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1、线和角试卷分析一、试卷的特色1.试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了以人为本的思想。2.本次试题通过不同的数学知识载体，考查了学生的操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。二、成绩统计应考人数32实考人数32总分2592平均分81及格人数26及格率%83优秀人数14优秀率%33最高分93最低分54100分099分-85分984分-75分1474分60分559分-40分440分以下0备注：各校作质量分析时可按优秀、良好、合格、待合格四个等级进行分析。三、主要错题分析：（一）

2、审题不清、不理解题目要求1第一大题基本概念画“”或“”的题目，与题目要求不符，导致失分，太可惜了！2第一大题第5题的第（1）、（4）小题，题目要求“数出有几个角，其中有几个直角”，有同学误认为数角时不算上直角、直角要单数，这几个孩子没有理解“直角属于角，它是一种特殊的角”这种从属关系。另外在数第（4）小题这样的图形中的角时，学生数出7个、8个、9个角都算对。7个左边三角形内有3个角、右边四边形内有4个角。8个再加上三角形上面的单一角和四边形左上角的单一角组成的复合角（钝角）。9个再加上三角形右下角的单一角和四边形左下角的单一角组成的复合角（平角）。也就是说现阶段学生数角，只要数出单一角就可以，

3、有能力的孩子可以数出复合角。3第三大题第1题第（1）小题，题目要求画直角要从“给出的点画起”、“画出2个”，意思即分别以给出的2个点为直角的顶点，画2个直角另外在方格纸上或者点子图上画直角（或直角三角形），为了突出方格纸、点子图的意义，为了画出的角肯定是直角，我们要把方格纸上的交叉点、点子图上的点作为直角的顶点，沿方格纸上的格线横着、竖着画直角的两条边，然后再标上直角符号。（二）做题不认真、不规范1第三大题第1题第（1）小题，画出直角后一定要标直角符号。【画直角儿歌：1点2线3符号（即由一个顶点引出两条互相垂直的边，最后别忘直角符号）】2第三大题第2题第（2）小题，有同学画的线不是竖直的，导致增加的4个角都不是直角。为保证增加的是直角，一定要用三角尺比着来画。（三）概念、方法不清第一大题第3题第（2）小题，这两个角用三角尺上的锐角比过之后，应该能够判断出两个角一样大，有2名同学认为第二个角大，他们受两条边的长短的影响了。角的大小与两条边张开的大小程度有关，与两条边的长短无关。（四）计算错误在第二大题基本计算中，有孩子出错。建议：平日口算练习时注重书写，不要过于追求速度，塌下心，争取做一道对

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