小学语文四年级下册第八组纪昌学射

1、人教版小学语文四年级下册纪昌学射南鹰小学 樊莹一、教材分析纪昌学射一文是一则寓言故事。这则寓言选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺都要从基本功入手的道理。二、教学目标 1、认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”四个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、利用品味关键词句、联系生活和展开想象的方

2、法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”的道理。三、教学重难点 教学重点：整体把握课文内容，理解寓意；结合重点语句，体会人物品质。教学难点：明白练好眼力与成为射箭能手的关系，清楚纪昌取得成功的原因，并能结合实际进行理解和应用。 四、教学过程 （一）交流激趣，揭示课题 1、同学们，还记得咱们以往学过的寓言故事有哪些吗？这节课，我们就再来学习一则寓言，看看它能带给我们什么。2、导入新课，齐读课题。【设计意图：以旧知导入新知的方式进入，激发对学习的兴趣。】3、指导“纪”的读音，让学生明白当作姓氏时读作j(三声)；指导书写“昌”字，区分昌、冒的不同。4、认读“妻

3、、刺、绑”三个生字。（二）初读课文，整体感知 1、课件出示课文第一段和最后一段：认识完了生字，我们也一起来认识一下这个故事的两位主人公吧。抽生读。问题1：从这两段话中你知道了什么？问题2：你能不能根据这两段话，再结合课题说一说这则寓言讲了一件什么事？评议，小结。过渡：孩子们，故事中的纪昌开始只是想学射箭，到后来却成了“百发百中”的射箭能手，你心中的问号是不是越来越大了？师：让我们带着心中的疑问一起走进故事，去见证纪昌的成长经历后你就会明白了。请自由朗读一遍课文，把读准字音，读通句子。3、抽生分段读课文。【设计意图：学贵有疑，质疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题发现新问题而不断发

4、展。抓住问题质疑，能培养学生的思维能力。】（三）、研读课文，体会情感1、带着问题浏览课文，找出开始学射箭时飞卫对纪昌提出要求的句子，然后读一读。2、学习“第一次练眼力”，归结学习方法（1）请同学们再次默读课文，边读边划出文中描写纪昌第一次“学”的句子。初步理解“注视”。 指导朗读：抓住这两个关键词读出纪昌的专注劲。层层剥笋品读“注视”联系实际生活理解“注视”，体会纪昌的认真刻苦。展开想象，设置情境，体会“注视”中蕴涵的恒心和毅力。师：看着这样的纪昌，你觉得他是个什么样的人？（坚持不懈）（3）两年时间他又有怎样的超越呢？（理解“相当到家”）【设计意图：第一次练眼力是第二次练眼力的基础。在学习第一

5、次练眼力的过程中，我适时向孩子们渗透学习语文的方法，用抓重点词句、联系生活、展开想象等来品读句子，为孩子尝试运用这些方法学习纪昌第二次练眼力的部分打下基础。】3、合作学习“第二次练眼力”。（1）总结学习纪昌第一次练眼力部分所运用的方法，小组合作学习。（2）学生谈感受，教师抓住学生所用学习方法进行点评。重点感悟：那只小虱子，在纪昌的眼里是怎样一天天大起来？他都经历过什么？练到后来，大得竟然像车轮一样。（3）课外拓展纪昌贯虱（4）学到这里，你先前心中的问号解决了吗？是否明白了学射和练眼力的联系？小结：可见练眼力是学会射箭的基础，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。4、纪昌学射取得成功，除了有自己

6、的汗水之外，还离不开谁？【设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。通过学生自主、合作学习，逐步培养学生主动学习和探求新知的能力。对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。】（五）总结寓意，升华情感1.悟一悟：人们都说:读书就是读自己。就是说我们读书时要读出自己的理解、思考和收获。读过这篇寓言后,你有哪些收获呢?2、联系生活，句式练习：要想学好_，必须先练好_。3、猜一猜，作为一个老师,我能从飞卫老师身上得到哪些启示呢?小结：看!我们从不同的角度来思考就会有不同的收获。这也是这则寓言的魅力!（六）拓展延伸1、寻找现代生活中的“纪昌”、“飞卫”。2、阅读推荐。

7、板书设计 纪昌学射练眼力 认真刻苦、坚持不懈 百发百中基本功 成功教学反思：纪昌学射既然是一则寓言，肯定有其区别与一般的写人记事的文章，除了人物的形象与精神之外，必有其深刻的寓言。课文几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。”与其说是“学射”不如说是“练眼”。 那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢?飞卫为什么一再强调纪昌练习眼力呢?抓住这一矛盾点，我引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意:无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。对