译林版五年级上册英语unit3教案VIP

1、 译林版五年级上册英语unit3教案译林版五班级上册英语unit3教案1 一、模拟真实情境，关心同学操练 交际教学思想的提倡者欧莱特认为语言学习的胜利在于放在一个需要用的交际语之中，这样才能培育同学对语言形式的得体与否作出推断的力量和结合语境理解语言形式与意义的力量。为什么有些从小在外国长大的中国人英语能说得那么溜?甚至和那些外国人说得没有丝毫的分别?相反来说，为什么有些从小在外国长大的中国人却连一句汉语都不会说?归根究底是什么缘由?就是语境在语言学习中发挥的重要作用。我们的同学接触真实交际情景的机会特别局限，他们的语言学习和习得的环境就是课堂，所以老师需要通过情境的创设，给同学供应足够的操练

2、英语的机会，在模拟真实的情境中培育运用英语的力量。 那么如何在教学中创设情境呢? 1.设计大情境。中国同学平日除了汉语外，很少接触外语，普遍缺少说英语的语言环境，同学学习英语的主要途径就是英语课堂，所以老师需要通过情景教学法，给同学供应足够的操练英语的机会，在模拟真实的情景中培育运用英语的力量。所以在Warm up阶段，我通过和同学随便交谈，不但复习了旧知，同时也是营造一个说英语的环境，使同学在不知不觉间投入英语的学习中。 2.视听情境。主要是为学习者供应真实的语言文化场景，让他们有仿照的参照物，这样，他们对详细社交场景的语言表达方式和非语言行为有直观阅历，在心理上得到预备。在牛津学校英语中，

3、每个班级段都配有与书本内容相全都的光盘，在光盘中，词汇的教学被辅以形象生动的图片，对话、语篇则被制作成了一段段广受同学欢迎的动画。这种集图、文、声、像于一体的教学方式，能向同学供应形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，动听的音乐背景，把同学带入了宽松开心的学习环境，使同学愿说和乐说。 3.角色扮演。角色扮演是我们广阔老师使用最多、最广泛的教学方式之一。它通常使用于课文或对话教学，让同学扮演其中的角色，仿照其语音、语调，或者配上相应的手势和体态动作等。在学习本课时，通过让同学仿照课文中人物的语音、语调，并鼓舞同学配上相应的肢体动作来演绎对话，体会对话中的意境。实践告知

4、我们，这种角色的扮演可以使同学在仿照中感知语言、沟通语言、习得语言，把书本学问转化为自己的力量，增加运用英语的力量，同时也让同学这也让同学体会到了学习英语的乐趣。 二、创设语言环境，不急于纠错 语言只有在沟通实践中才能被习得，所以我们要为同学创设一个良好的语言的环境，同学在潜移默化中学会说英语。另外学习语言，难免出错。特殊是用英语进行沟通，对于学校生来说出错更是不行避开。作为老师，面对学校英语课堂的出错现象，我们不要过于敏感，不要急于去订正同学的错误，而要正确看待同学的错误，明确错误产生的缘由，把握合理的纠错时机和把握正确的纠错方法。由于在同学自由表达思想时，老师过多纠错不但会打断同学的思路，

5、破坏其语流，还会使同学因可怕而不敢开口。面对同学在表达时犯的错误，老师的主要任务不是挑错，而要学会倾听，期盼同学说出他想说的话。虽然可能这个同学的回答是错误的，但是在课堂上，我们常常会看到这样一种现象：老师提出一个问题，教室里一片安静，但当某个同学发表了一个有错误的见解之后，一只只小手举了起来，纷纷发表自己的见解，是同学错误的回答撞击了其他同学思维的火花，唤醒了“沉睡”的思维。我们不仅要宽容错误，更要挖掘利用好同学的错误资源，让同学在订正错误中开启才智，迈入学问的殿堂。 三、创编歌谣,进展口语力量 英语歌谣简洁易懂、节奏感强、上口快、简单记忆，迎合了学校生的心理特点，有助于同学的听、说、读的训

6、练，同时对培育同学的学习爱好也有着重要的帮助作用。因此，恰当运用英语歌谣是学校英语教学的重要手段之一。单一的学问传授令课堂显得繁琐，同学头脑发胀，记忆力减退。在课堂上引用歌谣让同学玩一玩，唱一唱，可以调动起同学的学习心情，触发同学的心情记忆，这对加强新学问的记忆有较大的关心。 培育同学的口语力量是一项艰难而重要的任务。我们应熟悉到语言学习中听说的重要性，平常留意多积累听说材料，在教学实践中加以补充完整，除此以外，还需要我们老师在教学过程中不断探究总结，持之以恒地从各个方面进行训练。我们愿为培育21世纪地球村人才，努力探究和讨论口语教学，运用多种方式和方法乐观鼓舞和引导同学开口说英语，以使学校生

7、英语教学走上健康、良性、可持续进展的轨道，以使中国的英语教育和国际水平接轨。 译林版五班级上册英语unit3教案2 教学目标： 1、能正确地听说读写句型What do you / they have? I/ We/ You/ They have What does she /he have? She /He has 2、能正确地听说读词组 camping trip, tent, pot, stove, blanket, telescope, tin-opener. 3、能正确地听说读写单词 hill , children ,show , fish . 4、能流利的朗读课文 教学重点： 1、能正

8、确地听说读单词和句型 2、能正确地理解课文 教学难点： 1、能正确地听说读写单词和句型 2、能娴熟地运用本课所学的物品和句型来组织对话 课前预备： 1、 教具预备：多媒体，磁带，录音机。 2、 板书预备：写好课题 Unit 8 A camping trip 教学过程： A Free talk 1 (点击课件封面使音乐停)Greeting 2 (点击课件封面中音符的图标消失歌曲的画面) T: First lets sing a song What are you doing? 让同学有表情地演唱这首歌曲，复习旧知，活跃课堂气氛。 3 (点击课件歌曲画面回到课件封面) T: What are yo

9、u doing now? Ss: Were having an English class. (点击课件封面的图标消失图片) T: Yes!But, what are the children doing? Ss: T: Let me tell you! (点击消失课题) They are having a camping trip! A camping trip. 领读课题 B Presentation and practice 1、学习单词及词组 a T：In todays class, lets go on a camping trip! OK? Ss: OK! T：(点击课件消失孩子们

10、图片) Look! Herere the children . b T: Theyre going on a camping trip. Lets go with them together . OK? Ss : OK . T : Now theyre at a camping site . Theyre very happy . They are showing their things . c老师可先展现自己所带的物品，再让同学展现。Show your book / pencils 2、学习、操练句型 a T：look ! What do they have ? Ss : They hav

11、e a tent .(ten tent ) b T : What do you have ? Ss : I have a blanket . (thank blanket ) c T : What do you have ? Ss : We have a pot and a stove . d T : What does he have ? Ss : He has a pair of telescopes . (点击课件，组织同学有节奏地利用生词和句型诵读小儿歌) What do you have ? I have a bianket . What do you have ? We have

12、a pot . What do they have ? They have a tent . What does he have ? He has a telescope . C Consolidation 1、Listen to the text and write “”in the blanks . 2、What are “a tin of fish , a tin opener” , Lets watch and find . 3、Teach ( a tin opener , a tin of chicken , a tin of fish . ) D Practice 1、Read t

13、he text by yourselves . 2、teach (hill) 3、Read and match 4、Choose one picture and read with your partner. 5、Fill in the blanks . 6、Your camping time . E Assign homework 1、Read the new words and the text . 2、Make a dialogue like the text and write down . 译林版五班级上册英语unit3教案3 教学目标： 1、学问目标：能听懂、会说、会读单词shap

14、e circle square diamond rectangle triangle star ，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。 2、力量目标：能运用所学句型与他人沟通。 3、情感目标：在活动中培育同学的学习爱好。 教学重点： 1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。 2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧房。 教学难点： 1、能正确运用表示图形的词汇。 2、能用一段话介绍自己的卧房。 教具预备： 预备各种类型的三角形图片数张。 教学过程： Step1 Free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morn

15、ing/afternoon, Miss Yuan. T: First, lets play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart. 设计意图：利用嬉戏的方式开头新课，为同学营造轻松、开心的学习氛围，消退紧急心情，让同学很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。 Step2 Presentation and practice 1、教学单词：heart shape star (1)师生对话，引出单词heart T: Boys and girls, look! My heart is here,(老

16、师作手势)，can you tell me wheres your heart? S1(仿照老师说)： My heart is here.? (2)T: What shape is your heart? Its a heart. 解释：heart几可以指心，也可以指心形。 教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道同学读。 T: Show us how to a heart.老师解释 设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学学问和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。 (3)Show some words: to read it) 请部分同学读

17、单词。 T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: (思索作答)星星。 T: What shape is the star? S:(试着回答) Its a star. 解释：star 既可以指星星，也可以指星形。 T：Where can we see stars? S1: We can se stars in the sky. S2: We can see stars in our exercise books.? T: Show us how to d

18、raw a star.(请一位同学上黑板) 设计意图：由语音引入，利用谜语引导同学自主说出相关单词及句型，并能从生活中查找图形。这一步骤旨在培育同学自主探究的学习力量，并让同学体验学习胜利的喜悦。 2、教学单词：triangle rectangle square diamond. (1)出示自制小三角形 T: Boys and girls, what shape is it? Its a triangle.(教学triangle)。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle. S2: The sandwich is triangle.? T: Ill show you how to draw a triangle.(在刚才画的基础上再画一个三角形) (2)出示两张三角形 T: What shapes are they? Ss: Theyre triangles. T: Look, Two triangles can be a rectangle.(图形拼成一) 教授 diamond square