电路图说课稿

1、电路图说课稿一、教材分析-欧姆定律。本节主要是让同学对电路有一个基本的概念.内容主要分为电路和电路图两部分。重在程的教学理念。所以在教学中让同学多感受，多体验是教学的关键.二、学情分析的电路元件开头体会电路.学校同学的求知欲强又好表现，依据这一特点，教学中设计了较多的探究活动,让同学自己动手，充分调动同学的乐观性，让同学在动手的过程中发觉问题，从而解决问题。三、教学目标依据新课程标准的要求，结合科学学科教学目的 ,依据教材内容及同学的实际，我确定本节课的教学目标为:1、学问与技能：的作用；知道电路元件的符号；会画简洁的电路图。2、过程与方法经受简洁电路的连接，发觉问题并解决问题;尝试用符号表示

2、电路中的元件，设计并绘制简洁的电路图.3、情感、态度与价值观通过对生活、生产、科技中电的了解，让同学生疏到电的广泛性 .体会物理源于生活，用于生活。通过探究式的教学活动设计,激发同学的求知欲，使同学经受基本的科学探究过程，在学习中发觉问题,思考问题，解决问题，从中体会成功的欢快,培育同学终身探究的爱好。四、教学重点和难点重点:1、生疏电路，理解各电路元件的作用2、会画电路图难点:在没有老师指引的状况下 ,同学尝试连接电路,自行分析电路故障并解决问题；会画简洁的串、并联电路图。五、教学方法合的教学思想,引导同学参与学问形成的全过程，留意联系实际，激发同学爱好, 并结合多媒体,让同学在更感性的基础

3、上获得学问.六、教学预备1、老师预备：多媒体课件、并联电路示教板2、同学分组试验（2 人一组）:电路板、灯（2 个)、开关、导线、干电池 节、手电筒七、教学过程设计【新课引入】用多媒体呈现秦淮河的夜景图.提问:你觉得夜景怎样？美在哪里？【用秀丽的夜学习电学的爱好】师生争辩后小结：电与我们的生活息息相关，密不行分。【新课教学】1、电路的组成首先老师将让同学作一个“使一盏小灯泡亮起来的探究活动，要求同学利用桌给了导线同学叙述开关,导线和电池的作用。然后老师将选择用到开关盒不用开关都能让将对开关进行“打开”和“合上”的操作,让同学观看电灯的“暗”与“亮，件是必不行少的？同学通过争辩、回答，最终总结引

4、出电源 ,用电器并最终引出电路的概念。板书：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径称为电路。2、电路的状态用多媒体呈现通路和开路的动态图，让同学认真观看，这两种状态下 ,电路有什么特点。通过老师的引路，同学争辩归纳得出:开路：断开的电路,没有电流通过用电器，用电器不能正常工作。有:开关打开,接头松脱,接触不良，用电器坏了,导线断了等等.培育同学分析归纳 力量老师问：我们能否将电源两极直接用导线连接起来呢？探究活动：用导线将一节干电池正负极连接起来，请同学用手触摸导线.短路的概念，并明确短路的危害，同时,老师用多媒体呈现一些图片，加深同学的理解,牢记短路的危害。3、画电路图老师要求同学

5、把自己设计的电路画出来 ,呈现给大家看,比一比,看谁画的又快又好又易懂。同学成果呈现，并相互评论.然后老师归纳:实物图比较直观，但画起元件符号代替实物表示电路的图称电路图.让同学阅读课本中列举的电路元件符号。接着让同学对比桌子上的实物画出自己设计的电路的电路图 .老师呈现同学的电路图并进行评价 .针对同学中消灭的问题进行解释并归纳画电路图的留意点：元件分布均匀，位置合理,导线横平竖直呈矩形，使图形美观。4、串、并联电路应同学一下电路元件：2 个小灯泡、1 个开关、1 个电池组、若干根导线。让观看争辩来比较两组的异同。接着,老师用多媒体呈现串、并联的电路实物图。并归纳出串联电路：电路元件逐个顺次连接起来的电路，电流流过的路径只有一条。并联电路：用电器并列连接起来的电路，电流流过的路径有多条.（干路,支路）乐观性】5、手电筒电路图，但也存在比较简洁的.下面就来探究一下手电筒的电路图。通过老师引导，能巩固学问。【复习小结】今日你收获了多少?,为后续学习做好预备【巩固练习】电与我们生活亲密相关，将探究引向课外，保持探究的连续性。【布置作业】课后要求同学查找生活中的电路元件,自己设计一些小电路，画出电路图。【板书设计】.通路:处处连通的电路，有电流通过用电器，用电器能正常工作。 电路的状态开路：断开的电路，没有电流通过用电器，用电器不能正常工作。短路：电源两极直接用导线连接起来