维护财产权集体教案

1、文档编码 : CV8D2X1Y6H1 HN8R4X8L2I7 ZO5K7J8P3B372 爱惜财产权（一）教材分析：1、教学重点：公民的财产全部权和智力成果权；2、教学难点：公民的财产继承权；（二）同学分析：1、针对的问题：作为正在接受训练的未成年人,他们尚未参加劳动,没有制造物质财宝,但他们同样拥 有属于自己的财产,如通过继承得到的遗产,依靠自己的聪慧才智取得的智力成果等,同样 具有财产权,这些权益都得到了国家相关法律的认可和爱惜；但由于这些同学年纪尚轻、缺 乏社会体会,他们并不是都能明白这方面的学问；2、同学的需要：同学缺乏相应的法律常识,不懂得如何去爱惜自己应有的合法财产；因此,很有必要

2、进 行这方面的学习；（三）综合设计思路：第一课时 公民的财产全部权和继承权 教学重点、难点 教学重点：公民的财产全部权的含义、财产继承的两种方式；教学难点：如何爱惜公民的财产全部权不受非法侵害、如何懂得未成年人的财产继承权是受到国家 法律特殊爱惜的； 教学方法 多媒体帮忙教学、案例分析、情形体验、小组争辩； 教学设计思路和教学过程 一、财产全部权 成语导入 ：“ 拾金不昧”师： 哪位同学说明一下这个成语？（同学回答）“ 拾金不昧” 指拾到钱财不藏起来据为己有；师： 现实生活中,对于拾金不昧的人社会是怎样评判的呢？师： 的确正如同学们说的,拾金不昧是中华民族的优良美德；对于拾金不昧的人我们不仅要

3、大力夸奖而且政府和有关部门仍会赐予他们特殊的嘉奖；就在我们感叹好人有好报的时候,我在某一报纸上看到了这样 一就内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站；王某下车时不当心将钱包丢在了出租车上；李某发觉后,打开一看,内有5000 元现金；此时,他正好从收音机里得知某高校的同学因患白血病而向社会求助；李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的同学的想法,于是 就将这拾到的 5000 元现金寄给了这位高校生用以治病；师： 看到这儿,你会怎样评判这位出租车司机的行为？（同学说这个司机和善、有爱心,但是不应当未征得失主的同意自行处理其财物；）师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的；丢钱的王

4、某确定是心急如焚,信任他会找到司机李某； 那么假如你是失主, 当你找到李某听到他将 5000 元捐给了白血病患 者的消息后,你会做出什么反应？（同学回答）师： 让我们看看王某的做法：王某上了火车后发觉钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他依据票上的车号找到了李某, 要求返仍钱包中的5000 元现金；李某说钱已经捐给了患白血病的高校生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返仍钱款；王某向人民法院提起了 诉讼,要求李某返仍 5000 元现金；师： 你支持王某的行为吗？为什么？师： 好,让我们来看看法院最终做出了怎样的处理？法院依据民法通就的有关规定,经调解后,李某自愿返仍

5、王某 3000 元,王某愿意放 弃剩余的 2022 元；对于这个结果,有的同学可能会想拾金不昧为什么仍要赔偿,这是否有悖情理,法院做 出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问,就需要我们从公民的财产全部权 问题说起；板书：公民的财产全部权 师： 同学们每天都在教室里上课,信任大家最期望的就是放假了；那么,一年 365 天,你最宠爱过哪个节日（法定节日）？（同学回答）师： 春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（同学回答）师： 好；假设春节期间你收到了1000 元压岁钱,你会如何支配这些钱呢？（同学回答）师： 你会把这 1000元放在哪里？（同学回答存银行）师： 看来同学们年纪虽小但却特

6、别具有理财思想；近期央行依据国内经济形势调高了存 贷款利率,信任你这时存钱会给你带来更多的经济效益；）师： 从我们拿到这 1000 元到现在,在这个过程中你对这1000 元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后面加上一个“ 权” 字就是我们财产全部权的全部内容；财产全部权即：全部人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权益；占有权：公民对属于自己的财产的占有权,就是对财产的实际把握权；使用权：公民对财产的使用权,就是依据财产的性能和用途加以利用的权益；收益权：公民对财产的收益权,是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权益；处分权：是指公民在法律答应的范畴内处理其财产的权益,即公民

7、准备其财产的命运的 权益；它包括事实上的处分权和法律上的处分权两种形式；师：明白了财产全部权的含义之后, 回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果,谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下；（同学回答,老师总结）师： 好！明白了财产全部权的含义；下面请大家想想在生活中你都对四周的哪些财产享 有全部权呢？（同学回答）师： 刚才大家列举了那么多属于自己的财产；下面请看图片,看看这些财产的全部权都 归属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等；）师： 我们如何划分财产归属的种类呢？（同学回答）师： 我们可以将财产分为个人全部、集体全部和国家全部；由此可见,不是全部的财产都属于公民个人,

8、我国法律规定属于公民个人的合法财产有 哪些呢？争辩引入公民合法财产的范畴：我国法律明确规定,公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料和法律答应公民全部的生产资料以及其他合法财产；这个规定强调了合法性；过渡： 明白了财产全部权和合法财产的范畴,那么生活中我们的合法财产受到侵害应当 怎么办呢？（请同学们看家庭盗窃现场的图片）师： 假如你放学回家,看到了图片中的情形,你的反映是什么？（家中被盗了）师： 看到如此情形,你接下来会做什么？（打电话告知家长,或直接打 110 报警）师： 由同学们对刚才情形所作出的反映,我感到大家仍是很有法律意识的；即在自己财 产受到侵害的时候,第

9、一个想到的是通过法律途径解决；过渡： 法律爱惜合法财产的全部权 为了切实爱惜公民合法财产全部权,我国的根本大法 宪法做出了具体的规定；现实生活中爱惜公民合法财产的具体手段有哪些呢？我们先来看这样一个案例：案例：农夫甲于1991 年 3 月 2 日,在县城农贸市场以600 元买了一只毛驴； 1991 年 3月 4 日,甲一时疏忽,毛驴从家中走丢；这只毛驴恰被邻村农夫乙发觉并将其赶回了自家；乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的；1991 年 3 月 23 日,乙赶着这头毛驴到集市上去卖,正好经过甲家门口,当即被甲认出；甲即向其索要；乙拒绝返仍,在争执不下的情形 下,甲遂向县人民法院起诉；我们请左

10、边二组同学留意,假如你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求？我们请右边二组同学留意,假如你是法官,你又会做出怎样的处理？（同学争辩,回答疑题）师： 以上通过民事法律手段爱惜公民合法财产的全部权是最普遍的做法；我国法律对财产全部权的爱惜方式主要有两种：通过民事法律手段爱惜公民合法财产的全部权,这是最普遍的做法；当公民的合法财产受到侵害时,公民有权向人民法院提起诉讼,请求确认全部权、请求 复原原状、请求排除防害、请求赔偿缺失等方式予以爱惜；通过刑事法律手段爱惜公民合法财产的全部权,这是最严格也是最有效的爱惜方法；二、公民的财产继承权 师： 作为未成年人,我们尚未真正参加社会劳动,制造物质财宝,但

11、我们也有财产权；未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的；结合课本 是全部的人都有财产继承权？（任由同学争辩回答）引出：58 页图 1、图 2,请摸索,是不我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的；、法定继承 法定继承是指依据法律规定的范畴和程序进行继承；法定继承的第一次序：配偶、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧 偶儿媳、丧偶女婿；其次次序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母；法定继承中的遗产支配原就：略老师再引导同学重新摸索图1、图 2 所显示的问题；（同学回答）图 1 中：女儿是可以继承遗产的；图 2 中：不尽赡养义务的,应当不分或少分；、遗嘱继承 遗嘱继承

12、,是指被继承人生前可以立下遗嘱,将个人合法财产的全部或部分指定由法 定继承人的一人或数人继承；遗嘱继承不受继承次序的限制；例题： 判定 遗嘱继承不受继承法和继承次序的限制； 我国继承法,遗嘱继承必需具备以下法定条件；第一,遗嘱人必需具有立遗嘱的才能,并且是遗嘱人的真实意思表示,同时,遗嘱必需 合法有效；其次,遗嘱继承人必需是 法定继承人范畴的一人或数人,但不受继承次序的限制；师：请同学们摸索,课本 58 页图 3 中的问题,张老伯可以把财产捐赠给他人、集体、国 家吗？为什么？（同学小组争辩）略 师： 同学们知道,被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的,那么这些财产就 是遗产；现在请同学们

13、摸索, 课本 58 页图 4 中的问题, 长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？（同学小组争辩）略 师： （明确）荔枝树作为集体财产是不行以当作私人遗产来继承的,但是所承包的荔枝 树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的；过渡： 假如我们的财产继承权受到侵害,通过协商、调解仍不能解决问题时,应当懂得 通过法律手段解决,依据法定程序来爱惜我们的财产权益；（四）小结 板书设计 : 一、公民的财产全部权1、公民私有财产的含义和范畴 2、财产全部权的含义 3、国家通过法律手段爱惜公民财产全部权 二、公民的财产继承权 1、财产继承的两种方式（1）法定继承 法定继承的含义、次序 遗产继承的支配原就（2）遗

14、嘱继承 遗嘱继承的含义、有效性 什么是遗赠（五）作业 ：1、什么是财产全部权？ 2、遗产继承的支配原就怎样？其次课时 我们的智力成果权 教学重点、难点 教学重点：智力成果权的内容；教学难点：怎样爱惜公民的智力成果权； 教学方法 多媒体帮忙教学、案例分析、情形体验、小组争辩； 教学设计思路和教学过程（一）情境剧场： （可用课本 59 页王玲的遭受）（选用）王珊 8 岁,常常自言自语,搞文学创作的爸爸细心地将女儿的话记录下来,竟 然是一首首小诗, 以后王珊又多次将自己的诗词放在校刊上发表,好几首儿童诗仍得过奖呢 . 不久,爸爸在书店发觉一本儿童获奖诗词选,其中收录了女儿四篇获奖作品,于是找到出版

15、社,索要稿酬和样书,出版社却答复：“我们出这样的书根本就不赚钱,只是为鼓励儿童 写诗创作；再者你女儿才 8 岁,要什么稿酬 . ”王珊的爸爸坚持要为女儿争个明白,诉至法 院；师： 你知道出版社侵害了王珊的什么权益？（同学小组争辩）略师小结： 我国民法通就、著作权法均规定了公民享有著作权,制造作品的公民 就是该作品的作者；著作权属于作者；依据著作权法规定,著作权包括发表权、署名权、修改权、爱惜作品完整权及使用权和获得酬劳权；王珊作为诗词的作者,享有著作权,这是 公民的权益；公民行使权益不受性别、民族、年龄的限制,儿童尽管是未成年人,但是也依 法享有智力成果权；未成年人爱惜法第 36 条规定：“国

16、家依法爱惜未成年人的智力 成果和荣誉权不受侵害；” 因此出版社未经作者王珊及其法定代理人的许可,擅自选用作者 王珊的作品,应当承担相应的法律责任,并应支付作者王珊稿酬；过渡： 其实著作权属于智力成果权的一种；智力成果权,指的是公民或法人对自己制造 的智力活动成果依法享有的民事权益（即人身权益和财产权益）；它包括著作权、专利权、商标权等；假如未成年人的智力成果权遭到非法侵害,可以由未成年人的父母或其他监护 人要求有关行政机关或司法机关予以法律爱惜；要求侵权人承担法律责任；（二）角色扮演： 假如我是 老师鼓励同学任选一角色：假如你是编辑叔叔,请你阅读后写一封回信,并与同桌沟通；假如你是律师,你该怎

17、样运用法律爱惜王波的智力成果权？（同学活动,老师点评）师： 介绍你最观看的智力成果,并分析对社会生产和生活产生的影响；（同学争辩）（三）拓展活动： “ 大家的福娃大家护”此前报道奥运会会徽“ 中国印” 公布仍不到一周,北京朝阳工商部门就在秀水街市场查获了 28 件仿冒奥运会会徽 “ 中国印”的恤； 而在万通, 记者也发觉有人在偷卖 “ 中国印”；奥运一向为社会所关怀,因此,“ 中国印” 一公布,新一轮的奥运标志保卫战就此开头；奥 林匹克吉利物也是这样,奥林匹克吉利物是一种最易受侵权的学问产权；依照著作权法,奥林匹克吉利物创作完成,就自动生成了著作权；北京奥组委吉利物发布公告的日子是 2022

18、年 11 月 11 日,北京市版权局同时将 2022 北京奥运会吉利物版权登记完毕；北京奥组委不但 拥有福娃的商标权,同时仍拥有福娃的著作权,所以,未经奥组委的许可,他人是不行以随 意使用福娃形象的；为了准时地、更好地爱惜福娃,不让他人侵害北京奥运会吉利物的智力成果权（学问产 权）,请同学们为“ 爱惜福娃” 出谋划策；（同学争辩）略 师： （点评）略师： 依据今日所学,以及你对爱惜智力成果权的懂得,在爱惜智力成果权方面,你可以 做哪些力所能及的事情？（同学争辩）略（四）设计理念 新课程改革强调以人为本,淡化学科体系,留意同学的感受、体会、体验、学习、升华 的过程,变接受性学习为探究性学习, 留

19、意培养同学的创新实践才能； 因此,老师应学会“ 用教材教” , 既立足于教材又不拘泥于教材,充分利用课程资源帮忙同学进行自主的道德学习,积极引导同学自己熟识、自己体验、自己践行,重视同学的参加和摸索；留意教学与同同学 活体会和社会实践的联系,留意课内课外相结合,力求做到在案例分析中呈现观点,在比较 鉴别中辨认观点,在价值冲突的辨析中澄清观点,在自主探究中提炼观点,让教材内容贴近 同同学活、贴近实际,营造老师与同学共同学习、共同探讨、共同帮忙、共同进展的课堂教 学；（五）小结 板书设计 : 三、我们的智力成果权 1、智力成果权的含义和内容 2、依法爱惜自已的智力成果权（六）练习：一、问答题 张老

20、汉妻子早逝,只有一个儿子；儿子外出工作结婚后,对张老汉不理不问,从来没有关怀照管过； 老汉全靠退休金和邻居小李的照管度日；张老汉见小李长期以来关怀照管自己,便立下遗嘱,准备死后把自己的两层楼房留给小李,不给儿子；请回答：（1）张老汉立下的遗嘱有效吗？为什么？（2）张老汉的遗嘱属于遗嘱继承吗？为什么？答案：（1）张老汉立下的遗嘱有效；由于我国继承法规定：国家、集体或者法定继承人以外的人；”“ 公民可以立遗嘱将个人财产赠给（2）张老汉的遗嘱不属于遗嘱继承,而是遗赠；遗嘱继承是指继承人可以立遗嘱将个人财产指定由法定继承人的一个或数人继承；遗嘱继承人必需是法定继承人范畴的一个或数人,但不受继承次序的限

21、制；法定继承人以外的公民不享有遗嘱继承的权益；二、辨析题法定继承人都可以继承被继承人的遗产；答案：这种观点是错误的；由于：（ 1）依据我国继承法的规定,财产继承有法定继承和遗嘱继承两种方式；（2）遗嘱继承优先于法定继承,就是说,死者生前假如有合法有效的遗嘱,其遗产的继 承,应依据遗嘱处理,而不能按法定继承办理；依据我国继承法的规定,公民也可以立遗嘱 将个人财产赠给国家、集体或者法定继承人以外的人；由此可见,法定继承人不愿定都可以 继承被继承人的遗产；（七）作业：案例分析：1、张某因病去世,留下 2 万元储蓄和三间房子；张某有三子两女,长子结婚另过,从不 照管家里,经济上更不赐予任何帮忙；次子亡

22、故,其妻带着女儿改嫁了；小儿严肃残疾,收 入微薄；长女远嫁他乡,次女已病故；为遗产的继承,其子女争执不休,连张某的弟弟也赶 来要分遗产；阅读上述材料,回答疑题：请你按继承法规定,谈谈张某的遗产应当怎样处理；答案：（1）依据国家爱惜公民个人合法财产的全部权,答应继承人继承的原就,张某留下的二 万元储蓄和三间房屋属于合法财产,生前受法律爱惜,死后可以继承；（2）依据继承权男女公正的原就,长女有继承权；依据对生活有特殊困难的缺乏劳动能 力的继承人,支配遗产时应当予以照管的原就,小儿子严肃残疾,收入微薄,可以多分点；长子有抚养才能和抚养条件却不尽抚养义务,应当不分或少分；依据代位继承的规定,次孙 女可

23、继承其父有权继承的遗产份额；（3）张某的弟弟属于其次次序继承人,因此,不能分得遗产；2、北京 2022 年奥运会会徽首次接受了先进的纸雕防伪技术,纸雕防伪兼有水印防伪的视觉成效和雕刻防伪的触觉成效,具有很强的艺术性, 同时对奥运商品的价位不会造成影响；全部经北京奥组委同意使用的会徽商品都将使用此种防伪技术；北京奥组委市场开发部副部长袁斌介绍说,北京 2022 年奥运会会徽防伪标志由目前我国在防伪技术领域最好的企业制作；截止到 8 月 12 日,北京市的朝阳、西城、丰台、延庆等区县工商分局已经分别检查了动物园、秀水街等服装市场,依法查扣擅自使用会徽标志的服装134 件；在新闻发布会现场,北京奥组委市场开发部的官员手拿印有“ 中国印” 的真假恤衫做 了呈现；真品的标签运用了纸雕防伪技术,与假冒品有着显著区分；此外,假冒品在水洗后 胸前的标志很简洁掉色,而真品就不会；发布