《折线统计图》关键问题分析说明_第1页
《折线统计图》关键问题分析说明_第2页
《折线统计图》关键问题分析说明_第3页
《折线统计图》关键问题分析说明_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、顺其性、驰其想北师版四年级下册折线统计图折线统计图一课是北师大版小学数学教材四年级下册第六单元的内容，是在详细的统计活动中学习折线统计图，并领悟统计在生活中的应用。一适应学生需求，重视知识生成过程本课的内容要求是在统计活动中，认识折线统计图，并能从图中获取数据信息，进行简单展望，渐渐积累统计活动经验。那么，怎样引导学生认识折线统计图，并与数据分析成立联系呢？经过一段时间的思虑和试一试，我们把重点放在了折线统计图的生成与浸透数据意识上。课上，让学生经历由条形图到折线图的生成过程，在创作中认识折线统计图。学生在原有条形统计图的基础上，进行自己的再创立，学生的这种需若是学生自觉产生的。这样的由条形图

2、到折线图的学习过程，自但是然地让学生感觉新事物产生的过程，表现着知识之间的连续性。同时，在创立生成的过程中，凝聚了学生们的聪理智慧。当条形图不足以表达他们的需要时，他们会想方法做一些改良，创立新的作品来表现。这里对条形图的每一步改造和设计，都是一种创新能力的表现，而这种创新能力也是我们素来搜寻和努力培养的。其余，学生对条形图和折线图的认识，更令我们欣喜。一节课，学生不只对折线图关注数量的变化趋势这一特点，有更清楚的认识。同时，对条形图和折线图又有了新的感觉。就像他们说的，“条形图中数与数之间是分其余，而折线图忧如是一个东西，在不同样时间的变化。”他们对两种统计图在刻画失散量与连续量上的不同样隐

3、约有了些感觉。这样的体会，是纯真的教材解读所不能够取代的。二关注学生发展，重视数据意识的培养第一，在课前引入，你们知道自己有多高吗？若是想要认识一个人的身高情况，你有方法吗？需要用经过实质调查，用数听闻明问题。其次，在由条形到折线的生成过程中，我们也需要依照统计数据，进行设计改造。最后，是比较两人的跑步环节，也需要关注横纵轴的数据，进行有效地分析。由此能够看出，在关注学生发展的同时，渐渐浸透数据意识。经过对折线统计图一课的授课，使我想到了我们的教育。我们素来搜寻着“顺其性、驰其想”，我想我们的讲堂中也要浸透这种理念。关于孩子的学习我们要顺其性，依照他们认知情况和学习规律为他们搭建展现自我的平台，激励他们的新想法，这样孩子的学习、我们的授课、我们的教育才能自然地流淌。内容总结（1）顺其性、驰其想北师版四年级下册折线统计图折线统计图一课是北师大版小学数学教材四年级下册第六单元的内容，是在详细的统计活动中学习折线统计图，并领悟统计在生活中的应用（2）顺其性、驰其想北师版四年级下册折线统计图折线统计图一

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 礼仪文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论