信息化教学与传统教学的区别_第1页
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文档简介

1、魏紫薇作为一名80 统的教学方法到现代备受青睐、应用越来越广泛的现代信息化教学，总结。传统的课堂教学模式是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式。传统教学模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制。但是传统教学忽略来。传统的课堂教学模式往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激 的接受器、前人经验的存储器，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的人。很显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的，这种模式，打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行。而信息化教学，是运用系统方法，以学为中心，充分

2、利用现代信借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动，其特点是：5. 教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。1、教学内容不一样。教材上没有改变，传统的教学内容是单纯的课本知识。利用了信息手段后，可对教材进行加工。利用多媒体技术将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。网络教学的运用，又将教学

3、内容从书本扩展到社会的方方面面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生在规定的教学时间内可以学得更多、更快、更好。2、教学过程不一样。传统的教学设计下，教学过程基本上就是老师讲，学生听。整个课堂由教师主导，学生很少或没有自己思考的时间。学生只是被动的接受。而信息化教学设计中，教学过程由传学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。课堂真正由学生主导，给了学生更多的学习机会。3、学生学习方式的不一样。信息化的教学设计中，学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学的能力。学生必须有独立学习能力、创造能力、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力、协调能力等。学生将成为知识的

4、探到的也只是课本内容的复述。4、教师角色的不同。教师由传统的知识讲解者、传递者、灌务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”的方法上，为建构学生的知识体系创设有利的情境，使学生“学会学习”。指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。3个别化教学，有利于因材施教。4互助互动，培养协作式学习。5有利于培养创新精神和信息能力的发展。虽然信息化教学集中了以上特点。但是当教师的准备不足时，容易出现无法控制的局面。并且，在信息化教学模式中，教师作为住处源的地位有所降低。因为，在信息获取的过程中，教师的主要作用不习探索活动，因此，教师在教学中的控制支配地位

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