语文老师课程教学指导计划

1、第 第 页语文老师课程教学指导计划语文老师课程教学指导计划1 一、指导思想 以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面对全体同学，以同学的进展为本，不断提高同学语文基本素养。充分调动组内老师的积极性，加强学习研讨，切实提高老师教育教学水平。 二、本组状况分析 本组老师都有肯定的教学阅历，年纪差距不大，大家简单沟通、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组老师要做好的工作重点。 三、详细工作 1、继续仔细学习语文课程标准、临沂市学校语文教学策略，潜心讨论语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语

2、文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。确立以讨论促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变同学学习的方式，继续加强同学的学习习惯的培育，重视语文学习习惯的推动与反馈。 2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围，常常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造深厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组老师的不断进展与进步。 3、教学永久是学校工作的中心，本学期我们要一如既

3、往做好与教学有关的各项工作。 (1)备课：提倡深入讨论同学和教材，制定的教案要有可操作性;在“旧案新备”的过程中着重表达自己的性格化思索，力求教案的最优化。班级组明确分工，使每位老师娴熟、深入地把握教材，搞好组内说课活动。 (2)上课：要关注每一个同学的进展，关注同学语文基本素养的提高，力求在课堂上给同学充分的进展空间。重视同学的预习，充分发挥同学的学习主动性，做到“精讲巧练”。 (3)作业布置与批改：我们要求老师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要细心安排，努力减轻同学课业负担的同时也要充分保证同学学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动同学学习语文的积极性与主

4、动性。 4、上好各类公开课： (1)上好“骨干老师观摩课”。 (2)上好教研组日常研讨课。 (3)结合学校活动，上好每人一节的优质课。 在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组老师的课堂驾驭技能，把课堂高效落到实处。 5、鼓舞老师对自己的教学行为进行实时的反思和总结。本组的老师都喜爱自己的教育教学岗位，平常的工作劳碌而充盈，做好自己教学行为的反思工作将有利于老师从“阅历型”向“反思型”的转变。因此我们要认仔细真地做好平常的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，实时发觉问题、总结阅历。 四、详细安排： 九月份： 1、制定五班级语文组教学计划，制定

5、并学习教研组工作计划。 2、组织学习语文课程标准，讨论课标，落实要点; 3、规范备课，作业格式、书写、批改的规范; 4、制定本班级语文教研活动的详细分周计划; 十月份： 1、教研组研讨课;组内说课。 2、集体备课，语文教学常规检查; 十一月份： 1、教研组研讨课;组内说课。 2、集体备课; 3、语文常规检查： 十二月份： 1、教研组研讨课;组内说课。 2、集体备课，教学常规检查; 一月份： 1、制定期末复习计划; 2、教研组工作总结、资料整理; 3、期末教学检查。 语文老师课程教学指导计划2 一、指导思想： 1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务，全面落实学校

6、各项教学工作计划。 2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成果的最正确而努力。 二、目标任务： 1、加强集体备课，切实提高本备课组老师的业务组织和整体素养。 2、搞好针对语文中考内容的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清楚，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。第二轮的专题复习要做到针对性强、着重方法的指导，讲练结合，技能的提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高同学的应试技能和综合技能。 3、着重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓同学的视野，提高同学的人文素养，从而达到以语文素养的提高带动同学的整体素

7、养的提高。 4、综合以上几项，从中实现老师素养和同学素养的综合提高，进而实现中考语文成果的优异。 三、主要措施： 1、继续加强集体备课。在集体备课随时进行的前提下，每周特地拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参与，主讲人提议，大家集中争论、商榷的方法，明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目，以及本周教学和本部分教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结阅历和教训。 初三语文备课组的集中备课时间是：每周一的下午1、2两节课和每周五上午的1、2两节课时间。 2、着重老师教学常规的落实，人人需要有预备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟

8、，留意提高课堂效率。 3、协作教育处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻老师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进行。更要着重评课、争论和实效，不能只讲不评，从而提高老师的整体素养。 4、课堂上关注同学，搞好同学学习规范化的活动，订正同学的不良学习习惯，提高同学的听课效率，培育同学的上进心和竞争意识。课下多和同学谈心、沟通，提高同学的学习积极性。 5、定期请有阅历的老师和学习成果等各方面优秀的同学分别对同学进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。 在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要积极努力的复习，我们老师也要努力的工作教学，援助同

9、学们清除学习中的困难，让他们安心的学习、复习。 这批同学将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们肯定更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信，凭借我们老师的努力和同学的努力学习，是能够达到这一目标的。 语文老师课程教学指导计划3 本学期我担负初三五班的语文教学工作，上个学期,中学三年语文新课的教学任务基本完成，为搞好今年的初三中考，为系统地复习好语文知识,使同学坚固地掌控和敏捷地运用，加强同学中考应试的技能，提高同学的学习成果,我特制定该复习计划。 一、分三轮复习 第一轮、系统梳理知识;第二轮、板块专题复习;第三轮、综合模拟检测及反思提升。 第一轮梳理整个中学阶段1-6册语

10、文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于同学理解记忆。 二、板块专题复习 1、基础知识专题复习(分为语音、汉字、词语辨析、病句的判断、句子排序、标点符号七个知识点)复习方法：以讲为导，以练为主，堂前小测加强)。 2、积累及古诗鉴赏专题复习(积累在堂前小测瓦解) 3、课内外文言文专题复习(课内的早读解决。老师点拨，同学识记为主，配以检测。课外文言文培优时间解决) 4、现代文专题复习(落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，考前对同学进行答题技巧的培训。主要是课堂讲练，作业为辅，配以专练) 5.名著专题复习 6、综合性学习专题复习(培优时间以精选题训练，

11、结合精讲解决) 7、作文指导与复习。 了解记叙文、谈论文、散文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求同学能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。 作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位同学写好记叙文，能把人或事项完整地交代清晰。进行写作知识的讲座,让同学做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导同学分析,从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让同学拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让同学作文不离题，基本能找准方向，提高同学的写作技能。 为使绝大部分同学升中成果优秀，需要重点落实

12、第一、第二阶段的复习，总耗时约三个半月。 三、模拟冲刺 此时离中考的时间已不多了，应对同学进行强化训练。需要把握题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，着重方法和技巧的训练。引导同学对每次模拟试卷反思，以提升技能。 模拟考试增加考前的观场感，让同学能不躁不急地回答完全部题目要求，总花时约半月。 语文老师课程教学指导计划4 一、指导思想 以中学语文教学大纲和语文课程标准(试验稿)79班级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针，立足教材，结合同学实际，讨论复习方法，面对全体同学，全面系统地提高同学的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习，使同学对中学阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的

13、了解，强化同学的阅读理解技能和语言表达技能，提高同学运用语文知识解决实际问题的技能。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。 三、方法与措施 1、明确目标，立足教材。 老师应仔细讨论语文考试标准，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌控每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的技能。 2、全体参加，分层达标。 复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的积极性，

14、特别是在当前高中扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。 针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌控的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给同学一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学独立阅

15、读的技能。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 4、点面结合，讲练同步。 整个复习过程分为四个阶段： 一、全面复习(4月上旬5月上旬)：全面复习基本篇目和语文知识; 二、查漏补缺(5月上旬5月中旬)：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练; 三、重点突破(5月中旬5月下旬)：对同学在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导; 四、总结检测(6月上旬)：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。 5、团结协作，共同提高。 本着相互学习、取长补短的原那么，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进

16、步。 语文老师课程教学指导计划5 一、班级基本状况分析： 本班现有在籍同学51人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习立场端正，能掌控正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文知识，阅读写作技能有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成果。目前，本届同学已进入中学学习的冲刺阶段，他们能顺当完成中学阶段的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待在最末的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20_中考中取得抱负的成果。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材

17、，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习积极性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的积极性，培育实践技能、创新技能和探究技能。扩大了知识容量，加强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标20_年中考，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造须要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。 四、教改措施： (一)以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准