统编人教部编版小学阶段三年级下册期末道德与法治第课《我很诚实》教案

1、文档编码 : CF3L2X10O7D3 HO5F8N5Y8N9 ZG9N2L5Y9T41统编教材道德与法治三年级下册 第 3 课我很诚恳 教材分析 ： 本课编写依据是义务训练品德与社会课程标准（ 2022 年版）中“我的健康成长”里的第 4条“懂得做人要诚恳守信, 学习做有诚信的人” ；本单元 我和我的同伴 的学习主题是自我与同伴, 第 3 课我很诚恳表达了对同学交往品质的引领； 我很诚恳由两个板块组成；第一个板块的话题是“诚恳与说谎”,本话题重在引导同学懂得 诚恳的内涵,懂得诚恳就是实话实说,不说谎,不骗人等；本话题也引导同学懂得要克服一些心理障 碍,才能真正做到诚恳；其次个板块的话题是“让

2、诚恳相伴我成长”,目的是让同学懂得诚恳仍表达 在假如做错了事,即使当事人不在场,也应当事后主动向当事人说明情形,并承担相应的责任；同学 能够辨别生活中诚恳与不诚恳的行为,知道如何在人际交往中真正做到诚恳； 学情分析 ： 1,学校三年级是儿童诚恳品德形成的关键时期,在这一阶段给同学播下诚恳的种子,让他们知 道什么是诚恳,诚恳的品质就在儿童幼年时期播下种,扎下根,将对一生的诚恳做人产生重大影响； 2,本课关注了儿童说谎的心理缘由,由于儿童说谎不全是品德问题,许多时候是由于可怕,虚 荣,好胜等心理因素造成的,帮忙儿童克服这些心理问题,才能促使儿童做到诚恳； 教学重点： 1,故事感悟,情境辨析,知道在

3、生活中需要克服可怕,虚荣,好胜等心理,做到诚恳,不撒谎, 懂得说谎不但害人更会害己； 2,问题探究,能够在不同的情境下保持诚恳,培育诚信行为,坚持爱惜自己的信用； 教学难点： 1,故事共享感悟,懂得即使自己利益受缺失,也应做到诚恳； 2,争论沟通,熟识到我们应当成为一个诚恳守信的人,懂得如何成为一个诚恳守信的人,区分 谎言和善意的谎言； 课时支配： 2 课时 第一课时 课时目标： 1,情境创设,争论沟通,知道诚恳就是实话实说,不撒谎,不虚假； 2,故事共享感悟,懂得即使自己利益受缺失,也应做到诚恳； 3,故事感悟,情境辨析,知道在生活中需要克服可怕,虚荣,好胜等心理,做到诚恳,不撒谎, 懂得说

4、谎不但害人更会害己； 1 第 1 页,共 5 页1教学重点： 1,故事感悟,情境辨析,知道在生活中需要克服可怕,虚荣,好胜等心理,做到诚恳,不撒谎, 懂得说谎不但害人更会害己； 教学难点： 1,故事共享感悟,懂得即使自己利益受缺失,也应做到诚恳； 课前预备： 教学过程： 一,新课导入：故事导入 1,同学们,这是谁在叫？（放羊娃）（出示图片 +画外音：“狼来了！狼来了！” ） 2,狼真的来了吗？ 3,放羊娃连续两次说谎了,他这样做对吗？ 4,同学沟通 5,小结：的确,说谎的代价是很大,后果很庄重；（出示课题： 二,活动一：诚恳与说谎 （一）创设情境说诚恳 3 我很诚恳） 1,你赞成图中同学的做法

5、吗？为什么？（出示： p16 三幅图） 2,同学沟通 预设：生 1：我赞成李东的做法；他做错事了勇于承认,仍主动赔礼； 生 2：张敏的做法是错的,她说谎了； 生 3：邓彬的做法是对的,他很诚恳；） 3,你认为哪些行为表达了一个人诚恳的品质 .把你想到的行为写在下面的空格里；（出示： p16 空格内容） 4,同学沟通 5,小结：诚恳行为就是实话实说,诚恳是中华民族的传统美德,是做人之本； （二）故事共享知传统 1,有一个人说了真话,别人却说他太傻了,你同意吗？ 2,同学们,我们来听听这个故事；边听边摸索问题：有人认为,明山宾太傻了；你同意这种观 点吗 .为什么？（出示：动画 p17“故事屋”明山

6、宾卖牛） 3,同学小组争论后每组挑选一个代表进行发言； 4,小结：诚信是做人之本,立业之本；明山宾的故事对于今日那些以次充好,以劣充优,以假 混真的投机者和造假的经营者们是很有训练意义的； 1 第 2 页,共 5 页15,同学们,你们身边有哪些诚恳故事？（出示：图片 1） 6,同学沟通 7,小结：做人千万条,诚恳第一条,诚恳是中华民族的传统美德； （三）故事感悟引深思 1,同学们,有一个小伴侣说谎,你们想知道他为什么会说谎吗？我们来听听；（出示：配音故 事 p18“小文的故事”） 2,小组争论： （ 1）小文为什么说家里养了金鱼？ （ 2）设想一下后面会发生什么事； （ 3）同学们会怎么看小文

7、？ （ 4）这件事给了你什么启示？ 3,同学沟通 （预设：生 1：有时候说谎话是为了显示一下自己；生 2：假如说了谎话,别人就不再信任你了； 生 3：说出一个谎话；需要用好多好多的谎话来掩盖谎话,就越说越多； ） 4,小结：有时,我们会情不自禁地说谎,也会由于惧怕,可怕和虚荣好胜而说谎； 一个谎话需 要用许多谎言来说明和掩盖, 最终都会露馅, 自己的人品也会受到损害, 所以在生活中我们要特殊注 意不要由于虚荣而说谎； （四）情形分析出想法 1,有两位同学由于其他缘由也说谎了,同学们情愿帮帮他们吗？我们来听一听；（出示： p19 配音故事 1 和配音故事 2） 2,请你判定一下 ,下面两位同学各

8、是由于什么缘由没有说实话；你能帮他们摆脱困境吗 ？ 3,同学沟通；（依据同学回答随机出示：图片 +文字 1 和图片 +文字 2） 4,你是否也由于某种缘由而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应当吸取 什么教训？ 5,同学沟通； 6,小结：同学们说得真好,不能由于可怕而说谎,也不因好胜而说谎,这也是诚恳的行为； 二,小结 板书： 说谎话害处大 说谎话,害处大,害自己,害大家； 从小要说老实话,诚恳孩子人人夸； 1 第 3 页,共 5 页1其次课时 课时目标： 1,问题探究,能够在不同的情境下保持诚恳,培育诚信行为,坚持爱惜自己的信用； 2,争论沟通,熟识到我们应当成为一个诚恳守信

9、的人,懂得如何成为一个诚恳守信的人,区分 谎言和善意的谎言； 教学重点： 1,问题探究,能够在不同的情境下保持诚恳,培育诚信行为,坚持爱惜自己的信用； 2, 教学难点： 1,争论沟通,熟识到我们应当成为一个诚恳守信的人,懂得如何成为一个诚恳守信的人,区分 谎言和善意的谎言； 教学过程： 一,谈话导入 1,上节课,我们学习了什么？（出示课题： 3 我很诚恳） 2,生沟通 3,小结：说谎不仅使我们的内心感到惭愧,自责,难过,仍会失去别人对自己的信任,因此我 们要做一个诚恳的孩子,让诚恳相伴我们成长； 二, 让诚恳相伴我成长 （一）故事传美德 1,那如何做一个诚恳的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做

10、的；（出示 p20 配音故事：张强 的故事） 2,小组争论： （ 1）你怎样看待张强的行为？ （ 2）张强为什么要留言？ （ 3）他这样做傻不傻？ 3,同学沟通； 4,生活中,我们每个人要做“张强”；诚恳的品质多么宝贵；假如你遇到下面这些情形？你该 怎么做？请演一演； （ 1）从商店买东西回家后,发觉售货员多找了几元钱,我该 （ 2）测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该 （ 3）不当心打碎了亲戚家的花瓶,我该 1 第 4 页,共 5 页15,同学演一演；（三组同学上台表演教材中的三个情境,环绕“做一个诚恳的人”这个主题进 行点评；） 6,小结：我们的成长需要诚恳的品质来陪伴,我们应当成为一个诚恳守信的人； （二）故事辨析分善恶 1,同学们,你知道谎言也有善意的吗？（出示： p21 配音故事；） 2,小组争论：下图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区分？说说 你的看法； 3,同学沟通； 4,齐读名言,指导同学懂得含义；（出示 p21名言） 5,小结：我们前面始终在说,诚恳是一种美德,说谎是一种不好的行为；波波说谎是欺诈,是 一种恶作剧；而芳芳和爸爸的例子告知我们,对于生活中一些善意的“谎言”,我们应当赐予懂得； 有时候为了他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的