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文档简介

1、 平移和旋转教学设计教学步骤师生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣。1出示图片，引导学生初步感知平移和旋转现象。 营造轻松和谐的学习氛围。激发学生的学习兴趣。二、感知、理解平移和旋转。1根据图片，初步感知平移和旋转现象。（1）小火车出场了，请大家仔细观察它是怎样运动的？师根据学生的回答（可以用手势辅助）小结：是沿着直线运动的，并且它的方向没有改变，这种现象在数学中叫做平移现象。（板书：平移）生：齐说平移。（2）儿童乐园里的摩天轮，请大家仔细观察它是怎样运动的？师根据学生的回答（可以用手势辅助）小结：是围绕一个点运动的，在运动的过程中，它的方向也发生了改变，这种现象在数学中叫做旋转现象。（板书：

2、旋转）生：齐说旋转。2、联系实际，深化对概念的理解。（1）感知生活中的平移和旋转。（2）想一想：在我们的日常生活中，还有那些平移和旋转的现象?（包括学生的亲身体验，小组合作表演：几人围成一圈转动或站成一排向前走。）3、对比区分，找出不同平移和旋转有什么不同？可用语言文字或肢体语言来表述。师根据学生的回答小结，板书要点：平移：物体沿直线运动，本身方向不发生改变。旋转：物体绕着某一点或轴运动，本身方向发生改变。4、引导学生探究平移距离（1）出示课件，引导学生观察：小鱼在做怎样的运动？在向哪个方向移动呢？请你用完整的话说一说。（2）把小鱼放在方格之中，引导学生观察：小鱼向哪个方向平移了？平移了几个格

3、？你是怎么知道的？（指定学生上台演示说明）（3）课件演示平移过程。 利用课件，很好地调动了学生的学习愿望，使学生初步感知平移和旋转现象，形成表象。引导学生列举日常生活中的平移、旋转现象，使学生感受数学与日常生活的紧密联系，体验生活中处处有数学。引导学生正确区分平移和旋转。引导学生由浅入深地进行观察，逐渐明确平移距离的判断方法。三、巩固练习形成技能发一张小卷子，引导学生用所学知识完成。1、找出平移4个格后得到的图形。2、画出平移后的图形。通过练习巩固知识点。在动手操作中进一步巩固知识。四、拓展欣赏体验价值电脑出示生活中通过平移和旋转的组合变化形成的美丽的图案：平移和旋转现象在我们的日常生活中应用非常广泛，现在我们就一起进入平移和旋转的世界吧!学生在欣赏中感受数学的美，在欣赏中体验数学的神奇，同时也将学生的数学眼光引向了更为广阔的生活情境。五、全课总结1、通过今天的学习你有什么收获？2、师：今天这节课我们认识了两种物体运动的方式。其实，在大千世界

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