2016年教师资格证全国统考重点梳理(小学)

1、2016 年国考教师资格证教育教学知识与能力重点内容、） ） ） ） 、） ） ） 、） ） ） 7、影响人的身心发展的因素有：。1第一，国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；第二，初等义务教育的普遍实施；第三，教育的世俗化；第四，重视教育立法，实施依法治教（1（2（3（4（(1)德育(2)智育(3)体育2(4)美育(5)劳动技术教育第一，素质教育是面向全体学生的教育。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育第四，素质教育是以创新精神为重点的教育第一，学生是能动性的人第四，学生是以学习为主要任务的人。第三，学生是一个完整的人。第二，学生是具有发展潜

2、能的人。1复杂性2创造性3示范性4时间上的连续性和空间上的广延性5、教师劳动具有长期性、协作性（一）崇高的职业道德（二）先进的教育理念（三）合理的专业知识(1)精深的学科专业知识(2)广博的文化科学知识(3)丰富的教育理论知识（四）精湛的专业能力（五）强壮的身体素质（六）健康的心理素质第一，确立良好的专业自我意识。第二，制定专业发展的自我规划。第三，以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善。教师自我发展的具体途径与策略可以有：(1)日常教学反思(2)个人行动研究。(3)个人阅读和反思性写作。(4)同伴交流与合作。3(5)“跳出”教育谋发展。（一）良好师生关系的特征1、民主平等2尊师爱生3

3、教学相长（三）良好师生关系建立的途径与方法生关系是课堂教学中的师生关系的补充。因此，师生关系建立的多种途径要求教师不仅在课内，而且要在课外意识到自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。从教师方面看，具体策略有：一、了解和研究学生；二、树立正确的学生观；三、热爱、尊重学生；四、主动与学生沟通，善于与学生交往；五、努力提高自我修养，健全人格。从学生方面看，学生也要努力做到：一、尊重和维护教师的合法权益，尊重教师的人格，尊重教师的劳动；二、严格要求自己，做到自律、自尊、自爱、自强，努力完成学习任务；三、主动与教师沟通和交流，努力与教师保持良好的关系。1加快发展学前教育2切实普及义务教育3继续调

4、整中等教育结构4大力发展高等教育5实行终身教育1思想政治活动。2科学技术活动。3文学艺术活动。4体育活动。5社会公益活动。1综合性。2实践性。3开放性。4、生成性。5自主性。第一，教育研究带有很强的综合性和整体性。4第二，教育研究的周期较长。第三，教育研究的针对性、实践性强。第四，教育研究有广泛的群众基础。第五，教育研究要遵从一定的道德规范。（1）讲明道理、疏导思想。（2）因势利导、循循善诱。（3）以表扬激励为主、坚持正面教育。（1）深入了解学生的个性特点和内心世界。（2（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。1、政治课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、共青团和少先队教育5、校

5、级教育工作6、班级教育活动7、家庭工作12教师说理时要待人以诚。在说理时要态度诚恳，以诚服人。3教师要善于运用多种技巧来说服学生 。4教师的说理要形象生动和具有趣味性。教师的说理如果太枯燥、干瘪，学生会缺乏兴趣。5心弦，引起情感上的共鸣。51调动学生的主动性。实际锻炼法要求学生参与实践活动。2适当加以指导。3坚持严格要求。4给以适当的赏识以鼓舞学生坚持锻炼。1奖惩必须公正合理，符合实际。2奖惩要考虑学生的个性特点和个性差异。3奖惩要适度，切忌滥用。4奖惩要得到集体舆论的支持。1、传授系统的科学基础知识和基本基技能。2发展学生智力、体力和创造才能。3培养学生高尚的审美情趣和能力。4关注学生个性发

6、展。第一，进行书本知识的教学要注重联系实际。第二，注重培养学生运用知识于实际的能力。第三，正确处理知识教学和技能训练的关系。第四，补充必要的乡土教材。第一，调动学生学习的主动性。第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。第三，教给学生学习的方法，指导他们进行创造性地学习。第四，尊师爱生，建立民主、平等的师生关系。1.依据教学目标和任务。2.依据课程性质和教材内容的特点。3.依据学生的实际情况，包括生理、心理和认知等。4.依据教师的业务水平、实际经验和个性特点。5.依据教学的时间、设备和条件（一）间接经验与直接经验相结合（二）教师主导作用与学生主体作用相统一（三）掌握知识与发展智力相统一（

7、四）传授知识与思想品德教育相统一1诊断功能。2反馈调节功能。63区分和鉴别功能。4激励功能。5导向功能。1实践性。2个性化。3集成性。4高效性。5创新性。(1)充实完备自己专业知识的广度与深度。(2)加强对教育教学理论的学习。(3)要有良好的个人道德情操。(4)坚持教学反思。（1）沉着冷静 （2）机智果断 （3）善于总结引导（1）沉着冷静面对：（2）机智果断应对（3）公平民主处理（4）善于总结引导（5）注意不要牵扯太多时间、精力，以保证课堂教学的氛围和进度。（一）课程结构的变革（二）课程标准的变革（三）教师角色的变革（四）学习方式的变革（五）课程评价的变革（六）课程管理的变革一、当前我国学校班

8、级管理中存在的问题(1)班主任对班级管理方式偏重于专断(2)班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低二、我国学校班级管理中存在的问题的解决策略要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以学生为本的班级管理7新机制。(1)以满足学生的发展为目的(2)确立学生在班级中的主体地位(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力1明确的共同目标2一定的组织结构3能够共同生活的准则4集体成员之间互相平等、心理相容的氛围1确定班集体的发展目标2建立班集体的核心队伍3、建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动5培养正确的舆论和良好的班风1高尚的思想品德2坚定的教育信念3对孩子炽热的爱心4较强的组织能力5扎实的教育理论素养和科研意识6.多