？再算什么？要求划上横线。上下有什么相同和不同？2、改错。10-2+8=0 25-（5+3）=23 15-9+1=53、哪一题和它的结果一样？12-（3+1）12-3+1 1231页，第三题。鼓励用小括号的方法。反思：分开减，一起减，名字不形象，先和再见3+2不该打横线写5，处理有点生硬。小括号来历介绍太多。对比两个算式挺好，两个方面（运算顺序和思路