依托专业科学有效地进行教学团队建设

1、PAGE PAGE 43依托专业科学有效地进行教学团队建设水利水电建筑工程专业优质核心课程教学团队建设交流材料杨凌职业技术学院杨凌职业技技术学院院水利水水电建筑筑工程专专业优质质核心课课程教学学团队是是以国家家试点专专业及水水利部示示范专业业“水利水水电建筑筑工程”为平台台，以国国家示范范性高等等职业院院校建设设项目中央央财政支支持的重重点专业业及专业业群“水利水水电建筑筑工程专专业及专专业群建建设项目目”为依托托，在多多年的教教学改革革与实践践中形成成的课程程教学团团队。团队组建以以来十分分注重自自身建设设和专业业建设与与教学改改革，经经过不断断创新，努力工作，几年来在师资队伍建设、专业建设

2、、课程建设、实验实训条件建设、产学研合作等方面取得了一系列标志性成果。一、成果与与经验（一）师资资队伍建建设方面面自20000年以来来，采取取“外引内内培”等方式式，加强强了教研研室教学学团队建建设，已已形成了了以课程程带头人人及骨干干专任教教师为核核心，企企业一线线专家为为兼职的的梯队分分明、教教学经验验丰富、工工程实践践能力强强的“双师型型”专业教教学团队队。现有有专业教教师7人人，其中中专任教教师5人，聘聘请企业业兼职教教师3人人。教学学团队中中，具有有副高以以上职称称的教师师6人（占占85%，其中中教授33人）；硕士研研究生33人（占占43%）；双双师素质质教师44人（其其中从工工程单

3、位位调入有有实践经经验的教教师2名名，）；专任教教师中550岁以以上2人人，355-500岁4人人，355岁以下下1人。团团队带头头人被教教育部聘聘为高等等学校高高职高专专水利工工程教指指委委员员，常年年与企业业合作，获获国家级级实用新新型专利利2项；团队成成员均在在企业、行行业协会会兼职技技术顾问问或培训训教师，并并具有国国家劳动动部颁发发的高、中中级职业业岗位技技能鉴定定考评员员资格证证。团队队职称、学学历和知知识结构构合理，老老中青搭搭配，具具有良好好的合作作精神和和梯队结结构，学学历层次次与专业业素质较较高。水水利水电电建筑工工程教研研室20007年年被陕西西省教育育厅确定定为省级级教

4、学团团队，220099年通过过教育厅厅推荐参参与国家家级教学学团队评评审，材材料已经经在国家家进行公公示。（二）专业业建设方方面水利水电建建筑工程程专业220022年被教教育部批批准为国国家级高高职高专专教育教教学改革革试点专专业。在在充分调调研和论论证的基基础上制制定了符符合职业业岗位需需求的动动态专业业人才培培养方案案，重构构课程体体系，并并在试点点班实施施，效果果良好，220044年被省省教育厅厅评为优优秀改革革试点专专业。经经过几年年努力，探探索总结结出了“合格+特长”的人才才培养模模式。坚坚持以就就业为导导向，及及时调整整专业培培养方向向和人才才培养方方案，先先后增设设了“水利水水电

5、工程程造价与与管理”、“水利水水电工程程监理”、“水利水水电工程程施工测测量”等专业业方向；积极推推行 “双证书书”制度，并并将“双证书书”纳入人人才培养养方案之之中，增增强了学学生的就就业竞争争力。连连续三年年，毕业业生一次次性就业业率均在在95%以上；用人单单位对往往届毕业业生的满满意率达达80%以上。该该专业220066年被批批准为首首批中央央财政支支持建设设示范性性职业技技术学院院重点建建设专业业。20007年年被批准准为省级级重点专专业。（三）课程程建设方方面围绕“合格格特长长”的人才才培养模模式，构构建了以以满足学学生的可可持续发发展和转转岗能力力的专业业平台课课程体系系，以满满足

6、学生生初次就就业零距距离上岗岗和职位位提升的的岗位核核心能力力培养课课程体系系。在以以职业岗岗位技能能需求为为导向的的前提下下提出学学生可持持续发展展及转岗岗需求的的培养标标准，注注重基本本素质、基基本知识识和基本本能力的的培养。建成优质核核心课程程6门；院级精精品课程程3门，省级级精品课课程2门门；公开开出版发发行的主主编、参参编教材材共6门门(其中中主编编编国家“十一五五”规划教教材2门门)；该该团队在在课程建建设过程程中注重重以教学学研究带带动教学学改革，以以改革成成果实践践促进教教学水平平和教学学质量的的提高，收收到了良良好的 效果，先先后获省省政府教教学成果果二等奖奖两项。（四）实训

7、训基地建建设方面面为满足优质质核心课课程的建建设和实实践教学学要求，已已建成校校内实验验实训室室15个个，校内内实训基基地3个个，校外外实训基基地6个个，满足足了专业业的实践践教学需需要。特特别是220022年至220055年先后后投入近近5000万元（其其中水工工实训中中心土建建工程近近3700万元，模模型工程程近1330万元元），建建成了由由专任教教师全程程参与设设计建设设，集 “教学、科科研、服服务”三位一一体的校校内实训训基地水工工实训中中心，创创立了“学校+企业+科研院院所”协作共共建校内内实训基基地建设设新模式式和“教学科科研型”水工实实训仿真真模型。该该建设模模式符合合行业特特点

8、，突突出了“以学校校为主体体，企业业和科研研院所深深度参与与”的建设设特色，实实现了“校、企企、所”优势互互补有机机结合，在在全国高高职高专专同类院院校中起起到了示示范与辐辐射作用用。20007年年荣获院院级教学学成果一一等奖并并获省政政府级教教学成果果二等奖奖。该实实训基地地不仅在在培养学学生岗位位核心能能力方面面有效地地发挥了了作用，增增强了毕毕业生的的就业竞竞争能力力，而且且实现了了资源共共享。（五）产学学研合作作方面团队教师在在搞好教教学的同同时，还还积极承承接科研研、生产产项目，参参与科技技扶贫项项目，积积极寻求求与企业业科研单单位的真真诚合作作,在提提高自身身专业素素质的同同时，将

9、将科研、生生产与教教学相结结合，实实现教学学工作与与职业岗岗位间 “零距离离”对接。220044年获省省级科技技应用成成果三等等奖1项项；20005年年获厅级级科技进进步一等等奖1项项，先后后获国家家级、省省级科研研专利共共计3项项。主持持和参与与30多多项科研研课题和和教研课课题，科科研、教教研经费费1500万元（其其中国家家级试点点专业教教改项目目经费1115万万元），发发表教改改和学术术论文440多篇篇，其中中核心期期刊200多篇，获获得专利利6项。承承担了部部分水利利单位、企企业的技技术培训训和职业业技能鉴鉴定工作作。二、主要做做法（一）科学学定位团队建设，首首先要根根据团队队性质进进

10、行科学学的定位位。我们定定位水利利水电建建筑工程程专业优优质核心心课程教教学团队队作为水水利水电电建筑工工程专业业专业课程程团队，从人员组成、年龄结构、学历、学缘等方面进行了规划，确定该团队为一支专兼结合、长线专业课程教学团队，从企业、行业一线聘请了多名兼职教师，同时重点确定了团队兼职教师。 （二）优选选带头人人对于团队领领导者来来说，他他除了应应该具备备基本的的号召力力、强制制权、奖奖惩权，更更应具有有较强的的专长及及个人影影响力。专长长是由领领导者的的业务知知识、相相关经验验和解决决实际问问题的能能力所决决定的，个个人影响响力则由领领导者自自身人格格魅力所所决定。教教学团队队的负责责人应该

11、该由创新新意识强强，教学学效果好好，对教教学有丰丰富经验验经验、有有研究的的主讲教教师担任任 。除除了专业业知识、技技能的要要求外，他他还需要要具备以以下特征征：1.诚信。信任是是人们协协作的前前提。要要赢得团团队成员员的信任任，领导导者本身身必须诚诚实、可可信赖。研研究表明明，一个个人能否否获得他他人的信信任，取取决于以以下五方方面：11）正直直：诚实实、可信信赖；22）能力力：具有有处理技技术总是是和人际际关系的的技能；3）一一贯性：行为的的可预测测性；44）忠实实：愿意意为别人人维护和和保全面面子；55）开放放：愿意意和别人人自由地地分享观观点和价价值。 这五方方面的重重要性顺顺序是：正

12、直、能能力、忠忠实、一一贯、开开放。2.自信。自信是是人格魅魅力不可可或缺的的一部分分，领导导者要敢敢于和善善于展示示自己的的人格魅魅力。3.亲和力力。领导者者应当善善于降低低自己与与下属的的心理距距离 ，使使下属觉觉得自己己平易近近人。亲亲和力有有利于领领导者和和下属的的及时和和有效沟沟通，为为领导者者正确作作出各种种决策提提供更多多的参考考依据。（三）不断断加强团团队精神神培养建设教学团团队，就就是要建建设一支支富有团团队精神神的教师师队伍。在在这样的的教师队队伍中，每每一位教教师乐于于不断掌掌握新知知识和新新技能，乐乐于将自自己掌握握的新知知识、新新经验与与其他教教师共享享，彼此此之间通

13、通过充分分的相互互交流，促促进整个个教师队队伍的知知识涨验验几何级级数快速速增长。同同时，在在团队精精神的激激励下，每每一位教教师的主主体精神神得到有有效地发发挥，团团结协作作与自律律自强的的良好品品行也能能得到充充分的提提升。团团队精神神培养应应从以下下几方面面进行：1.创建互互信的环环境。信任是是合作的的开始，也也是团队队管理的的基础。一一个不能能相互信信任的团团队，是是一支没没有凝聚聚力的团团队，也也是一支支没有战战斗力的的团队，一一个高效效的团队队必须以以信任为为前提。要要形成团团队成员员彼此间间的信任任 ，应应从以下下几个方方面着手手：1）坚坚持公平平、公正正的原则则。一个个先进的的

14、团队应应在人员员管理和和奖惩措措施等方方面都制制定比较较完备的的制度，这这些制度度充分体体现着公公平原则则，只要要严格落落实这些些制度，就就能满足足团队成成员渴望望公平的的心理需需求，起起到公平平的激励励作用。22）充分分授权。所所谓授权权就是将将权力分分给其他他人完成成特定任任务。一一方面，授授权不权权减少管管理者日日常工作作的压力力和时间间，同时时也为教教师发挥挥作用提提供了舞舞台，使使教师能能够发挥挥自身的的潜能，提提高工作作的效率率。另一一方面授授权可以以使团队队成员意意识到领领导对他他们的信信任。可可以说信信任是授授权的基基础，授授权是信信任的具具体体现现。3）有有效沟通通。沟通通是

15、团队队精神的的精合剂剂。有效效的沟通通能及时时消除人人们之间间的分岐岐和误会会，促进进团队成成员的团团结协作作。因此此畅通的的沟通渠渠道和频频繁的信信息交流流，对于于团队建建设而言言是非常常重要。2.保持团团队适度度规模。团队通常常不超过过12个个人。这这是因为为，成员员太多时时，往往往会导致致交流不不充分，团团队内容容易出现现小群体体，影响响团队成成员之间间的团结结和互相相信赖感感，进而而影响整整个团队队的凝聚聚力。3.合理配配备和组组合团队队成员。形成团团队的成成员在年年龄性格格和能力力上要互互相配合合、互相相补充。人人们在年年龄、性性格和能能力方面面都存在在差异，可可以通过过合理的的配备

16、和和组合使使团队成成员的缺缺点得到到弥补，而而同时又又使他们们的优点点得到张张扬，这这也正是是团队的的意义所所在。（四）强化化业务素素质培养养通过培训，不不断增强强教师业业务素质质。每年年学院及及系部都都会派出出骨干教教师进行行课程教教学方面面的培训训，从220077年团队队骨干教教师相继继学习宁宁波、深深圳、香香港等地地的职业业教育理理念及课课程开发发技术，并并结合学学院实际际和课程程实际制制定相应应课程标标准、课课程设计计等教学学文件。对于年轻教教师，从从学校到到学校，缺缺乏专业业实践锻锻炼，同同时教学学方法需需要培训训。根据据这一实实际，每每年假期期团队都都安排年年轻教师师去企业业行业一

17、一线进行行专业实实践锻炼炼，同时时采用传传、帮、带带的方法法，为每每位年轻轻教师指指定一位位富有丰丰富教学学经验的的老教师师进行教教学方法法的传授授，帮助助他们不不断提高高教学能能力。三、几点体体会（一）领导导重视是是团队建建设的前前提教学工作是是学校的的核心工工作，教教学质量量的不断断提高是是一项长期期而艰巨巨的任务务，教学学团队是是实施该该项工作作的基础础。因而而，院校校领导应应高度重重视教学学团队建建设，从从制度、资资金、资资源等方方面予以以大力支支持，只只有这样样，团队队建设才才能成为为有源之之水，才才能长期期不断地地进行。（二）科学学规划是是团队建建设的基基础对团队性质质、组成成结构

18、、工工作任务务等进行行科学规规划， 才能使使团队建建设按照照预定的的目的进进行。（三）团队队带头人人是团队队建设成成败的关关键（四）强大大的团队队凝聚力力和创造造力是团团队建设设的灵魂魂（五）“双双师”结构是是团队组组成的基基本条件件（六）团队队建设与与专业建建设紧密密结合是是团队建建设建必必要条件件电气自动化化专业核核心课程程双师结结构教学学团队建建设探索索陕西工业职职业技术术学院 电气气工程系系近年来，随随着我国国高等职职业教育育的蓬勃勃发展，高高职院校校师资队队伍建设设成为薄薄弱环节节，成为为进一步步提高高高职教育育质量的的重要制制约因素素。为此此，教教育部关关于全面面提高高高等职业业教

19、育质质量的若若干意见见（教教高【220066】166号文）明明确提出出，加强强“双师结结构”专业教教学团队队建设是是今后一一个时期期高等职职业教育育师资队队伍建设设的重点点。在这这样的思思路指引引下，我我院电气气自动化化专业核核心课程程教学团团队以校校企长期期紧密合合作和依依托行业业办学的的优势为为基础，以以国家示示范院校校建设立立项项目目为引导导，明确确了教学学团队建建设目标标和思路路，细化化了教学学团队建建设的具具体措施施，制定定了系列列制度和和政策保保障，探探索了电电气自动动化专业业核心课课程教学学团队建建设的新新途径，取取得了一一定的成成果。一、电气自自动化专专业核心心课程教教学团队队

20、建设思思路：1、确立“以参评评促建设设”的工作作思路，明明确团队队建设方方向。深入学习高高职教育育团队建建设的各各项政策策，通过过积极申申报“国家教教学质量量与教学学改革工工程”倡导的的项目建建设，尤尤其是教教学团队队项目建建设，分分析和解解读国家家级教学学团队评评审指标标，以质质量为先先，建立立系统化化和梯次次性的评评价体系系，重点点关注指指标变化化的方向向，认清清团队建建设的优优势与差差距，确确立教学学团队建建设的方方向和长长期规划划。2、整合现现有校内内外资源源，形成成合力，打打造“双师结结构”教学团团队。通过全院各各专业广广泛开展展从院级级、省级级到国家家级的梯梯次评审审，发掘掘现有自

21、自动化专专业方向向的校内内外资源源，吸引引参与团团队建设设，弥补补团队不不足，增增加团队队合力，逐逐步形成成专兼结结合、结结构合理理、优势势互补的的“省级及及以上”电气自自动化专专业核心心课程教教学团队队。3、结合区区域经济济，立足足特色专专业建设设，引领领“双师结结构”团队建建设。依托陕西装装备制造造业职业业教育集集团，与与秦川机机床、西西电三菱菱电机开开关设备备、西安安西玛电电机、西西安宏源源等企业业深度合合作，电电气自动动化技术术专业逐逐步形成成了“机床制制造、电电机制造造、开关关和电源源设备制制造”的专业业特色。立立足这个个特色，项项目引导导，任务务驱动，积积极推动动团队成成员参与与专

22、业的的人才培培养模式式、课程程建设、实实验实训训建设、师师资队伍伍建设、社社会服务务功能建建设等核核心项目目建设，促促进特色色专业成成果形成成。同时时，共享享专业成成果，总总结方法法，形成成机制，指指导团队队建设，实实现专业业和团队队的“双赢”。4、以基于于工作过过程系统统化设计计的核心心课程为为载体，开开展“双师结结构”团队建建设的各各项工作作。以服务为宗宗旨，以以就业为为导向，依依托行业业企业，从从岗位需需求出发发，开发发的基于于工作过过程系统统化专业业课程体体系，是是专业人人才培养养的基石石。确立立课程建建设的核核心地位位，按课课程要求求整合团团队资源源，规划划团队建建设，是是“双师结结

23、构”团队的的基本要要求。5、以“双双系统”思路指指引，拓拓展团队队建设内内容。团队工作内内容要以以学生职职业能力力培养为为核心，兼兼顾学生生全面发发展，使使“职业能能力”与“素质教教育”、“人文基基础教育育”有机结结合，构构建基础础课和专专业课有有机融合合并与职职业生长长衔接的的人才培培养体系系。6、以制度度为保障障，建立立双师结结构团队队的保障障机制。一方面，明明确教师师的企业业实践经经历要求求，建立立专任教教师提高高社会实实践能力力的制度度；另一一方面，建建立双师师的资格格认证与与职称评评定、兼兼职教师师的聘任任与激励励等一系系列制度度，保证证双师团团队的建建设。二、电气自自动化专专业核心

24、心课程教教学团队队建设的的具体措措施：1、以质量量为先，建建立教学学团队的的评价体体系。学院认真解解读国家家级教学学团队的的评审要要求，制制定了各各级别详详细的团团队建设设评价体体系，并并随政策策指引不不断改进进。（1）评价价体系包包含内容容：“双师”结构的的团队组组成。主主要由学学校专任任教师和和来自行行业企业业兼职教教师组成成，以校校企合作作为工作作平台开开展专业业课程建建设，人人才培养养和社会会服务成成效显著著。团队队人数原原则上以以5-77人为宜宜。专兼结合合的制度度保障。通通过校企企双方的的人事分分配和管管理制度度，保障障行业企企业兼职职教师的的来源、数数量和质质量以及及学校专专任教

25、师师企业实实践的经经常化和和有效性性；根据据专业人人才培养养需要，学学校专任任教师和和行业企企业兼职职教师发发挥各自自优势，分分工协作作，形成成公共基基础课程程及教学学设计主主要由专专任教师师完成、实实践技能能课程主主要由具具有相应应高技能能水平的的兼职教教师讲授授的机制制。带头人。善善于整合合与利用用社会资资源，通通过有效效的团队队管理，形形成强大大的团队队凝聚力力和创造造力；能能及时跟跟踪产业业发展趋趋势和行行业动态态，准确确把握专专业建设设与教学学改革方方向，保保持专业业课程建建设的领领先水平平；能结结合校企企实际、针针对专业业发展方方向，制制订切实实可行的的团队建建设规划划和教师师职业

26、生生涯规划划，实现现团队的的可持续续发展。人才培养养。在实实施工学学结合人人才培养养过程中中，团队队成为校校企合作作的纽带带，通过过学校文文化与企企业文化化的融合合、教学学与生产产劳动及及社会实实践的结结合，将将学校教教学管理理延伸到到企业，保保障学生生半年顶顶岗实习习的效果果，实现现高技能能人才的的校企共共育；毕毕业生职职业素养养好，技技能水平平高，深深受用人人单位欢欢迎，社社会认可可度高。社会服务务。依托托团队人人力资源源和技术术优势，开开展职业业培训、技技能鉴定定、技术术服务等等社会服服务，具具有良好好的社会会声誉。（2）评价价体系发发展方向向：团队建设设要求由由“双师型型”发展为为“双

27、师结结构”。专业带头头人不仅仅要参与与专业建建设，而而且要成成为团队队与社会会的桥梁梁。要以新型型课程为为载体，整整合团队队资源。专兼职教教师分工工明确，开开展工学学结合特特色的人人才培养养。注重社会会服务及及适应团团队特色色的专兼兼结合长长效机制制建立。2、实施“6个1”工程，增增加团队队社会竞竞争力。建成一个个“省级及及以上”的重点点建设专专业（团团队建设设平台）落实课程建建设，形形成“以品牌牌核心课课程支撑撑重点专专业建设设，以重重点专业业建设保保障品牌牌课程树树立”的新格格局，利利用国家家示范性性高等职职业院校校建设重重点专业业电气自自动化技技术品牌牌专业的的优势，引引领团队队整体水水

28、平的提提升。打造一个个“省级及及以上”教学团团队（团团队建设设目标）建设一支目目标发展展明确、团团结协作作、梯队队结构合合理，专专业特色色明显、教教学科研研成绩显显著，具具有国内内先进水水平的电电机与电电气控制制课程及及课程群群-自自动化核核心课程程教学团团队。使使专兼比比例达到到1：11；副高高级以上上技术职职务比例例超过660%，硕硕士以上上学历（学学位）的的教师比比例超过过90%，“双师”素质教教师比例例达到1100%。培养一批批“省级及及以上”教学名名师（团团队个人人双赢）在已有2名名省级教教学名师师的基础础上，再再培养11名省级级和3名名校级教教学名师师，构成成教学名名师梯队队，形成

29、成以教学学名师带带动团队队发展的的格局。构建一个个以“省级及及以上”精品课课程为支支撑的课课程梯队队，树立立自动化化核心课课程品牌牌课程群群（团队队建设载载体）通过团队参参与课程程建设，形形成以省省级及以以上精品品课程引引领，校校级及网网络课程程为梯次次的全新新课程群群。共建一个个“省级及及以上”的实训训基地（团团队硬件件基础）将原有 “实训室室生产性性实训车车间校办企企业”三级配配套成龙龙并向企企业延伸伸的实训训体系，优优化整合合，校企企共建，加加强内涵涵建设，建建成省级级及以上上实训基基地，保保障课程程实施。形成一系系列“省级及及以上”教学成成果和科科研成果果服务社社会（团团队建设设效益）

30、3、打造“素质优优良、结结构优化化、专兼兼结合、优优势互补补”的“双师结结构”教师队队伍通过培养养、聘请请、引进进等途径径，实施施“双带头头人”和“双骨干干教师”计划，优优化团队队结构。培养省级级教学名名师：一一是结合合专业方方向和能能力取向向对团队队教师进进行职业业生涯整整体规划划；二是是形成教教师职业业能力评评价体系系，帮助助教师进进行自我我调整；三是通通过内外外进修、企企业兼职职、任务务驱动、制制度激励励四结合合的方式式打造校校内省级级教学名名师，带带动带头头人和骨骨干教师师的培养养。创新聘请请企业兼兼职人员员的模式式：一是是改变聘聘请方式式，与企企业联合合设立技技术革新新或技术术改革奖

31、奖项，将将获奖的的能工巧巧匠聘请请为兼职职教师，实实现“企业、个个人、学学校”三赢的的局面；二是充充分引出出联动效效应，如如技改项项目引入入校内专专职教师师，技术术成果引引入校园园，既提提高聘请请兼职教教师的质质量，又又扩大学学院的影影响，同同时增进进校企合合作的内内涵；三三是将顶顶岗实习习当作课课程建设设，增加加岗位的的类型，扩扩大兼职职队伍。打造双师师结构的的国家级级教学团团队：一一是要求求专职教教师获取取相关专专业的高高级工及及以上职职业资格格证书，获获得第二二证书；二是要要求团队队兼职骨骨干教师师通过进进修、函函授等方方式获得得职业教教育培训训证书；三是政政策激励励和项目目配套双双管齐

32、下下引导教教师利用用假期到到对口企企业挂职职锻炼；四是充充分发挥挥校办企企业的优优势进行行双师素素质锻炼炼。4、团队分分工协作作，实施施工学结结合特色色的人才才培养。“双带头头人”引领“一通二二专三结结合”人才培培养模式式改革，团团队专兼兼职教师师全程细细化实施施校内与企业业人员构构成“双带头头人”，根据据专业培培养目标标及其对对应素质质与能力力要求，企企业全程程介入，将将公共学学习领域域渗透到到专业认认知实习习和专业业通用能能力培养养过程中中，专项项学习领领域渗透透到校内内专项实实习、生生产性综综合实训训和企业业顶岗实实习过程程中，重重点解决决学生校校内学习习与实际际工作的的一致性性，及课课

33、堂与实实习实训训地点的的一体化化。如图图所示。“一通二专专三结合合”的人才才培养模模式双师结构构团队共共同构建建基于工工作过程程系统化化的课程程体系。以精品课课程为突突破，校校企合作作进行课课程开发发。精品课建建设以国家级精精品课程程评审要要求为标标准，建建设以省省级及以以上精品品课程引引领，校校级精品品课程为为基础的的专业精精品课程程梯队，带带动专业业课程整整体水平平提升。优质核心心课程建建设根据专业培培养目标标分解落落实课程程教学目目标。基基于工作作过程重重构课程程结构和和知识序序列，设设计学习习情境，选选择目标标载体；细化落落实课程程教学单单元目标标；将企企业工作作流程与与规范、先先进企

34、业业文化引引入课程程教学中中，实现现教学过过程与工工作过程程的一体体化；建建立“学”与“工”有机结结合的评评价体系系；开发发教学资资源，形形成课程程整体解解决方案案，建成成工学结结合特色色的专业业优质核核心课程程。面向行业业企业开开放，开开发教学学资源制定课程程标准根据人才培培养目标标与业务务规格，融融入职业业标准和和行业企企业岗位位职业标标准，制制订专业业课程标标准。聘聘请行业业技术专专家与职职业教育育专家审审定标准准，以规规范和指指导专业业建设与与课程开开发。特色教材材组织专业教教师与企企业技术术人员共共同对核核心课程程进行研研究，以以典型工工作任务务和项目目任务为为驱动进进行教材材开发，

35、形形成内容容不断更更新的“新体例例、活页页夹”式系列列校本讲讲义。通通过实践践总结经经验，及及时修改改和完善善，以教教材形式式固化成成果，完完成专业业优质核核心课程程校本教教材建设设。为满足专业业在校内内生产性性实训基基地（咸咸阳机床床厂）完完成数控控机床电电控安装装与机床床调试教教学实践践任务及及开展社社会培训训、高职职中职师师资培训训、技能能鉴定需需要，组组织专兼兼职教师师开发系系列实训训和培训训指导手手册。培培训项目目包括：电机维维修实训训、电气气控制系系统装接接与调试试、企业业供配电电设备安安装与调调试、变变频驱动动装置调调试与应应用、PPLC控控制系统统系统集集成、微微控制器器测控系

36、系统规划划与实施施、自动动化生产产线安装装调试等等7个综综合学习习情境。在“培训活活动”、“技能要要求”、“培训与与自学指指导”、“考评指指导”等方面面，对有有关目标标、内容容、程序序、考评评做出定定性定量量规定，制制订考评评体系细细则，编编写内容容不断更更新的“活页夹夹”式的系系列实训训和培训训指导手手册。专业教学学资源库库建设专业教学资资源库集集网络教教学平台台、课程程中心、专专业门户户网站和和图文中中心等于于一体，将将集成本本专业优优秀教学学资源（包包括培养养方案、课课程标准准、能力力模块、教教学项目目、电子子教案、实实训指导导、考核核标准、试试题库、视视频资料料库、示示范专业业资料以以

37、及教学学管理资资料等）、企企业相关关技术标标准、核核心知识识、关键键技术、最最新观点点、典型型案例等等，以多多媒体网网络为载载体，形形成多层层次、多多功能、交交互式教教、学、研研资源服服务体系系。团队合作作，合理理实施“顶岗实实习”。将顶岗实实习纳入入人才培培养方案案整体设设计，列列为核心心课程，分分段实施施。以典型企企业为依依托和突突破口，建建立信息息资源库库，开发发顶岗实实习岗位位群。校企共建建校内生生产性实实训基地地，是校校外顶岗岗实习基基地不足足的重要要补充。5、以就业业为导向向，职业业能力培培养为目目标，不不断深化化教学改改革深化“一一通二专专三结合合”人才培培养模式式通过与西北北地

38、区西西电三菱菱电机开开关设备备有限责责任公司司等100家企业业交流与与合作，建建立紧密密联系，创创新设计计了专业业的“一通二二专三结结合”人才培培养模式式。开创创了工学学结合、校校企合作作的新途途径。构建基于于工作过过程系统统化课程程体系校企合作共共同确定定本专业业人才培培养目标标，按照照工作过过程系统统化思想想及开放放性开发发方法，重重构工学学结合、能能力本位位的课程程体系。实施“445655”课程教教学模式式。“四位一一体”的教学学环节设设计：通通过构建建4个教教学环节节（企业业岗位认认知、理理论实践践一体化化情境教教学、校校内生产产性实训训、校外外顶岗实实习），实实现职业业能力的的递进与

39、与工作过过程的结结合。“五核心心”的教学学情境设设计：依依据“学生培培养重在在职业能能力、内内容选择择基于工工作过程程、教师师结构趋趋于专兼兼结合、教教学环境境模拟职职业场所所、教学学方法遵遵循职教教规律”五大核核心理念念进行教教学情境境设计。 “六步步法”为主的的教学项项目实施施设计：设计的的学习情情景单元元，理论论教学和和实践教教学都在在同一实实训场所所完成，通通过“资讯、计计划、决决策、实实施、检检查、评评价”六步实实施法来来支撑。“五结合合”的教学学考评体体系：注注重职业业能力考考核，根根据任务务完成、项项目实施施情况等等五项指指标综合合评定。“顶岗实实习”管理与与实施的的突破。顶岗实

40、习习的管理理。制订顶顶岗实习习课程标标准，规规范顶岗岗实习的的目标要要求、考考核评价价等；明明确具体体的教学学内容：如根据据企业具具体情况况，有统统一的基基本要求求；每专专业设置置1000个与专专业实习习相关的的思考题题；完成成实习手手册、职职业训练练手册要要求的内内容；完完成实习习业务报报告等。制订学学生顶岗岗实习手手册和和顶岗岗实习管管理办法法明确确学生顶顶岗实习习工作任任务、安安排形式式、实习习要求、管管理制度度等，强强化学生生顶岗实实习的过过程管理理；建立顶岗岗实习的的组织管管理保障障体系，实实施校企企双重组组织，全全程管理理。成立立学院顶顶岗实习习管理中中心，专专人负责责全校的的顶岗

41、实实习管理理事宜，各各系成立立系顶岗岗实习指指导小组组；教务务处、学学生处、质质量管理理中心设设专人加加强顶岗岗实习教教学质量量监控，保保卫处参参与学生生人生安安全教育育与管理理。从顶顶岗实习习指导到到学生实实习成绩绩评定等等各个环环节，都都由校企企共同组组织实施施，才能能保障顶顶岗实习习工作的的有序、有有效的完完成。顶岗实习习的实施施。重点落实好好顶岗实实习前、实实习中和和实习后后三阶段段工作。实习前（计计划准备备）：制制订顶岗岗实习方方案；公公布顶岗岗实习的的企业用用人要求求；宣传传动员，学学生选择择顶岗实实习岗位位，拟订订实习计计划；学学习企业业规章制制度。有有针对性性地进行行三方面面教

42、育：一是目目的性教教育；二二是责任任、义务务和权利利教育；三是安安全教育育等。实习中（过过程监控控）：职职业道德德教育、岗岗位技能能训练；教师定定期访问问学生和和企业；教师和和企业指指导学生生撰写业业务报告告（技术术小结和和业务总总结报告告）；教教师和企企业共同同对学生生进行考考核。每每个同学学带老师师布置的的工作任任务上岗岗，按要要求采集集用于教教学的真真实案例例，在顶顶岗实习习的真实实环境中中学习专专业课程程，结合合顶岗岗岗位完成成实用的的毕业设设计课题题和规定定的作业业文件。实习后（评评价总结结）：评评价、总总结、交交流和表表彰。实施“学学分制”教学管管理改革革。承担了陕西西省重点点课题

43、：“21世世纪初高高等教育育教学改改革工程程项目学分分制教学学管理模模式”改革试试点任务务。经过过几年的的探索，创创建了“两个平平台、七七个模块块、三条条路径、九九个出口口”的人才才培养途途径，在在解决院院系两级级教学组组织与管管理运行行机制、导导师制、专专业转换换、学分分互认与与替代、专专业主辅辅修制等等难点问问题上积积累了较较为的丰丰富经验验。校企合作作开发学学习领域域工作文文件集寻求“工工学结合合”突破口口。引入企业业奖学金金。根据企业业需求开开设“订单班班”。共建实训训基地。引入企业业科研项项目。联合开发发实训设设备。成立“虚虚拟车间间”缩短与与职业岗岗位的距距离。为了突出其其生产服服

44、务的特特点，利利用课余余时间，将将专项训训练实训训室建设设成工厂厂的模样样，模拟拟企业的的生产形形式组织织教学，建建立一套套车间班班组体制制。首先先制定车车间的各各种规章章制度，包包括安全全规章制制度、操操作章程程、人员员管理制制度、奖奖惩制度度等。设设有车间间主任、班班组长、技技术员、质质检员、材材料员等等岗位，通通过学生生的竞聘聘和选举举，建立立学生自自己的一一套领导导班子，各各司其职职。使学学生在完完整的生生产过程程中，得得到组织织、协调调、沟通通等职业业能力的的锻炼。“双证书书”融入人人才培养养。6、以生产产性综合合实训和和顶岗实实习为突突破，加加强实训训基地建建设突破顶岗岗实习实实施

45、的瓶瓶颈：一一是将顶顶岗实习习纳入人人才培养养方案整整体设计计，列为为核心课课程，分分段实施施；二是是以典型型企业为为依托和和突破口口，建立立企业信信息资源源库，开开发顶岗岗实习岗岗位群；三是校校企共建建校内生生产性实实训基地地，是校校外顶岗岗实习基基地不足足的重要要补充；四是加加强顶岗岗实习的的管理和和保障体体系。共建实训训基地：一是实实训室的的规划、建建设、运运行与管管理，全全程聘请请企业人人员参与与，提升升实训室室的职业业性；二二是采用用与企业业合作研研制、学学校科研研自主研研发及企企业捐赠赠等多种种方式获获取实训训设备；三是环环境建设设引入企企业文化化，管理理模拟企企业管理理；四是是建

46、立支支撑课程程体系、适适应基于于工作过过程课程程实施、梯梯次合理理、制度度完备的的校内实实训基地地；五是是建立综综合性学学习领域域课程实实施、学学生顶岗岗实习、订订单培养养与就业业四位一一体的校校外实训训基地。7、利用学学院资源源，积极极提供社社会服务务组建区域域执教联联合体：依托我院作作为陕西西省装备备制造职职教集团团创始单单位和“自动化化技术类类专业委委员会”主任单单位以及及陕西省省中职师师资培训训基地的的优势，与与10家家以上同同类院校校成立“区域性性职教联联合体”，定期期开展教教学交流流活动、培培训教师师，每年年为职业业院校培培训专业业教师1100人人次以上上。通过过开展交交流研讨讨、

47、举办办师资培培训班、共共享网络络资源等等方式将将核心课课程的教教学理念念、培养养模式、课课程体系系、教学学模式、实实训方案案及学习习评价方方法等相相互交流流，帮助助区域内内12所所高职同同类专业业建设，促促进地区区职业教教育发展展。建立产学学合作联联合体：依托本专业业电气电电子类专专业教学学指导委委员会，与与区域内内陕西金金山电气气公司、秦秦川机床床工具集集团公司司、西电电三菱电电机开关关设备有有限公司司等100家以上上规模企企业成立立“产学合合作联合合体”，建立立互惠、互互利合作作机制，企企业为学学校提供供教学实实例和生生产任务务，学校校及时跟跟踪企业业技术需需求，解解决企业业急需的的电气设

48、设备自动动化改造造及进口口电气系系统的二二次开发发和国产产化等技技术难题题，参与与装备制制造业新新产品的的电气部部分开发发，为企企业提供供深层次次的技术术服务。开展社会会培训：依托学院两两大职业业技能鉴鉴定站和和“自动化化技术实实训基地地”，在原原有培训训鉴定工工种基础础上，继继续开发发新的培培训工种种（ASSEA自自动化系系统助理理工程师师、可编编程控制制系统设设计师等等），大大力拓展展面向社社会的人人才培训训，扩大大工种鉴鉴定范围围和规模模，形成成初中高高多层次次、全考考种培训训体系。每每年完成成对外培培训和技技能鉴定定人数5500人人次以上上。8、以“学学分制”教学管管理为基基础，加加强

49、机制制建设（1）“学学分制”的进一一步完善善：院系两级教教学组织织与管理理运行机机制、导导师制、专专业转换换、学分分互认与与替代、专专业主辅辅修制等等教学管管理问题题的进一一步细化化，引领领教学管管理的科科学化与与高效化化。（2）建立立团队建建设的长长效激励励机制：以团队长期期科学发发展为目目标，以以提高人人才培养养质量为为核心，在在学院整整体框架架下，细细化操作作程序，理理顺关系系，向团团队建设设业绩点点倾斜，将将绩效考考核制度度渗透到到工作的的各个环环节中，建建立“日常工工作的制制度管理理”、“项目的的绩效考考核”、“团队和和个人的的业绩考考核”、“质量的的过程监监控”、“工作流流程的简简

50、明公开开”、“任务的的责权利利明确”等几位位一体的的团队建建设工作作长效激激励机制制，注重重“成事”的同时时“成人”。（3）校企企合作的的制度建建设：建立学生顶顶岗实习习、订单单培养与与就业三三位一体体的实施施运作机机制，与与企业合合作完善善管理制制度、设设计管理理流程、制制定运作作规范和和操作细细则，设设计一套套绩效考考核标准准和齐备备的作业业文件，做做到有测测量、有有分析、有有改进，形形成自我我要求、自自我检测测、自我我修正、持持续改进进的长效效运行机机制。三、自动化化核心课课程教学学团队建建设成果果：多年来，该该团队依依托陕西西装备制制造业职职业教育育集团和和秦川机机床集团团等特色色行业

51、和和龙头企企业，以以“国家示示范院校校重点专专业”建设项项目为引引导，以以“国家级级教改试试点专业业”建设和和“省级学学分制改改革项目目”为基础础，以“省级重重点建设设专业”、师资资培训基基地及规规范化制制度为保保障，校校企合作作开发了了全新的的人才培培养方案案，形成成“一通二二专三结结合”的特色色人才培培养模式式，按基基于工作作过程系系统化思思想构建建了1门门省级精精品课和和5门校校级精品品课组成成精品课课程群，打打造了以以1名“省级劳劳模”和2名名“省级名名师”为核心心的专兼兼结合，结结构合理理的“省级教教学团队队”（20009年年又以陕陕西省高高职类第第一名身身份参加加国家级级教学团团队

52、评比比），建建成了校校企双赢赢的“三级配配套并向向校外延延伸”的实验验实训基基地，增增强面向向职教院院校、企企业的技技术服务务和区域域对口支支援能力力，形成成了以11项“省级教教学成果果”和2项项“国家技技术专利利”为标志志，以113项教教研立项项（2项项国家级级）、119项技技术服务务项目、119本公公开出版版教材、44本校本本教材、331篇公公开发表表论文（221篇核核心）等等为基础础的系列列建设成成果。促促使电气气自动化化技术专专业成为为“国家示示范院校校重点建建设专业业”、我省省装备制制造业电电气类唯唯一的“国家级级教改试试点专业业”、“省级优优秀教改改试点专专业”及“省级重重点建设设

53、专业”。团队队建设的的成果在在同类院院校中处处于领先先地位，可可以供其其它院校校借鉴、移移植，为为同类教教学团队队建设起起示范带带动作用用。虽然我院在在双师结结构教学学团队建建设上取取得了一一定成绩绩，但团团队建设设是一项项长期系系统的工工程，希希望机械械类高职职院校联联合起来来，共享享成果，形形成合力力，探索索出具有有地方经经济特色色、可供供示范的的团队建建设长效效机制，促促使我省省机械类类高职院院校师资资水平的的整体提提升。西安思源学学院教学学团队建建设情况况汇报教学团队是是建立优优秀的教教学队伍伍、提高高教师队队伍在教教学、科科研、管管理等方方面的整整体水平平、培养养具有专专业特色色的应

54、用用型人才才的有力力组织形形式，是是培育骨骨干教师师的有力力平台。教教育部关关于进一一步深化化本科教教学改革革 全面面提高教教学质量量的若干干意见（教教高2200772号号）和教教育部关关于全面面提高高高等职业业教育教教学质量量的若干干意见（教教高220066166号）文文件要求求，各地地、各高高校要积积极做好好教学团团队的建建设工作作。要通通过国家家级教学学团队的的建设，改改革教学学内容和和方法，开开发教学学资源，促促进教学学研讨和和经验交交流，推推进教学学工作的的传、帮帮、带和和老中青青相结合合，提高高中青年年教师的的教学水水平；探探索教学学团队在在组织架架构、运运行机制制、监督督约束机机

55、制等方方面的运运行模式式，为兄兄弟院校校培训教教师提供供可推广广、借鉴鉴的示范范性经验验。同时时国家还还将鼓励励高校和和地方教教育行政政部门建建设校级级、省级级教学团团队。2007年年，西安安思源学学院陕西西省教育育厅下发发了关关于开展展20007年陕陕西高等等学校教教学团队队评审有有关工作作的通知知（陕陕教高220077433号）文文件精神神，组织织申报了了“计算机机应用与与软件技技术专业业性实训训基地”教学团团队，经经专家组组评议，省省教育厅厅审核，该该教学团团队最终终跻身陕陕西省首首批公布布的555个省级级教学团团队之列列。一、西安思思源学院院“计算机机应用与与软件技技术专业业性实训训基

56、地”教学团团队基本本情况（一）“计计算机应应用与软软件技术术专业性性实训基基地”简介2005年年学院申申请中央央财政支支持的职职业教育育实训基基地建设设项目，220066年7月月陕西省省教育厅厅批文成成立，建建设资金金来源于于“中央职职业教育育专项资资金”。 实训基地下下设2个个实训中中心，33个实验验室。分分别是“计算机机网络技技术实训训中心”、“电子信信息工程程实训中中心”、“教学网网络实验验室”、“计算机机软件技技术实验验室”、“计算机机组装与与维护实实验室”。共计计面积110144，投资资4777万元，设设备7550台套套。（二）教学学团队简简介1团队及及组成。“计算机应应用与软软件技

57、术术专业性性实训基基地”教学团团队成员员来自计计算机科科学与技技术系、电电子与信信息工程程系、软软件技术术系、计计算机中中心、西西安西雅雅图数码码科技有有限公司司和郑西西高铁渭渭南项目目监理部部等单位位，涉及及9个专专业（具具体情况况见下表表）。师资队伍结结构一览览表团队教师总数为：225人项目学历职称双师素质专业带头人骨干教师专任兼职研究生本科高级中级人数20581012416232比例(%)80203240481613928专任青年教教师结构构一览表表专任青年教教师总数数为：116人项目学历职称双师素质专业带头人青年教师骨骨干研究生本科高级中级人数142199110比例(%)8813656

58、566632团队建建设的宗宗旨以基地为依依托，以以培养高高素质技技能型人人才为目目标，组组建一支支具有良良好的职职业道德德、掌握握高职高高专教学学理论、掌掌握正确确教学方方法、有有过硬专专门专业业技能的的计算机机专业群群教学团团队。在在教学团团队里“不同专专业背景景教师分分工协作作，形成成互补优优势；拓拓展课程程带头人人辐射作作用，提提升综合合实力”，通过过教学内内容和方方法的改改革、教教学资源源的合理理开发利利用、教教学研讨讨和教学学经验的的交流，推推动教学学工作的的传帮带带和老中中青相结结合，提提高教师师的教学学水平，确确保教学学质量的的不断提提升。3带头人人贾昌传同志志，教授授、高级级工

59、程师师。先后后从事国国防科学学研究和和高校教教学与管管理工作作，其中中国防研研究6年年、高校校教学338年，在在高校历历任系主主任、院院长。220066年特聘聘为中国国科学院院教材建建设专业业委员会会委员，220077年被录录入中国国教育信信息化专专家数据据库。4教学工工作以实训基地地为依托托，以能能力培养养为主线线，大力力推进教教学改革革。（1）修订订教学计计划以市场需求求为导向向，每年年进行教教学计划划修订，把把职业资资格证书书的课程程纳入教教学计划划。（2）具体体措施编写实训训教材校企培训训合作进修内容进修时间组织单位培训地点嵌入式系统统教学培培训2005年年9月西安理工大大学计算算机技

60、术术与科学学系西安理工大大学手机原理与与故障检检测2006.4.88-244西安西雅图图数码科科技有限限公司西安西雅图图数码科科技有限限公司单片机原理理与开发发2006.12.2-44西安中晶电电子有限限公司思源电子信信息工程程实训中中心数码相机实实验课程程培训2006.12.15-2007.1.113西雅图数码码科技有有限公司司思源电子信信息工程程实训中中心通讯原理及及程控交交换实验验课程培培训2007.1.116南京德加科科技有限限公司思源电子信信息工程程实训中中心嵌入式系统统（ARRM7AARM99）实验验课程培培训2007.1.223-224深圳英蓓特特信息技技术有限限公司思源电子信信