百分数的意义与写法说课稿

1、 PAGE PAGE 7百分数的意义和写法说课稿敬重的各位领导专家评委大家：早上好！今日我说课的课题是百分数的意义和写法一、说教材：(内容、教材地位作用、目标、重点、难点）“百分数的意义和写法是义务教育课程标准试验教科书人教版学校数学六7779数的概念和应用题的基础上进行教学的，它是学习本单元百分数、分数、小数互化和用百分数学问解决问题的基础。百分数意义是分数意义的延长，是同学在已建立的分数的概念的基础上理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，从而更好地理解生活中利率、税率、折扣等实际问题，并能正确地运用它解决实际问题。它也是学校数学中重要的基础学问之一，教材支配的是利用生活中经常要用

2、到百分数，初步使同学知道百分数的重要性，然后联系同学我预设既定的目标有以下三点。教学目标1、经受从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性.2数。教学重点:理解百分数的意义,并会正确读、写百分数.教学难点:1、百分数的意义的建模。2二、说学情：古人云方法，交给他们终身受用的学问.课堂上引导同学会学习是关键.在学习本课内容之前，同学已经学习了分数除法解决问题，会计算一个数占另一个数的几分之几，会读写分母是 100 分数;在生活中已有肯定的阅历积100的分数的特点。但是精确建立百分数概念，对于同学来说还是比较抽象的，同学简洁将百分数和分数混为一谈，运用百分数的意义解释它的具体含义欠缺语

3、言的精确描建构，是本课教学的关键。三、说教法数学课程标准强调从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，为同学供应充分从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解百分数”一课属概念教学，是同学对数的领域延长和扩展，同学头脑中建立起百分数这个概念模型需要接受适当的教学方法加以引导，我想本节课在教学中主要体现了以下教学方法:1过观看分数与百分数的特点,区分分数与百分数的不同。2阅历，把新学问纳入原有的认知结构，以旧引新，学问迁移.3性的资源,引导同学从生活实际中理解百分数意义,从具体到抽象建立百分数的表象.二是以同学喜闻乐见的方式“小小信息发布会引导以小记者的身份解释课前搜集到的百分数的

4、意义，在同学互动、合作沟通中乐观思考，加深同学对4（一）（二（三）（四）比较分析，突破难点（五）概念。四、说学法（一)说学法法是：1、课前自主预习学习,养成同学自主学习的习惯.2作沟通中，通过找一找、比一比、说一说、想一想、辩一辩等学习活动从不同角度感受、观看比较中清楚建立百分数概念模型，培育同学初步的概括力量和自学力量。3解决问题的力量和初步的创新力量。(二)说教学预备：师:课件113示：可以搜集物品的标签、包装袋，衣服的挂牌、药盒、酒瓶、新闻、或从电脑中搜集相关百分数的信息。)2377-79 ，并回答下面问题。问题是：人们为什么宠爱百分数？百分数怎么读、写？百分数和分数有什么不同?4、通过

5、自学，你还有哪些不明白的？五、说教学流程（一）、创设情境，供应素材1、创设情景,理解百分数的产生必要性。（1)、细心创设了一个生活中的问题情景“哪杯糖水最甜？”以老师比较胖为例，课件出示A、B、C、三杯盛有不同浓度的糖水,让同学独立思考，比一比,你认为哪杯糖水最甜?全班沟通想法。道糖占糖水的几分之几？(板书“23100=23/100=23/1001850=18/50=36/100525=5/25=20/10）通过板书观看发觉分母不同的分数，不简洁比较，需要通分，化成分母是100分之几？100的分数还有另一种书写形式，课件出示三个百分数，像23%、36、20%这样的数就叫做百分数，并板书课题.决

6、问题的过程中，把新学问纳入原有的认知结构，以旧引新，很自然地引出百原来它是生活的需要，使学习成为同学的一种需要2、读写百分数（、学习百分数的写。23/10023% 指名同学说，老师板演，讲解百分号的写法。二是同学在练习题上练写，并总结出：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“”来表示。先写分子，再写百分号“%。、百分数怎么读？以23百分数。总结读法。【意图：顺着同学学习势头，我将本课教学内容百分数的读写提前在同学理解意义之前，一是力求体现同学的主体地位,二是了解同学课前自学状况,品尝自主学习的成功喜悦，这样大大激发了同学热忱，为同学学习理解百分数的1、分析素材，理解概念过渡，

7、我们生疏了百分数，会读写百分数,那你们了解百分数的意义吗？(、说一说23%,3620%表示什么具体的意义？、出示课本上主题图，请同学独立思考，选择其中的一条信息和你的相互同桌说一说。11849，64.2%。2:6065。图398。450%5015,蛋白质大1.0。、组织同学汇报沟通1小科学用眼,爱护视力。2.98%表示什么？（A:把生产的10098.B10098）思考：工厂想提高合格率?你认为最高能高到多少？你是怎么想的？（能超过 100，为什么不能超过？100%又表示什么意思？全部）6065%指什么.整体指的一样吗? 沟通生活中的百分数.理解衣服含毛量及饮料果汁、蛋白质含量。23%所表示的具

8、体含义,为同学下一步表述理解课本主题图的呈现百分数的意义奠定了基础，接着充分利用教材主题图供应的统计图中、生产、校内、生活实际中百分数具体含义的理解，在同学解读合格率时，提出更高的思考问题，以便同学思维走向深化，使同学真正的百分数的具体含义.】2、借助素材，总结概念借助上一环节现实素材，在理解生活、生产实际中的百分数的具体含义的（板书:表示一个数是另一个百分数又叫百分率或百分比)引导同学从亲身经受感知中抽象概括出百分数的概念，培育同学概括力量。（三、举例解释，深化概念利用同学们课前搜集的一些百分数，以小记者身份，开展小小信息发布会要求同学选择最宠爱，最有价值的和大家共享，先在四人小组中沟通，再

9、进行集体沟通。思考：100吗？【意图：以同学喜好的小小信息发布会，充分利用同学课前收集到百分数的教学资源和本班同学的整体功能优势，把学习的主动权还给同学，让同学在沟通中解读百分数表示的具体含义。使百分数意义的构建源于同学互动共享中的自主猎取,其实质是老师引导同学经受从百分数的生活世界到百分数的数学（四、比较分析，突破难点1、出示：四道对比题，说一说哪些分数可以改写成百分数？(、中国十五期间保持7/100的经济增速。（2)30/100度增长。、一根光缆长81/100米。、一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。2、然后想一想，百分数与分数有什么到底有什么相同点，什么不同点？ 同学汇报梳理,

10、随后课件出示:不同点：、意义不同(2）写法不 (3)分数单位与百分数单位不同百分数没有单位名称。数和分数两个概念,使得同学澄清生疏，建立百分数是一种特殊的分数.】1、成语妙解填一填百发百中(）十拿九稳()百里挑一(）一箭双雕（）让同学看着成语，口答，一方面拓宽同学的学科面,另一方面缓解同学前一段时间的精力疲乏。2、认真思考当判官（、5.（）（、百分数与分数的意义完全相同。（）（3)、百分数的单位是1.(）（、最大的百分数是100%，最小的百分数是1%。（）（、小红的身高是147米。(）（6、一车间加工了105 个零件，全部合格 ,这些零件的合格率是105%.（）（、女生人数是全班人数的45。（

11、)同学先在作业纸上推断，之后沟通时说出理由。3、请先读出下列百分数,选择合适的百分数填空.45%988。155100%六班级3班有57人,今日全部出席出席的人数占班级人数（。、据调查，我国儿童的肥胖率（(3小明的爸爸是有名的牙科医生经它诊治的牙病治愈率达到（。（4)、一本书已看了全书的（，还剩下全书的（)。【意图:本环节中，设置了不同形式的练习题,让同学在具体的辨析比较中更进一步理解百分数的含义，以及区分应用百分数与分数解决实际问题，使同学对百分数的生疏更全面、更完整、有深度与厚度.】（六、总结全课1、这节课你有什么收获?2、请同学们用百分数来表示这节课的心情。3、老师对大家的上课表现是 100%满足！在此我想把爱迪生的人生格言送给大家，我信任在座的每一位同学在将来的求学道路上只要付出99的汗水，100%的可能成为有用的人!(出示格言：天才=1%的灵感+99%的汗水)要求全体同学齐诵。【意图：利用有创意的课堂小结，即学即用,用数学再现学习体验.让不同水平的同学都说出一个表示心情的不同百分数，促进了学问的内化与外显的交、作业 791、2、3(八)、拓展应用百分数在实际应用中，什么状况下最多能达