中班心理健康教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班心理健康教案中班心理健康教案（通用15篇） 作为一名老师，时常要开展教案打定工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案理应怎么写？以下是我整理的中班心理健康教案（通用15篇），接待阅读，梦想大家能够热爱。 中班心理健康教案 篇1 活动目标： 1.感受亲人赋予的爱，理解互爱的重要性 2.萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。 重点：感受亲人赋予的爱，理解爱的相互性。 难点：学习如何关爱他人 活动打定： 课件，调查表 活动过程： （一）观看多媒体故事爱心树，了解施与受的道理 1.听了故事，你的心绪怎样样？为什么？ 2.你觉得大树爱这个男小挚友吗？

2、你是怎样明白大树特别爱这个男孩？ 3.那个男小挚友爱大树吗？又为大树做了什么？、 4.大树和男小挚友之间，你热爱谁？为什么？ （二）回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱 1.你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？ 2.他们为你做了什么？ 3.你爱过谁？你为他们做了什么呢？ （三）爱心调查，体验付出与获得的比例 1.群众调查：记得家长生日的小挚友有多少？ 2.分组调查：为家长做过小事的小挚友有谁？（四组） （四）爱心行动，表达对亲人的爱 分组磋商一下，我们的能把爱给谁？我们在平日能做些什么？ 语言上，行动上，看看其它的感恩方法。 中班心理健康教案 篇2 设计意图 进取的心绪情感有利于促进幼儿身心

3、健康和谐进展，反之，消极的心绪情感假设长期困扰幼儿不仅仅会损害幼儿的身心健康，并且会造成幼儿不良性格的构成，影响幼儿的终身进展。幼儿时期，成人不仅仅应当为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，并且应当指导、协助幼儿学会采用多种方法排解已经展现的消极心绪，坚持高兴心境，做快乐的自我。 活动目标 1、让幼儿明白经常受不良心绪的困扰会有损身体健康。 2、让幼儿学会排解不良心绪的一些方法。活动打定轻音乐带一盒，录音机一台。 活动过程 1、师生一齐表演唱表情歌 教师：请小挚友报告教师，你热爱什么样的表情不热爱什么样的表情 幼儿自由表达。 教师：欣喜、快乐是好的心绪，忧伤、生气是不良的心绪。好的心绪、不好的心绪对

4、我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自我的想法。 教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一齐听听她的故事吧。 2、教师陈述故事的第一段 教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎样了？ 幼儿自由陈述 教师小结，引导幼儿持续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，之后又发生了什么事情呢？ 3、教师陈述故事的其次段 教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自我欣喜起来的？ 幼儿自由陈述 教师：小狐狸美丽的花瓶被小猴子不细心打碎了，她生气了，她是怎样让自我欣喜起来的？ 幼儿自由陈述 教师：小挚友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些手段能让自我的心境变得好起来呢？

5、激励幼儿自由表达自我的思想。 教师与幼儿共同小结排解不良心绪的多种方法。（轻轻地哭，听听轻音乐、向好挚友诉说，做运动） 教师播放轻音乐，师生共同赏识，体会音乐给人带来的快乐。活动延迟设置拳击区，为幼儿供应发泄不良心绪的场所。结合美术活动，将自我的心境用绘画形式表现出来，布置成“心境区”。日常生活中留神查看幼儿的不良心绪，指导、协助幼儿学会摆脱不良心绪的困扰。 教学材料 童话爱生气的小狐狸 小狐狸是森林幼儿园里最美丽的小动物，红红的脸蛋、小巧的嘴巴、光滑的体毛、翘翘的尾巴，大家都夸她长得好看。可是，小狐狸有个爱生气的坏毛病。有一天，山羊教师给小动物们上绘画课，教师挑拣了小猪、小狗画的画贴在黑板上

6、，小狐狸的画没选上，她生气了，就一全日绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。其次天，小狐狸来到幼儿园。咦！小花狗的玩具汽车真好玩，还有遥控器呢！她就对小花狗说：小花狗，把你的汽车借我玩，好吗？小花狗说：我刚玩，一会儿再借给你。小狐狸见小花狗没有立刻借给她玩具，又生气了，一全日都绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。就这样，小狐狸遇到一点点不开心的事儿就生气，逐渐地，她感到浑身不安逸起来，奇怪是肚子胀得痛苦，并且越来越大，变得鼓鼓的，一照镜子，啊？原先小巧的嘴巴怎样变得又尖又长，难看极了。就这

7、样，小狐狸一下子病倒了。狐狸妈妈慌张得要哭，赶快把小狐狸抱到牛伯伯的诊所里。 牛伯伯医生专心地给小狐狸检查了身体，然后断定地说：小狐狸，你身体里的气太多了，太多的气积在肚子里，就会把肚子撑得鼓鼓的，太多的气窜到嘴巴上，就会使你的嘴巴冒得又尖又长。狐狸妈妈不解地问：这孩子身体里哪来这么多气呀？牛医生轻轻地问小狐狸说：小挚友，你平日热爱生气吗？小狐狸点点头。牛医生说：理由就在这儿，碰见一点点不开心的事儿就生气，时间长了，当然就损害身体健康啦！还好，你来得还算实时，晚了，我就没手段了。小狐狸急切问：那我的病还能好吗？牛医生说：能，只要你按我说的去做，就务必能好。之后，牛医生细致地给小狐狸和她的妈妈说

8、领略治病的方法，小狐狸听得奇怪专心，都一一记住了，过了些日子，小狐狸在家看电视，偶然看到电视上正在播报一那么消息：森林动物园将在“六、一”儿童节举办少儿歌咏比赛，请小动物们踊跃报名。小狐狸平常最热爱唱歌了，她赶快让妈妈帮她报名。妈妈说：孩子，你身体不好，还是在家好好休息吧！小狐狸说：没关系的。妈妈只好允许了。 “六一”儿童节那天，小狐狸穿着美丽的衣服走上舞台，可是，尽管她特别努力地想把歌咏好，可是，由于身体不好，没有力气，唱歌的时候，声音还是太小了。比赛结果公布时，小象、小兔、小熊都得了奖，小狐狸没有得到奖，她心里很忧伤，又坐在那儿生气。妈妈迅速说：爱生气对身体不好，还记得牛伯伯医生的话吗？小

9、狐狸点点头。回到家里，她拿起画笔画呀画呀，画了大量她热爱的画儿，画着画着，小狐狸肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。画着画着，她觉得心里不再生气了，身体也安逸多了。其次天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐狸家来拜访她，可是不细心把小狐狸美丽的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地迅速说：对不起！小狐狸说：没关系！可是小猴子刚一走，小狐狸觉得自我的花瓶就这样被打碎了，又生气起来。妈妈迅速说：爱生气对身体不好，还记得牛伯伯医生的话吗？小狐狸点点头。她开启VCD，听着她热爱的音乐，听着听着，小狐狸肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。听着听着，她觉得心里不再生气了，身体也安逸多了。就这样，逐渐地，小狐狸改掉了爱生气

10、的坏毛病，肚子不再痛苦了，浑身有力气了，一照镜子：红红的脸蛋，小巧的嘴巴不尖也不长，小狐狸看着又美丽又健康的自我，咧开嘴笑了。 中班心理健康教案 篇3 活动目标： 1、初步了解不一样心绪对人身体的影响，懂得要持续良好的心绪。 2、能正确对待自我的各种心绪，精心探索调理自我心绪的方法。 3、体验理解、协助等精心行为给自我及他人带来的愉悦感受。 活动打定： 轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（欣喜、悲哀、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图 活动过程： 1.音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 （1）播放轻缓的音乐请小挚友肆意找个位置，摆个舒适的模样坐下来。教师配乐阐明： “让我们听着音

11、乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。” （幼儿睁开眼睛） （2）出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自我热爱的名字，并引导幼儿举行揣摩，激发幼儿参与活动的兴趣。 2.引导幼儿为表情娃娃投票，了解不一样心绪对人身体健康的影响。 （1）激励幼儿根据自我的心绪为表情娃娃投票，初步了解自我的心绪。 （2）引导幼儿看录像，协助幼儿了解不一样心绪对人们的影响。 3.引导幼儿精心地探索各种调理心绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。 （1）协助同伴调整心绪 请2-3个心绪不好的幼儿陈述令自我心绪不好的理由，群众议论找出协助其调整心绪的好方法。 提问：你有什么好方法？你认为他该生气（悲哀

12、）吗为什么？怎样能让他开心起来？ （2）探索自我调整心绪的方法 出示心绪迷宫图，请幼儿选取正确的方法让自我心绪好起来，并走完迷宫。 幼儿介绍自我的迷宫走法，并针对可能展现的争议举行议论，找出调整心绪的正确做法。 （3）共享快乐的心绪 幼儿彼此共享让自我快乐的事情。 教师和幼儿共享自我的好心绪。 小结：心绪是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关切别人、协助别人，你的快乐就会变成大家的快乐，就能每日拥有好心绪，我们的身边就会弥漫快乐! 4.终止活动 在歌曲歌声与微笑中提升快乐的气氛，送给幼儿每人一个开心笑脸，期望全体人都有好心绪。 中班心理健康教案 篇4 设计意图： 喜、怒、哀、乐之情人

13、皆有之，但快乐作为一种进取心绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。高兴的心绪既来自于成人的关切呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教导中，我们要让幼儿学会如何坚持高兴的心境，并采取多种方排解已经展现的消极心绪，为快乐的人生奠定根基。 活动目标： 1、懂得心绪高兴有利与身体健康。 2、初步学习正确的方式排解不开心的心绪。 2、引导幼儿逐步养成进取乐观的生活态度。 活动打定： 4个木偶、一个开心枕 重、难点分析： 学习正确的方式排解不开心的心绪。 活动过程： 一、感受快乐 拍手入场，举行开心碰碰碰的嬉戏。 二、开心与烦扰 1、方才玩的真开心，你们想想平日你还遇到过什么开心的事？ 2

14、、开心的时候你会怎样？（用动作表现） 3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？ 4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现） 5、你热爱开心的自我还是不开心的自我？ 小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人热爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。 三、化解不开心 1、消气商店：谁明白什么是消气商店？ 2、我们来看看谁来消气商店了？ 3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想手段！ 4、你觉得消气商店好吗？为什么？ 5、假设你生气了，你会想哪些手段让自我消气呢？ 小结：每个

15、人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我快乐起来。 四、让自我开心 1、介绍开心枕。 2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。 3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？ 4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。 五、歌咏表情歌，小结，终止。 中班心理健康教案 篇5 活动目标： 1.能够大胆地根据声音、表情图表达自我的心绪体验。 2.明白笑和哭是表达情感的一种方式。 活动打定： 录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。 活动过程： 1.请幼儿听录音，举行联想。 （1）这是什么声音？（笑声） （2）猜猜看，他为什么会笑？

16、 2.查看笑的表情，引导幼儿表述自我笑的心绪体验。 （1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？ （2）你什么时候会欣喜地笑？ 3.听录音机播放哭发声音，查看哭的表情，体验自我哭的心绪体验。（形式同前）4出示表情图，请幼儿对照一下不一样心绪时脸部的表情。 小结： 我们每个人都会笑和哭，欣喜、快乐的事会让我们笑，忧伤、畏缩的事会让我们哭，天性想哭的时候是能够哭一会儿的，可是假设遇到了很麻烦、很忧伤的事，就应请爸爸妈妈和教师协助你。笑有利于身体健康。 中班心理健康教案 篇6 活动目标： 一、懂得心绪欣喜有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的心绪。 二、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。 活

17、动打定： 四个木偶、一个开心枕 重、难点阐发： 学习精确的方式排解不开心的心绪。 活动过程： 一、感觉快乐 拍手入场，举行开心碰碰碰的嬉戏。 二、开心与烦末路 一、适才玩的真开心，你们想想平常你还遇到过什么开心的事 二、开心的时候你会怎样(用动作表达) 三、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事 四、不开心的时候你会怎样(用动作表达) 五、你热爱开心的本身还是不开心的本身 小结：不开心便是生气，生气不但不让人热爱，还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡欠好觉，身材越来越差，以是我们要尽量不让本身生气，把生气这个坏习惯除掉失。 三、化解不开

18、心 1、生气商店：谁晓得什么是消气商店 2、学会关切别人，初步体验当把快乐带给别人的同时本身也能得到快乐。 3、我们来看看谁来消气商店了。 4、顺次出示小动物，请幼儿帮他们想手段! 5、你以为消气商店好吗为什么 6、要是你生气了，你会想哪些手段让本身消气呢 小结：每当都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视约莫大声的哭一哭，如许你就能消气，让本身快乐起来。 四、让本身开心 1、先容开心枕。 2、通报开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。 3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉 4、把开心枕送给其别人来感觉一下开心的滋味。 中班心理健康教案 篇7 活动目标： 协助幼

19、儿学会共享。 活动打定： 录像机、木偶表演。 活动过程： 1.演一演 (1)看木偶表演 小熊正在草地上放风筝，一不留意风筝挂在树上了，怎样也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别慌张，我来协助你。只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真欣喜，对小羊说： 多谢你，你真棒!小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的quot;哈哈!原先是这样!他们欣喜地笑了。 议论：小羊用什么方法协助了小熊它为什么会告成呢 (2)看录像 元元正在专心地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他欣喜的又蹦又跳，一不留意把图书撕破了。他

20、很慌张。旁边的小刚 望见了，对元元说：别慌张，我来协助你。只见小刚从小筐中取出了便当胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便当胶， 留意翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：你真能干，多谢你!小刚说：不用谢!你下次也能够这样做。 议论：小刚用什么方法协助元元的元元心里会有什么感觉？ 2.说一说 (1)小红不爱吃青菜，你有什么手段协助她吗 (2)洋洋不会拍皮球，你有什么手段协助他吗 (3)涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么手段协助他吗 (4)有个小挚友不爱睡午觉。你会怎样帮他 中班心理健康教案 篇8 活动目标： 在说说、玩玩的嬉戏中，持续体验开心、生气和悲哀的心绪， 活动过程：

21、 第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。 2、熟悉心绪火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 其次环节：师生互动说说表情，感知开心、生气、悲哀的心绪。第一次让幼儿找自我的照片。其次次找好挚友的照片。表达了层次的递进性。 1、坐上心绪火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。 2、第一次交流，说说自我的表情，并说出理由。 3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心绪 4、其次次共享交流： (1)你找到了谁的照片 (2)他(她)的表情怎样 (3)猜猜为什么会这样 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节：选取表

22、情，激励开心。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。 请你选取最热爱的车厢，快乐的开火车退场。 活动打定：小挚友表情照片若干小火车 中班心理健康教案 篇9 【活动目标】 1、在说说、画画中明白如何让不高兴的心境变好。 2、能用连贯的语言表达自我的想法。 3、经过活动学会关切他人，萌发彼此关爱的情感。 【活动打定】 小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。 【活动过程】 一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。 师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是高兴的（笑脸） 可是今日小兔子生病了，它好痛苦啊，它的心境就是忧伤的（哭脸

23、） 小结：每个人都会有这两种心绪，这些都是很正常的。 二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。 师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。 三、分析并找寻手段。 （一）分析理由 师：班级里有这些小挚友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么理由导致他们心境不好，好吗？ （二）找寻欣喜起来的方法 1、师：假设心境不好，不开心，就会给我们带来好多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我开心起来的手段吧？假设你心境不好了，你会用什么手段呢？（请几个幼儿回复，为了下一环节做铺垫） 四、关切小挚友。 （一）听听小挚友心境不好的理由 （二）协助小挚友找到快

24、乐起来的手段 师：把你找到让她快乐起来的手段画下来。 （三）把这些手段编成一首诗。 师：每个人总会碰见心境不好的时候，这时候我们要学会调理自我的心绪。 我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的 我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的 我还能够 五、延迟环节。 把心境树放到班级的心育墙上，当小挚友不欣喜时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。 中班心理健康教案 篇10 活动目标： 在说说、玩玩的嬉戏中，持续体验开心、生气和悲伤的心境。 活动打定： 小挚友表情照片若干小火车 活动过程： 第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。 1、边念儿歌边开

25、火车入场，引发幼儿的兴趣。 2、熟悉心境火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 其次环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、悲伤的心境。第一次让幼儿找自我的照片。其次次找好挚友的照片。表达了层次的递进性。 1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。 2、第一次交流，说说自我的表情，并说出理由。 3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心境 4、其次次共享交流： (1)你找到了谁的照片 (2)他(她)的表情怎样 (3)猜猜为什么会这样 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节：选择表情，激励开心。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。 请你选择最热爱的

26、车厢，快乐的开火车退场。 中班心理健康教案 篇11 活动目标： 1.了解黑夜，情愿尝试一个人自我睡，并能用各种方法抑制对黑夜的惧怕心理。 2.经过故事和体验，了解黑夜并不成怕，并逐步热爱黑夜。 3.学习操纵自我的心绪，忧伤或疼痛时不哭。 4.进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。 5.学会坚持高兴的心境，培养幼儿喜欢生活，快乐生活的良好情感。 活动打定： ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景 活动过程： 一、提问导入 1.PPT1这是什么时候？一个恬静而美观的夜。 2.PPT2大家怎样了？关灯、睡觉了 小结：睡觉是件安逸的事，能够让我们的大脑、

27、身体得到休息。 二、调查陈述 1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）假设你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在肤色表上，假设师幼统计结果。 2.那你们为什么不敢一个人睡呢？毕竟怕什么？你们说，我来记。（教师边回应边用简笔画在题板上记录） 小结：看来，你们有好多畏缩的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦你们的心境我能理解，畏缩是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有畏缩的事，只要把它说出来，就务必能想手段解决。 三、故事体验 1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它畏缩黑漆漆的

28、夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身抖动。PPT4 小老鼠睡不着畏缩什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气留心一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不成怕！ 2.刚睡下，又从外面传来PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？（PPT7）原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。 3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到PP

29、T8（水声）毕竟是什么啊？小老鼠怎样也不敢，畏缩地跑回了床。（PPT9）什么声音让小老鼠畏缩？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个到底原先是卫生间水龙头没有拧紧！ 师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？ 假设你在，你会对小老鼠怎样说？ 这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越畏缩。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安好的。 四、抑制方法 那我们呢？看一看，那些畏缩的问题！ 问题一：怕怪物、恶梦、怕黑 看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！ （1）世界上真有怪物吗？根本就没有怪物，所以它不应当成为我们畏缩的问题。 （2）怕做恶梦、怕黑 你们有好手段吗？ 教师根据幼儿回复在PPT中呈现：ppt1121 小结：真

30、棒，想了这么多的手段。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等，能够让我们的心境变得宁静、高兴，这样就不怕黑不会做噩梦了。 问题二：怕从床上滚下来 （1）这个简朴，有什么好手段 （2）教师根据幼儿交流的资料播放ppt22 （3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要变更一些做法，就能解决这个问题。 五、再次调查 这些畏缩的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！举行其次次选择，假设此刻你容许去尝试一个人睡的请将笑脸贴在x色纸上，假设你还有些畏缩的请将笑脸贴在x色纸上？ 小结：其次次有x个孩子选择了容许尝试一个人睡，看来，你们心里的畏缩减了不少，为这些的大胆

31、的孩子拍拍手。还有x个孩子正在踌躇，有些惦记，但教师相信再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？！ 六、黑夜体验 你们真的不再畏缩黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请教师协助把灯熄灭！你们不要慌张，教师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！ 1黑暗小屋 （1）那里有几间黑夜小屋，谁容许自身一个人在里面呆上一会！你们能够悄悄地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！ （2）采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？ 师：你们刚开头心境怎样样？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？假设再给你一次机遇你还情愿去吗？ 小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，

32、虽然黑黑的但很安好、很恬静、很和暖！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！ 2团体体验黑夜 听了他们的介绍，你们想试一试吗？ （1）介绍方法：别急，教师为你们每个人都打定了奇怪制作的黑夜小屋（出示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套） （2）想象、体验：孩子们逐渐的放下头套就像黑夜逐渐地来到了，周边怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里 （3）团体采访孩子们，你们觉得方才一个人睡觉怎样样？ 小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时察觉全体的一切还是和白天一样，一样的安好、一样的和暖和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一

33、齐去看一看！ 七、拓展：赏识黑夜的美，自然终止 活动反思： 孩子们对于这个活动的兴趣是很充沛的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的畏缩，体验从畏缩到不畏缩的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不畏缩还是有一段距离的。所以，我认为，在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不畏缩了，成为大胆的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。 中班心理健康教案 篇12 设计思路： 与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达凄怆。这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。成人以后，我们哭泣的理由更多了。

34、人长大了，哭泣不成制止地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简朴了。这一变化并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。对于周边的人来说，眼泪的含义是猛烈而真实的感情。 据专家调查研究，当前幼儿心理素质上存在的突出问题主要有： （1）心绪不稳定，消极心绪表现较多，如为小事哭闹、生闷气、发脾气等； （2）社会性行为自控才能较低，如遵守纪律、上课集中留神力、完成任务、主动供认错误和向人赔罪才能较强； （3）意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，畏缩困难，遇到困难退缩，束手无策和依靠成人，理解不了委

35、屈、诽谤、批评等挫折打击； （4）自我中心，一切认自我为重，为先，不懂关切、关怀和体谅别人，可怜心不强； （5）具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。所以，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教导，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教导工迫切需要关注和研究的重要课题。 我国社会处于急剧变化之中，家庭布局与培育方式的变更，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的慌张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。新纲要中也明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。 活动背景： 我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康

36、，更重要的是幼儿的心理健康。我们每位教师每周都要对幼儿举行个案查看记录，并且每个学期还将对一位幼儿举行心理个案查看记录，以协助幼儿个别特殊心理以及特殊行为举行校正和给与正确的指导协助。本次活动也是在平日查看幼儿的根基上设计的，本次活动为心理活动，课题是哭的奥秘。在活动之前的一段时间里我班有两位小挚友每一天上幼儿园时都要哭，虽然教师每一天都要抚慰这两位小挚友，期望他们上幼儿园时不要哭，可是却没有起到正真的作用。还有幼儿在生活中会由于一点点小的不如意或是小挫折就会哭闹不止，所以我想经过本次活动让幼儿明白哭的奥秘，让他们明白哭的好处和缺陷。 活动目标： 1、明白哭是正常的心绪表现。 2、初步了解适度

37、的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。 3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，坚持乐观的心绪。 活动打定： 1、物质打定：情景表演、铅笔、画纸2、阅历打定：活动前，幼儿已经完成阅历调查表哭的奥秘 活动过程： 一、阅历导入，引发斟酌。 1、查看阅历调查表。 教师：前几天我们完成了一张哭的奥秘的调查表，那根据你的调查，你察觉哪些人会哭？幼儿议论。 教师小结：无论大人还是小挚友会会哭。 2、再次查看阅历调查表。 教师：你调查的人什么时候会哭？幼儿相互交流。请个别幼儿议论回复。教师小结：我们在身体感到不安逸或心里悲伤、忧伤的时候会哭。 二、主动探索，建构阅历。 1、教师：人为什么要哭呢？幼儿自

38、由议论。（幼儿根据自我的调查表来说说）2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢？ 幼儿议论。如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。 3、小结：人假设长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心境，让我们不健康也不开心。 三、立足生活，提升阅历。 1、教师：有三个小挚友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有协助他们解决问题？ 2、情景表演，幼儿斟酌解决问题的手段。 （1）明明走路不细心摔了一跤，感觉很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？ （2）贝贝不会做数学题，她很慌张，就一向在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？ （3）浩浩望见小挚友都不跟他玩，心里很忧伤，就一向在哭

39、，那是不是哭了小挚友就都跟他玩了呢？ 3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。 4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下头，请幼儿介绍自我的想法。 四、总结阅历，产生斟酌。 1、教师总结：在我们小挚友身上也会有像方才三位小挚友的情景，我们每个人都会哭，有的时候，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会伤害我们的身体，并且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或忧伤的事情时，要进取动脑筋，想好手段解决自我的问题，这样才能让我们健康又快乐！ 2、终止活动。教师：那此刻我们来跳个邀请舞吧。 中班心理健康教案 篇13 活动目标： 1容许跟小挚友们共享自我快乐和不快乐的事，大胆表达自我的心绪。 2理解

40、故事中阿力想长高的心境，了解每个人都有自我的优点与短处。 3能够在生活中探索到快乐，拥有进取健康的心理状态和高兴的心绪。 活动打定： 音乐若干、PPT 活动过程： 一、营造简便的空气（播放轻缓的音乐），想想自我热爱的事情（快乐和不快乐）。 1、伴随音乐，请小挚友肆意找个位置摆个舒适的模样坐下来。 2、教师配乐阐明：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等快乐的事、不快乐的事（嘟嘟）列车到站了，我们的旅途终止了。 3、共享高兴的事情。 “谁容许第一个和大家共享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿） “每个人都会犯错误

41、，程教师也和你们一齐共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，之后就放在桌上，结果其次天走进教室一看，察觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师真的做错了，所以我不快乐。我以后务必不把吃的东西带到教室哇，今日把这个不快乐的事情说出来，我的心里安逸多了。此刻谁容许象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一齐共享一下呢？” “方才上来的小挚友都很棒，我们给他们拍拍手！” 二、故事小屋：你很快就会长高 师：今日呀！还来了一位新挚友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不热爱自我的小个子，他最大的心愿就是期望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样

42、高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有教师供应了不一样的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。之后听取了叔叔的提议，变成了最快乐的男孩（出示PPT，陈述故事） 1、我们一齐看看这幅图，阿力是怎样样的表情？同学又是怎样样的表情？假设人家这么叫你，你会开心吗？ 2、我们方才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自我快乐起来会做些什么变更呢？ 3、在听了妈妈爸爸的提议以后，阿力察觉自我还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎样样？那我们猜猜看他会怎样做？ 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他此刻的心境是怎样样的？假设是你，这时候你会怎样做？ 5、听了叔叔的话，阿