实验小学人教版二年级数学上册第六单元第10课时《解决问题（第2课时）》教案（定稿）

1、实验学校小学部教师“数字化备课”教学设计教学内容第10课时 解决问题主备人教学目标1让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法算式题。教学重点熟练地运用乘法口诀计算。教学难点用乘法口诀解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件。教 学 过 程二次设计一、复习导入1提问：想一想，19的乘法口诀各有哪几句？指名说一说。2把乘法口诀补充完整。五八()七九()三七() 四六()()()二十七 ()()七十二()()五十四 ()()二十四三八() 九九()二六() 六七()()()

2、三十五 三四()()()四十二二、复习整理1整理乘法口诀(1)方法迁移准备。教师引导：怎样整理45句乘法口诀，才能帮助我们更好地理解和记忆呢？让学生说一说。学生可能说出不同的整理方法：把乘法口诀分堆放；把有关各个数的乘法口诀按一定的顺序摆成一行等。教师要给予恰当的肯定和鼓励。(2)小组合作整理。以小组为单位按自己的想法整理所学的乘法口诀。由于学生有了26的乘法口诀整理的经验，估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片上)按一定顺序排列好，并贴在一个大纸板上，形成一个有结构、有系统的表格。请各小组将自己整理的结果展示出来，对有结构、摆放整齐美观的小组给予奖励。动态显示整理的过程和方法。教师引导：我们

3、一起来看一看这种整理方法：先出示“一一得一”，接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐地排在“一一得一”的下面，再依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按这样的排列方式排列出来，就形成了一张乘法口诀表。提问：请你们算一算，一共有多少句乘法口诀？让学生算一算后，全班交流，要求说出是怎样算出来的，并比较一下哪种方法简单一些。(3)探索乘法口诀规律。教师引导：请你们观察这张表，说一说你们能发现些什么？把你们的发现在小组内说一说。引导学生集中交流。指名说一说是怎样观察的，发现了什么规律(或特征)。教师引导学生横看、竖看、斜看这张表，总结这张表的规律或特征。让学生结合这张表的规律(或特征)，在小组

4、内互相背诵乘法口诀。2运用乘法口诀计算。(1)复习口诀的含义。(2)教师任意挑一句乘法口诀(两个因数不同的)，说出用它计算的乘法算式。3利用乘法口诀解决问题。师：同学们刚才都表现得非常棒！现在，咱们一起去游乐园看看吧！课件显示教材第87页练习二十二第5题。(1)师：从图中，你获得了哪些信息？同桌互相说一说，教师指名学生回答。(2)学生独立完成第(1)、(2)题。学生独立解答时，教师注意指导有困难的学生。集体订正时，让学生说一说为什么要这样列式计算。(3)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？学生独立完成后小组交流。三、巩固应用完成教材第87页练习二十二的14题。四、课堂小结提问：这节课大家有什么收获？让学生说一说后，老师小结：这节课我们根据乘法口诀，用表格整理了乘法算式。用表格整理所学的知识，是我们常用的一种方法。我们在比赛和解决身边的实际问题等活动中，学习了用乘法口诀。还交流了有关“九九歌”方面的数学历史知识，你们自己查找资料也是我们学习的一种