《共点力的平衡》人教版高中物理2课件

1、共点力的平衡共点力的平衡共点力的平衡人教版高中物理2课件共点力的平衡人教版高中物理2课件从高耸的山峰、凌空托起的巨石到我们脚下的大地；从摩天高楼、电视塔到家庭中的家具，摆设，无一不处于平衡状态。从高耸的山峰、凌空托起的巨石到我们脚下的大地；从摩天高楼知识回顾1. 什么是共点力? (1)几个力如果都作用在物体的同一点上或者它们的作用线相交于同一 点 . 2.物体在不受力的时候 ,它能保持什么状态? 静止状态或匀速直线运动状态. 知识回顾1. 什么是共点力?思考是不是物体只有在不受力的时候才保持静止或匀速直线运动 呢 ?思考是不是物体只有在不受力的时候才保持静止或匀速直线运动 呢NGN1N2Gf静

2、GNFGFfGNFfGNVNGN1N2Gf静GNFGFfGNFfGNV结论可见平衡是普遍的,并非物体只有在不受力的时候才保持静止或匀速直线运动状态,物体在共点力作用下也能处平衡.那么,什么才是共点力的平衡呢?共点力的平衡需要哪些条件呢?怎样应用共点力的平衡来解有关的物理问题呢?结论可见平衡是普遍的,并非物体只有在不受力的时候才保持静止或学习目标：1、知识与技能：（1）知道什么叫共点力作用下物体的平衡状态。（2）知道共点力作用下的物体的平衡条件。（3）掌握共点力的平衡条件并能处理平衡问题。2、过程与方法：（1）通过 简单的物理现象，认识共点力和共点力下的物体的平衡状态。（2）能从简单的二力平衡设

3、计实验，得出三力的平衡，总结推理得出共点力的平衡条件。（3）根据共点力的平衡条件对简单的现象进行分析。学习目标：1、知识与技能：二力平衡三力平衡四力平衡静止匀速直线f静GNFFfGNVNGGFN1N2GfGN2.常见的几种平衡静止在水平面上的物体小球静止在斜面上水平力推桌未动匀速下落的雨滴物体沿斜面匀速下滑水平匀速行驶的汽车二力平衡三力平衡四力平衡静止匀速直线f静GNFFfGNVNG共点力作用下物体的平衡1.平衡状态 物体处于静止或保持匀速直线运动的状态.2共点力的平衡 物体如果受到共点力的作用且处于平衡状态.共点力作用下物体的平衡1.平衡状态（1）静止在水平面上的木箱（3）用细线悬挂在天花板

4、上的静止小球（2）平直马路上在牵引力作用下匀速前进的汽车根据概念来判断下面的物体是否处于平衡状态:是是是共点力和物体的平衡自我测验（1）静止在水平面上的木箱（3）用细线悬挂在天花板上的静止小自我测验（4）刹车后停下来了的汽车（5）用细线悬挂在天花板上的静止小球，在剪断细线的瞬间（6）竖直上抛达到了最高点的小球(不计空气阻力)是？自我测验（4）刹车后停下来了的汽车（5）用细线悬挂在天花板上(1)V(2)(3)我们对(1),(2),(3),(4)受力分析:TG(4)处于平衡状态物体的共同点:F合为零;处于非平衡状态物体:F合不为零.G共点力和物体的平衡从刚才的例子,我们可以得到:FfGNNG(1)

5、V(2)(3)我们对(1),(2),(3),(4)受力概括与总结以上是我们从生活中的例子定性的来研究受共点力作用的物体的平衡,如果处于平衡状态下的物体受二个力或者三个力或者是多个力的作用,力与力之间有什么关系呢?概括与总结以上是我们从生活中的例子定性的来研究受共点力作用的思考与讨论 质量为2千克的物体放在水平桌面上（取g=9.8N/kg）。（1）受到哪几个力作用？GF（2）能称之为平衡吗？（3）支持力的大小和方向如何？（支持力的大小与重力大小相等，等于19.6牛顿，方向竖直向上。）（二个力，重力G和支持力F ）（能，在两力作用下，物体处于静止 状态）结论：两个力大小相等，方向相反，作用在同一

6、直线上，物体处于平衡状态。（二力平衡）思考与讨论 质量为2千克的物体放在水平桌面上（取不平衡了!又平衡了!F1与F2的合力F与G平衡GF1F2GF1F2GFF1F2在三个或三个以上的共点力作用下物体的平衡条件也是合力等于零。共点力作用下物体的平衡条件是：合力等于零，即F合=0。不平衡了!又平衡了!F1与F2的合力F与G平衡GF1F2GF平衡状态: 静止、匀速直线运动平衡条件： 合力等于零，即F合=0 静止、匀速直线运动合力等于零，即F合=0平衡状态: 静止、匀速直线运动平衡条件： 共点力的平衡人教版高中物理2课件 任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 实验得出物体在

7、三个共点力作用下的平衡条件： 任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在思考题：由二力平衡的条件和刚才三力平衡的实验，能否推出多个（三个以上）共点力平衡的条件？若物体在n个共点力作用下处于平衡，则其中(n-1)个力的合力与第n个力大小相等、方向相反、且在一条直线上拓展:思考题：由二力平衡的条件和刚才三力平衡的实验，能否推出多个（物体在共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零。即：F合 = 0 F12合F1F2F3O在共点力作用下物体的平衡条件：物体在共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零。即：F合 = 例：长方形木块静止在倾角为的斜面上，那么斜面对木块作用力的方向（ ）A 、沿斜面向下

8、 B、 垂直斜面向下 C 、沿斜面向上 D 、竖直向上解析：木块的受力如图：例题讲解共点力平衡的应用GfNF合D例：长方形木块静止在倾角为的斜面上，那么斜面对木块作用力1.两个共点力使物体平衡: 这两个力等大反向. F1- F2=0 任意两个力的合力与第三个力等大反向. F12-F3=03.N个共点力使物体平衡:任意N-1个力 的合力与第N个 力等大反向。FN-1- FN=0 2.三个共点使物体平衡共点力的平衡条件共点力的平衡条件二、在共点力作用下物体的平衡条件 F合= 0物体所受合力为零即：1.两个共点力使物体平衡: 示例1：用弹簧测力计沿着光滑斜面的方向将一块所受重力为5N的木块匀速向上拉

9、，这时弹簧测力计上的示数是1.4N，求斜面对木块的弹力的大小。NFGF合分析：木块在重力G和弹簧测力计的拉力F及斜面的弹力N的作用下做匀速直线运动，所以三力平衡，三力的合力为零。示例1：用弹簧测力计沿着光滑斜面的方向将一块所受重力为5N的解1：将G和F合成为F合，由F=0可知： 即斜面对木块的弹力是4.8N。 想一想：还有没有其他方法来解本题？本题也可用力的分解求解。其解题思路又该怎样？NFGF合解1：将G和F合成为F合，由F=0可知：想一想：还有没有1.确定研究对象并对它作全面的受力分析，画出受力示意图。2.应用共点力作用下物体的平衡条件。在应用这个平衡条件时可以运用：(1)力的合成法；(2

10、)力的分解法：将物体所受外力根据具体情况进行分解。共点力作用下物体平衡问题的解题思路:1.确定研究对象并对它作全面的受力分析，画出受力示意图。共点yx例：用与水平方向成角的力F拉质量为m物体，使其沿水平面向右匀速运动。请同学们分析物体的受力，并画出力的示意图。FGFNFfF1F2平衡方程：X：F1-Ff=0Y：F2+FN-G=0你能求出支持力和摩擦力的大小吗？例题讲解共点力平衡的应用这就是正交分解法yx例：用与水平方向成角的力F拉质量为m物体，使其沿水平面第一步：确定研究对象和运动状态第二步：受力分析，画出受力图， 建立适当坐标系。第三步：对力进行正交分解, 据平衡条件建立方程第四步：解方程，

11、求出未知量。通过解此题得到用正交分解法解共点力平衡问题时一般有四个步骤。第一步：确定研究对象和运动状态通过解此题得到用正交分解法解求解平衡问题常用的方法：（1）物体在三个以上共点力作用下处于平衡时，一般利用正交分解法列方程求解。 (2)平行四边行法 (3)图象法求解平衡问题常用的方法：示例2:如图所示，用两根绳子把一重力为G的物体挂起来，绳子OB是水平的，绳子OA跟竖直方向间夹角为，求两根绳子对物体的拉力分别是多大?解:方法一(合成法)确定此物体为研究对象,对物体进行受力分析,如图所示。由图根据几何知识可得:Fa=G/cos; Fb=Gtg 共点力的平衡人教版高中物理PPT2共点力的平衡人教版

12、高中物理PPT2示例2:如图所示，用两根绳子把一重力为G的物体挂起来，绳子O方法二(分解法):物体受力分析如前, 将Fa沿竖直方向和水平方向分解为Fay和Fax,如图所示,应用平衡条件得: Facos=G，即:Fa=G/cosFb=Fasin= Gtg 共点力的平衡人教版高中物理PPT2共点力的平衡人教版高中物理PPT2方法二(分解法):共点力的平衡人教版高中物理PPT2共示例3:箱子重100N，用与水平方向成30大小为12N的拉力拉时，箱子正好在水平面上匀速前进。则必须换用多大的水平拉力拉时，箱子也能匀速前进？FyFFxGNf解：箱子受重力G、拉力F、支持力N、摩擦力f作用处于平衡状态。四力

13、合力为零。用正交分解法得：Fy=0,得：N=GFy=GFsin30=(100-121/2)N=94N,Fx=0,得：f =Fx= Fcos30 = 12 N/2=10.4N,=f/N=10.4/94=0.11,用水平拉力拉时， Fy=0 ,得：N=G=100N,Fx=0,得：F=f=N=0.11100N=11N。共点力的平衡人教版高中物理PPT2共点力的平衡人教版高中物理PPT2示例3:箱子重100N，用与水平方向成30大小为12N的拉二、共点力作用下物体的平衡 （2）物体在共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零。即：F合 = 0 。(3)求解平衡问题常用的方法：（1）物体处于静止或者保持匀速

14、直线运动的状态叫做平衡状态。一、共点力：几个力都作用在物体的同一点上， 或几个力的作用线相交于同一点，这几个力就称为共点力。课堂小结 共点力的平衡条件共点力的平衡人教版高中物理PPT2共点力的平衡人教版高中物理PPT2二、共点力作用下物体的平衡 （2）物体在共点力作用下的平衡条课下思考解决共点力的平衡问题的思路?共点力的平衡人教版高中物理PPT2共点力的平衡人教版高中物理PPT2课下思考解决共点力的平衡问题的思路?共点力的平衡人教版高做题是耕耘，反思是收获共点力的平衡人教版高中物理PPT2共点力的平衡人教版高中物理PPT2做题是耕耘，反思是收获共点力的平衡人教版高中物理PPT21.学习可以彻底

15、的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的

16、社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。