绘本《我有友情要出租》设计及实录

1、文档编码 : CR4O7V10Y9P5 HC2G4G5O2R8 ZS5I3A10E4Y5绘本我有友情要出租课堂实录文本解读： 这本书中的大猩猩其实代表着一般的小伴侣,孤独孤寂, 却不知如何交伴侣；于是大猩猩实行了 “出租 ”的方式,干脆把自己租出去,这一来,不但有 伴侣陪着一起玩耍,而且仍有钱赚,一举两得；刚巧,咪咪显现了,正好没有玩伴,马上租下大猩猩陪她玩；他们玩得很爽快；接下来,咪咪每天都来租友情,也都先付了租金, 他们越玩越兴奋； 这一天, 大猩猩特地没带装钱的小背包和计 时用的沙漏,反而预备了好吃的饼干,要和咪咪共享；谁知她竟然搬走了,留给 大猩猩难忘的想念；后来,大猩猩又出租友情了,

2、不过,这一次他特意强调“免 费”出租,代表他已经明白友情的真谛,即友情是不能用金钱买卖的；阅读目标：1、能懂得故事的主要内容,初步懂得“友情的真谛,友情是不能用金钱买卖的；”“伴侣是要去找寻的,而且,他们都在邻近,就等你去发觉；”2、培养同学阅读的爱好, 能主动地阅读书籍, 并能通过提问、 朗读、观看、想象等方式与让伙伴共享阅读的欢快；教学重点：宠爱大猩猩、宠爱咪咪,从而宠爱阅读我有友情要出租,以致宠爱读 书 教学时间：一课时 教学过程：找伴侣音乐响起 师：上课之前,我们先来做个找伴侣的玩耍,好吗？生：好；师生一起做找伴侣的玩耍；一、激发阅读爱好：“绘 师：今日,老师就想和小伴侣聊聊关于友情的

3、话题；这是一个好玩的 本”故事；知道什么叫 “绘本 ”吗？（指名生回答,师小结：绘本就是图画书；）师：想知道我们读的是一个怎样的故事吗？二、看封面 师：请小伴侣仔细看看, （板书：看）你们能从封面上明白到什么信息？生1：我明白到这个故事的名字叫我有友情要出租生2：我明白到这个故事的作者是方素珍、绘者是郝洛玟；生3：我看到封面上画了一只可爱的大猩猩,他正在吃饼干,可他一点都不 欢快,眼神很哀痛； 师小结：同学们可真了不得,只看了个封面就有这么多收成！三、问问题 师：看到这个书名或者这个封面,你有什么想问问的吗？请你大胆地提出 来；（板书：问）生1：我想知道：是谁在出租他的友情？生2：大猩猩为什么

4、而哀痛？生3：这个小姑娘是谁？ 老师小结,过渡：小伴侣们心中有这么多问题,能不能在故事中得到解 答呢？现在咱们的故事就要开头了师深情地表达：在一个绿油油的大森林,有一只可爱的大猩猩,他常 常想,我好孤寂,都没有伴侣和我一起玩 四、读绘本（一）引导同学赏析文本与图画 课件翻开第一页,引导同学观看插图 1、小伴侣,请你们仔细看看：你从什么地方可以看出大猩猩很孤寂？同学自由发表自己的观点 2、孤寂的大猩猩想出了一个好方法,你们看,他写了个广告,广告上写了什么？大声地读读吧； （板书：读） 我有友情要出租,一小时五块钱；（懂得 “出租 ”）师：你知道哪些东西可以出租呢？生1：房子 生2：碟片、汽车、生

5、3：书、服装 师：那什么叫 “友情出租 ”呢？你看懂了大猩猩的广告了吗？（生自由发表自己的观点）生1：我觉得,大猩猩可能是想赚钱；生2：我想,应当是大猩猩太孤独、孤寂了,所以他想找伴侣和他一起玩；生3：我认为是大猩猩既想交伴侣,又想赚钱；生4： ”3、老师读故事：“他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了；到底谁会来租他的友情呢？你能大胆地猜猜吗？（板书：大胆猜）生1：我想应当是人类来租他的友情,由于只有人才有钱；生2：我觉得是小老鼠来租他的友情；生3：我认为是长颈鹿, 由于大猩猩一贴出广告, 长颈鹿就显现在树丛后面 了！ 老师引导：同学们的估计可谓“五花八门 ”；到底是谁猜对了呢？答案就

6、在书中；你们看老师给你们带什么来了？爱看绘本,特意送给大家看,想读吗？（！（搬书出来） 张老师看到小伴侣们这么）那你预备怎样读呢 . 师望向一位同学： 你这么投入, 用心地看着老师手里的书, 我觉得你确定很 想读,是吗？（生：是的；）那你想怎么读？（同学汇报自己读书的方法）生：我想仔细地读文字,再仔细地看看图画；评判：是个很不错的方法,待会这本书就嘉奖给你看！生：我想和小组同学一起共享这本书！可以边看边沟通自己的感受！师评判：好一个“ 共享” ！生：我想大声地读这个故事,读到好玩的地方和小组同学沟通沟通； 师小结：同学们有这么多好的读书方法,信任大家确定会收成很多！ 大家都想读,可老师这儿的书

7、不多,你愿意和你身边的同学一起共享吗？（愿意！）小 书虫们,动身吧！（二）、同学自由阅读绘本五、品故事1、谁来说说故事的经过是怎样的？（指名同学说,相机评判；）2、师：有人把读书比作煮书,就是要把书读懂、读熟！这本书老师读过很 多遍,但,每读一遍都会有新的发觉,新的感觉,所以说“一本好书不是读一遍 就能终止的； ”让我们再一次细细地品尝：回想一下,书中的那一幅图、哪一个 场景令你感受最深？并说说你的理由；生：这本书中 “咪咪每次赢了都狠狠地踩大猩猩的脚；可有一次,大猩猩赢了,他却重重地举起来,轻轻地踩下去；咪咪,是个不错的伴侣；”令我感动,我觉得,大猩猩知道谦让生：咪咪和大猩猩一起欢快的玩耍令

8、我感受很深；我觉得,有伴侣是世界上 最欢快的事情；生：我觉得,咪咪和大猩猩离别的画面很伤感； 4、师：刚才,同学们说了很多体会和感受,是啊！大猩猩孤独、孤寂,于 是实行了 “出租 ”的方式,这样一来,不但有伴侣陪着他一起玩耍, 而且仍有钱赚,一举两得；刚巧,咪咪显现了,正好没有玩伴,马上租下大猩猩陪他玩；（课件：出示大猩猩和咪咪玩玩耍的画面）师：他们在玩什么？（生：猜拳踩 脚）让我们在轻巧的音乐声中和自己的同伴玩玩这个玩耍吧！玩耍终止后,师：能说说此时的心情吗？生：欢快、兴奋、兴奋、幸福 师：此时,大猩猩和咪咪同你们一样！由于彼此的需要、信任,让他们走到 了一起,他们感受到了友情的温和, 也找

9、到了幸福的感觉, 谁能把这种幸福通过 自己的朗读表现出来？（指名同学读）出示咪咪和大猩猩玩耍的图片,猩猩的友情,有时,他们在大树下玩师小结： 从今,咪咪每天都到大树下来租大“木头人 ”的玩耍,有时,咪咪在大树下教大猩猩讲故事,有时,咪咪在大树下做功课,大猩猩就乖乖地趴在旁边看,即使不 说一句话,都觉得好幸福！（出示：别离图）师：但,幸福是短暂的,别离仍是不行预期地来了；这一 天下午,大猩猩在树下焦急地等待,等待把最可口的饼干与好伴侣共享,可是,没等到欢快, 却等到了别离 他握着咪咪最终送他的洋娃娃, 在山上远眺她远 去的背影；此时,他的心里会想些什么呢？出示：看着远去的咪咪,大猩猩想生：咪咪,

10、你别走！你走了谁和我玩呀！生：咪咪,都是我不好,我再也不要你的钱了,你回来吧！生：咪咪,你走了,我又要孤寂了 师小结：望着咪咪远去的背影,大猩猩有后悔,有哀痛,更多的是不舍 留下的却 咪咪动听的笑声离他越来越远离,厌恶的卡车装走了他们的欢声笑语,是苦苦的想念,真是 “桃花潭水深千尺,不及猩猩咪咪情”！师：咪咪走了,大猩猩再一次出租了自己的友情,这一次是（强调：免 费出租）为什么？生：由于大猩猩已经知道了,友情是不能用钱来买卖的；生：由于友情是两个人真心相处,两颗心的交融,不能用钱来衡量；生：由于友情是无价的； 师：可,遗憾的是, 直到今日, 那片叶子都褪色了, 都没有人来租他的友情,可怜的大猩

11、猩仍在等待下一个好伴侣；同学们,莫非在大猩猩的四周除了咪咪,就真的没有伴侣可交了吗？让我们再次回到故事中仔细地找找看！（生翻书找,沟通发觉的小动物）生：大猩猩的四周仍有长颈鹿、鳄鱼、小兔子、豹子；生：小老鼠始终陪在大猩猩的身边； 师小结：原先,在大猩猩的四周仍有这么多小动物；那,大猩猩为什么不能 和他们成为伴侣呢？你想对他说什么？课件出示：大猩猩,我想对你说生：大猩猩,你不能这样苦苦地等待下去,你的身边有那么多动物,你可以 和他们做伴侣；生：大猩猩,你应当主动地去 寞的！“找”伴侣,不能 “等”伴侣；否就,你会永久寂生：大猩猩,你应当主动去查找伴侣； 师总结：是啊,伴侣就在我们的身边,我们应当主动地靠近、查找伴侣,才 能得到珍贵的友情 .；出示：嗨,看过来,伴侣就在这里！伴侣是要去找寻的,而且,他们都在邻近,就 等你去发觉；（齐读）六、总结与延长 1、关于友情,老师就和大家聊到这里,小伴侣,你想和谁交伴侣？（指名 同学说）生：我想和我们班的朱宇翔