《槐乡的孩子》教案

1、第 页槐乡的孩子教案槐乡的孩子教案1 一、教材简析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充溢。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。 3、培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。 三、教学建议： 本文是一篇略读课文，重在培育学生的阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。所以老师不妨更加放手地让学生去

2、自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。 引导学生思索以下问题，并引导引导学生相互探讨： 1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点： （1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 （2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的独立精神。 （3）采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着欢乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。 课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明白孩子们的以苦为乐。 2

3、、愧乡的孩子有什么样乐趣： （1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 （2）勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 （3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌颂黎明，就已经爬到小山上了。 （4）男孩经常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。 （5）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 （6）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 （7）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。 3、读完此课

4、，你有什么样的感受： 我觉得槐乡的孩子很勤劳 我觉得槐乡的孩子很可爱 我多么想和槐乡的孩子一起采槐米 我想像槐乡的孩子一样 槐乡的孩子教案2 教学目标： 、有感情地朗读课文。 、读懂课文内容，引导学生体会劳动是欢乐的。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 读懂课文内容，引导学生体会劳动是欢乐的。 教学过程： 一、揭题谈话。 、说说自己感到最欢乐的事。 、揭题 学习“槐”字，理解“槐乡”。 二、初读课文，明确：“槐乡孩子的欢乐是什么？” 、提出初读要求：读通文章，难读的句子多读几遍；思索：槐乡孩子的欢乐是什么？ 、沟通对问题的理解。 三、细读课文，体会“欢乐”。 、那些地方能让你感受到他

5、们的欢乐呢？找找、划划相关的句子 、沟通、体会、朗读。 （1）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着，有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 （2）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 （3）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。 、小结。 点出槐乡孩子的欢乐其实就是采槐米（劳动） 、读出“欢乐”。 在三个句子中选择自己最有感受的练读。 四、联系上下文，体会“劳动的艰辛”。 、采槐米，捡槐米这种劳动，你认为是艰辛的吗？ 、默读课文，从文中找找依据。 、沟通（引导要点）。 （1）槐米小（其次节）。 （2）八月才有，天热（第三

6、节）。 （3）采的时间长。 五、理解“艰辛的劳动是一种欢乐”的缘由。 、原委是什么缘由使孩子们觉得这不是苦，而是一种乐呢？ 、自读其次小节后，沟通缘由。 六、积累句式。 槐乡的孩子勤劳、懂事，他们的生活、欢乐都离不开槐树，槐树就像他们的伙伴，让我们来读读课文的第一小节。 、引读，内化句式，体会特点。 、拓展训练。 （1）安吉。（竹乡） （2）黄岩。（橘乡） （3）草原。 、再次朗读，强化句式。 槐乡的孩子教案3 教学目标： 1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 3、引导学生从小树立酷爱劳动的观念。 4、相识略读课

7、文，初步驾驭学习方法。 教学重、难点： 相识略读课文，通过品尝重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了华蜜与欢乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。从而初步驾驭略读课文的学习方法。 教学过程： 一、回忆旧课，激发学习爱好 我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆沟通） 你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今日我们就一起来学 二、初读课文，初步感悟 1、简介课型 A、同学们，细致视察课题和我们

8、以前学习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再细致视察一下，它们在编排上有什么不同？ C、怎样学习略读课文呢？细致阅读导读提示很重要 2、导读提示。 自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，沟通并归纳出学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。 （2）和同学沟通读后的感受。 （3）把喜爱的句子多读几遍。 3、自主读悟 自读。比照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学相互沟通，有疑问的地方相互帮助解决，不

9、能解决的地方作个记号。 4、沟通收获 集体沟通。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的欢乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的欢乐。） 三、赏读课文，感悟理解 1、细读品悟。再读读课文并细致想想，你觉得“槐乡的孩子真！” 你是从哪里体会到的？ 2、学生发表见解，全班沟通。 A、生：槐乡的孩子真懂事！ 师：你从哪里体会到的？（指生说） 据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读齐读） B、生：槐乡的孩子真欢乐！ 师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充） （采摘槐米虽然

10、特别辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着欢乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明白孩子们的以苦为乐。） 据生答相应出示句子： a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读赛读齐读） b、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。（指读齐读） C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！” 3、抒发感受。 读了这篇短文，你有什么感受？情愿和大家一起共享吗？可以用一句话来表述！ 如：“劳动最光荣！

11、”、“华蜜的生活靠双手去创建！”（同桌互说指说） 4、赏读品尝。 A、你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通，并说说为什么喜爱（引导学生关注比方句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等） B、小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样酷爱劳动，去品尝劳动的欢乐吧! 四、课外延长，拓展实力 说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参与公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想打算说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。 板书设计： 懂事 槐乡的孩子采摘槐米欢乐劳动是欢乐的 勤劳 辛苦 槐乡的孩子教案4 教材简析：这是一

12、篇略读课文，槐乡的孩子教案。 课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充溢。 课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松而欢乐。 学习目标：1.有感情的朗读课文。 2.读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。 3.培育独立阅读的实力，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点：1.引导学生自己读懂课文内容，培育学生自读课文的实力。 2.使学生感受到劳动的欢乐。 教学打算：槐树枝教学过程：一、激情导入同学们在什么时候感受到欢乐了呢?

13、同学沟通同学们在学习中、嬉戏时感受到了欢乐，而有一群小伙伴，他们的欢乐却是在劳动之中，他们就是槐乡的孩子。 (板书课题)这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的欢乐。 二、初读感知师：请同学们用自己喜爱的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。 要求：不相识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍，教案槐乡的孩子教案。 (自由读课文)师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。 分段读课文和评议，重点是生字和词语师：通过读课文，你们知道了什么?生1：我知道了槐树高大。 槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，芳香好闻，可以做药。 生2：我知道了槐乡的孩子爱自

14、己的家乡。 生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。 生4：我知道了槐乡的孩子生活得很欢乐。 同学们知道的真不少，老师还有几个问题：槐树什么时候开花?花苞什么样?文中还把花苞称作什么?槐米有什么用?课文哪部分介绍了槐米?(找出有关段落读三、品读体验师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了欢乐。 让我们再细致读读课文，体会槐乡孩子的欢乐。 并把描写他们欢乐的句子或段落作上记号，多读几遍。 生(仔细读课文、找句子、作记号)师：谁能读读找出的句子和段落?生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

15、 生3：女孩师：你们能够读出槐乡孩子的那种欢乐吗?生：(兴奋地说)能!师：下面哪几个同学能用欢乐的语气读出这几个句子呢?生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 师：从这一句话中你体会到了什么?生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高兴奋兴地回来了。 生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。 生丙：我体会到了孩子们收获很大，特别兴奋。 师：体会得深刻。 你们感受到欢乐了吗?生：(反复读、体会)。 师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组沟通吧。 生：(学生分组沟通)师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的欢乐

16、。 四、小结师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的?生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。 生2：我们再依据课文前面的提示来边读边思索。 生3：我们最终和同学们相互探讨来解决疑难问题。 师：同学们说的方法都很好!老师还有一点要提示你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思索、自我质疑，力争自己做出新的发觉。 槐乡的孩子教案5 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3.熟读自己喜爱的句子，积累好词佳句。 教学重难点 引导学生自己读懂课文的内容，培育自读实力，并使学生感受到劳动

17、是欢乐的既是这篇课文的教学重点，也是教学难点。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、检查预习，先学后教 1.在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今日我们学习槐乡的孩子(板书课题)。 2.课件出示“我会读”，检查学生对字词的驾驭状况。 二、合作沟通，整体感知 1.配乐、配图朗读，整体感知。 2.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 3.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题相互帮助订正，评比最佳

18、选手。 4.用自己的话说说课文的主要内容。 三、披文入情，品读体验 1.结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 2.探讨： a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么? b.槐米有什么用处? c.课文哪部分介绍了槐米? 读读相关的课文。 3.出示重点段落并依据课文内容填空：槐乡的孩子，( )就和槐树结成了伴。槐乡的孩子( )槐树，( )海边的娃娃( )大海，山上的孩子( )石头。 勤劳的槐乡的孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米( )来的。通过有感情地朗读让学生体

19、会槐乡孩子的勤劳懂事。板书：勤劳懂事 4.八月份，天很热，这燥热的天气大家都经验过，谁能描述一下这种情景。 描述后读句子，沟通感受，体会槐乡孩子的吃苦耐劳。(出示重点段落美读：鸡热得低垂着翅膀知了(指导学生读出天气的燥热);槐乡的孩子不怕热就已经爬到小山了。)使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。板书：吃苦耐劳 指名读，评价，再读。 5.指导学生有感情的朗读，了解槐乡孩子采槐花的方法，体会采摘槐米的欢乐。(出示重点句、段来理解：1、男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。2、一簇簇槐米落下来了头一点一点的像觅食的小鸭子。)板书：以苦为乐

20、6.学习课文最终两个自然段，体会槐乡孩子们的欢乐。师出示课件，练习用“槐乡孩子的篮子里满载着_，满载着_满载着_”说话。 7.你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通。 指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜爱。 四、总结拓展 1. 欢乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的欢乐吧!出示课件：配背景音乐观赏诗歌一片槐树叶，愉悦学生的心智，陶冶学生的情操。 2.通过课文的诵读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢? 五、作业超市： 1.你平常进行了哪些劳动(或活动)

21、，它们给你带来了什么收获和欢乐? 2.回顾自己在学校或家里参与某项劳动的经过再把它写下来。 槐乡的孩子教案6 教材分析 这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充溢。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。 选编这篇课文的意图是：培育学生酷爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来华蜜和欢乐；体会一些词句的表达效果；培育独立阅读的实力。 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，

22、读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3熟读自己喜爱的句子。 教学重、难点： 相识略读课文，通过品尝重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了华蜜与欢乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。从而初步驾驭略读课文的学习方法。 课前打算 查找槐树的图片及文字资料。 第一课时 谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？今日我们学习槐乡的孩子（板书课题）。 初读细读，感知理解 1各自轻声读课文，遇到生字拼读

23、一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题相互帮助订正，评比最佳选手。 各组选派代表分节朗读课文。 3师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4探讨： a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b.槐米有什么用处？ c.课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文。 5八月份，天很热，这燥热的天气大家都经验过，谁能描述一下这种情景。 描述后朗读课文中有关的句子。 6虽然天气燥热，勤劳

24、的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩相互分工，协同协作，干得可欢了。练习分角色朗读其次段。依据教室里座位支配，大组间开展竞赛。其次句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后竞赛。赛后师生共同评价。 观赏评价，深化感悟： 1你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通。 指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜爱。 2通过课文的诵读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，

25、没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的欢乐吧！ 板书： 男孩爬削 女孩捡塞欢乐 满载而归 槐乡的孩子教案7 学习目标 1、学问与技能 (1)学习并驾驭本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。 (2)有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。 (3)读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满足的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。 (4)绽开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、 2、过程与方法 老师出示有价值的.思索题，引导学生小组合作学习，汇报 3、情感看法与价值观 (1)感受槐乡的五月给孩子带来了华蜜与欢乐及他们的热忱好客，体会槐

26、乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品行。 (2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自食其力的精神。 重难点与关键 1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，并练习有感情的朗读课文 2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力 3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与欢乐。 课时划分 2课时 第一课时 学习目标 1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们探讨沟通。 2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。 3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句 4、练习有感情的读课文。 教学过程： 一、导入 1、谈话导入，

27、激发爱好。 同学们，你们知道吗，有一个漂亮的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的芳香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗?。今日我们就来学习槐乡的孩子。 2、板书课题 老师板书：槐乡的孩子 3、齐读课题，提出问题。 题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?) 二、自读读课文，初步感知。 那我们就带着问题走进课文 三、出示思索题，引导学生合作学习。 1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解

28、。实在不懂的地方做上记号，一会我们探讨沟通 2、思索课文主要讲了什么内容? 3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句 四、自学反馈，汇报沟通。老师适时引导。 五、老师小结 六、布置作业 1、为什么说“五月是槐乡孩子满足的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会 2、这篇课文用了许多修辞方法，语言特别美丽。勾画出你喜爱的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。 3、想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起沟通。 其次课时 学习目标(突破重难点) 1、读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满足的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的

29、季节”。 2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与欢乐。 3、培育学生品析语言的魅力，及写话实力。 4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明缘由。培育孩子的总结和概括实力 教学过程 一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们欢乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。 二、品读观赏 1、老师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。 2、那为什么说五月是槐乡孩子满足的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗? 3、那我们先汇

30、报一下为什么说五月是槐乡孩子满足的季节，谈谈你的看法。 学生汇报沟通，老师适时评价。 (1)请喜爱五月槐乡的孩子谈体会： a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能详细谈谈吗，怎么美?(山山洼洼白茫茫，说明白到处都是槐花，也就是槐花许多，都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。视察的角度一样吗)(由远及近) 师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报 b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八

31、方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。 c槐乡的孩子很美，热忱好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美，你还能体会到孩子的什么，(欢乐，自由)能把这种感情读出来吗? 师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的华蜜与欢乐。所以说五月是槐乡孩子满足的季节，板书华蜜欢乐满足。 感悟方法：朗读感悟、想象感悟、引导感悟。 师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。 (2)喜爱八月槐乡的孩子谈体会： a

32、 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与劳碌(天热，午饭，劳动时间长) b 我体会到槐乡的孩子欢乐(收获槐米的喧闹场面，满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡) 师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的 c槐乡的孩子的勤劳懂事(他们从小就知道为父母分担辛苦自己赚取学费) 师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的劳碌欢乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充溢的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;：吃苦耐劳繁忙。 感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。 三、品读佳词妙句，领悟作者用词的精

33、确。 师：刚才我们观赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的华蜜欢乐。现在我们一齐来体会作者美丽质朴的语言。读出你喜爱的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。 以下是要求学生重点领悟的： 叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇摆晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。 比方、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精致以及槐花的俏皮和充溢灵气。那漂亮的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也

34、听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊! 找出文中的其他比方句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。 侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的低垂着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的燥热，更衬托出槐乡孩子勤劳英勇、吃苦耐劳的品行。 (4)学生读出自己写的和大家一起共享，指导写作。 四、

35、拓展升华 说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名回答，畅所欲言(从景美和孩子欢乐来谈) 师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热忱淳朴的孩子们，让我们艳羡。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。 五、作业 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 六、板书设计 槐乡的孩子 五月 华蜜欢乐(满足) 八月 吃苦耐劳(繁忙) 槐乡的孩子教案8 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3熟读自己喜爱的句子。 教学重难点： 读出槐乡孩子采槐花劳动

36、的欢快。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？今日我们学习槐乡的孩子（板书课题）。 二、初读细读，感知理解 1各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题相互帮助订正，评比最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。 3师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色

37、染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4探讨： a。槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b。槐米有什么用处？ c。课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文。 5八月份，天很热，这燥热的天气大家都经验过，谁能描述一下这种情景。 6虽然天气燥热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩相互分工，协同协作，干得可欢了。练习分角色朗读其次段。依据教室里座位支配，大组间开展竞赛。其次句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后竞赛。赛后师生共同评价。 三、观赏评价，深化

38、感悟 1你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通。 指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜爱。 2通过课文的诵读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 四、小结 欢乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的欢乐吧！ 板书： 4、槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 欢乐 槐乡的孩子教案9 【教学目标】 、学问与技能目标： 正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。驾驭生字词。 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 熟读自己喜爱的句子。

39、、过程与方法： 读思发表见解体会再读。 、情感看法价值观目标： 引导学生从小树立酷爱劳动的观念。 【教学重难点】 引导学生自己读懂课文的内容，培育自读实力，并使学生感受到劳动是欢乐的。 【教法】 阅读教学法。 【教具打算】 卡片，槐乡槐花课件。 【课时支配】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、导言激趣，提示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是槐乡的孩子。（板书课题） 二、初读课文，了解大意 、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 、分成小组组织朗读，出现的问题相互

40、帮助订正。 、各组代表分段朗读。 三、细读课文，感知理解 、出示图片，介绍槐树槐花。 、读读议议： 槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？ 槐米有什么作用？ 课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。 八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。 虽然天气燥热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的季节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。 四、观赏评价，深化感悟 、你喜爱课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班沟通。 、通过课文的朗读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 、引导小结： 欢乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷

41、的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的欢乐吧！ 其次课时 一、说话训练 组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参与公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想打算说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。 二、听写生词 三、完成基础训练，难题事先引导提示 【板书设计】 勤劳懂事，分担父母的辛苦 、槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳，有很强的独立精神 以苦为乐，欢乐的歌声、甜蜜的微笑 槐乡的孩子教案10 一、谈话导入 1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小挚友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充溢了欢乐。今日老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什

42、么欢乐的事情? 2、板书课题：4 *槐乡的孩子 3、相识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢?所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。 设计意图：回忆前面所学课文。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发觉课题的不同，区分精读课文与略读课文。 二、了解略读课文的学习方法： 1、向学生介绍略读课文的特点： (1)没有要求会认会写的生字：(2)以自学为主：(3)只要也许读懂课文的内容就可以了。 2、学习略读课文的方法(课件出示)：根据课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思索阅读提示中提出的问题并要求思索，

43、画出有关的句段来理解，然后和同学沟通自己的理解和感受。 设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。 三、按自学要求自学课文：(课件出示自读要求) (1)默读课文，划出不相识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。 (2)边读边思索，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的欢乐吗?从课文哪些描述中知道? (3)读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，打算和同学探讨。 四、读后沟通，老师适时指导。(课件出示重点句段) 1、槐乡孩子的欢乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以

44、及带着甜蜜的微笑进入梦乡的开心心情。 2、把你喜爱的句子或段落画下来，读给大家听，指名朗读课文中比方句。 设计意图：在教学过程中老师多给学生朗读、思索、质疑发表自己见解的机会。使学生知道槐乡的孩子具有勤劳、独立、自强、英勇、懂合作、爱学习的好品质。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品尝，都应当引导学生自己去发觉，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。 五、质疑：探讨沟通不懂的地方。 六、课堂小结： 读了这篇课文，你有什么收获?引导学生从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自己的收获。 七、课外阅读： 跨越式发展课外阅读材料53页体验乡村生活58页劳动的乐趣。 八、课外拓展： 1、说一说，

45、你平常进行了哪些劳动(活动)，他们给你带来了什么收获和欢乐? 2、回顾自己在学校或家里参与某项劳动的经过再把它写下来。 设计意图：利用生活阅历进行口语训练和练笔。熬炼了学生的表达实力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性。 板书设计： 懂事 槐乡的孩子 采摘槐米 欢乐 劳动是欢乐的 勤劳 辛苦 槐乡的孩子教案11 一、谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题槐乡的孩子）。

46、 二、初读课文,整体感受。 1、老师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3、槐乡独特的风土人情令人沉醉,信任读了课文你们肯定会被槐乡那独特的风情所吸引。 介绍略读课文的学习方法： a、默读课文，画出不相识的字，想方法解决。 b、边读边思索：课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗？你从课文的哪些描写中体会到的？ c、自己有什么不懂的地方，登记来，打算和同学探讨。 （1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 （2）分成小组组织朗读，出现的问题相互帮助订正。

47、 三、细读课文，理解感悟。 1、按自然段指名朗读，老师相机订正读音。 2、槐乡的槐树（槐花）。 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生沟通，老师适时评价并小结： 槐乡的槐花是漂亮的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的芳香，不细致闻是闻不到的。） 槐乡的槐米是珍贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。） 3、槐乡的孩子是（ ）的。你从课文中哪些词句看出来？ 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生沟通，老师适时评价并小结： 槐乡的孩子是可爱的。 （1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 （2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强

48、的独立精神。 （3）采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们以苦为乐。 （4）槐乡的孩子是欢乐的。 四、观赏评价，深化感悟。 1、你喜爱课文中的哪些句子？用笔画出来，多读几遍，然后全班沟通。 2、通过课文的朗读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组探讨，指名回答，畅所欲言。 4、引导小结：欢乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的欢乐吧！ 五、布置作业。 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 教学反思： 因为是略读课文，这篇课文要求支配一个课时来完成，重点在于让学生去感受课文，品

49、读课文。板书课题，与前面所学的文章进行对比，引导孩子发觉课题的不同，区分精读课文与略读课文。再次视察略读课文的特点，发觉略读课文的学习方法，并进行归纳总结。随之，引导学生利用学习提示学习课文。 因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会槐乡的孩子懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：“你觉得槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？”让学生通过各种方式的读，谈自己读了课文后的体会。 学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”以及槐乡的孩子勤劳，对此学生感受最深。槐乡的孩子以苦为乐的精，是靠我点出来了

50、。 槐乡的孩子教案12 一、教材简析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充溢。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜爱的句子。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。引导学生从小树立酷爱劳动的观念。 3、培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。 三、教学重难点： 引导学生自己读懂课

51、文的内容，培育自读实力，并使学生感受到劳动是欢乐的。 四、课前打算： 查找槐树的图片及文字资料。 五、教学过程： （一）、谈话导入 1、同学们，平常生活中做哪些事情会让你感到欢乐？（得到关怀、帮助他人、熬炼身体、学习学问等会让人感到欢乐。） 2、今日我们一起去相识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。 那么，槐乡的孩子又有什么样的欢乐呢？让我们一起走进他们的生活吧! （二）、检查预习状况 1、读一读词语 槐乡 花苞 米粒般 染料 低垂 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好 2、指名分段读课文。 （三）、品读课文 1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？ 2、沟通感悟：

52、 槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 槐乡的孩子与槐树交挚友，多别出心裁呀！指导用奇妙的语气读一读。 勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 （1）你知道槐米有什么特点吗？ （2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？ （3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜爱他们吗？读出喜爱、钦佩之情。 男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 （1）请大家读读这

53、段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。 （2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很欢乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发觉。用上“有的?像?”说话。 （3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是欢乐的。指导读出欢快的心情。 导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子欢乐的心情？ 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。 （1）哪些词语更能体现孩子们很欢乐？ （2）收获了槐米，孩子们是欢乐的。指导读出欢乐之情。 （3）引读：

54、是啊，尽管劳动特别辛苦，可孩子们却是欢乐的。孩子们的小床下又放着明天，只要 （四）观赏评价，深化感悟。 1、你喜爱课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班沟通。 2、通过课文的朗读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那 么你有些什么感受呢？ 3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组探讨，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：欢乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的欢乐吧！ （五）布置作业。 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 板书设计： 槐乡的孩子 勤劳懂事可爱 吃苦耐劳 以苦为乐 ? 槐乡的孩子教案13 教学目标： 1、正

55、确、流利、有感情地朗读课文，感受槐乡孩子的欢快和勤劳。熟读自己喜爱的句子。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。 3、培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。 课前打算：槐树、槐花图片课件。 教学过程： (一)谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走近生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题槐乡的孩子)。 (二)初读课文,整体感受。 1、老师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2、当我们沉醉于这如

56、诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。 3、槐乡独特的风土人情令人沉醉,信任读了课文你们肯定会被槐乡那独特的风情所吸引。 (1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 (2)分成小组组织朗读，出现的问题相互帮助订正。 (三)细读课文，理解感悟。 1、按自然段指名朗读，老师相机正音。 2、槐乡的槐树(槐花)。出示槐树、槐花图片课件。尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生沟通，老师适时评价并小结： 槐乡的槐花是漂亮的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的芳香，不细致闻是闻不到的。) 槐乡的槐

57、米是珍贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。) 槐乡的孩子是勤劳的。你从课文中哪些词句看出来? 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生沟通，老师适时评价并小结： 槐乡的孩子是可爱的。(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 (2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的独立精神。 (3)采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们以苦为乐。 (4)槐乡的孩子是欢乐的。 (四)观赏评价，深化感悟。 1、你喜爱课文中的哪些句子?用笔画出来，多读几遍，然后全班沟通。 2、通过课文的朗读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢? 3、说说心里话：你想做槐

58、乡的孩子吗?为什么?小组探讨，指名回答，畅所欲言。 4、引导小结：欢乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的欢乐吧! (五)作业设计。 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、填空。 ( )的歌声 ( )的微笑 ( )的劳动 ( )的槐米 ( ) 的芳香 ( )的鈎刀 槐乡的孩子教案14 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。 3.培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重点、教学难点】 引导学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，培育自读实力，并使学生从中

59、感受到劳动是欢乐的。 【教学打算】 槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；新华字典 【教学时间】一课时 一、解读课题 1、板书课题读准字音，读好课题。 2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主子公槐乡的孩子） 二、预习探究 1、读取信息，相识槐树。 （1）速读课文其次自然段，捕获信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花芳香、槐花的用处等） （2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关学问。） 2、导读提示。 （1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求 （2）指名读提示，沟通并归纳出学习要求： 读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。 和同学沟通读后的感受。 把喜爱的句子多读几遍。 3、自读自悟。 比照略读提示，轻声自由读课文。圈诞生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下