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文档简介

1、跆拳道教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生开展为中心， 注重激发学生的学习兴趣，关注学生的不同需求，着眼于改 善学生的学习方式，帮助学生学会体育与健康的学习，为终 身体育奠定基础。二、教材分析跆拳道课程，既能强身健体，锻炼个人思考能力，又能 增强自信心，其特点在于出手快、准、稳、狠，招式简单实 用，易于学习。本教材主要让学生通过学习，了解一些跆拳 道的相关知识，提高学生的灵敏性和协调性，并且让学生在 学习的过程中逐渐养成“以礼始、以礼终”的礼节精神。三、学情分析本次出课的教学对象是，7年3、4班全体男生，共26 人。本班的男生具有肌肉耐力差，易疲劳，善于模仿，求知 欲强等特

2、点。因此，在实施体育教学中，充分考虑学生情况， 不仅要加强学生的耐力，也要加强力量、协调等素质。要充 分尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，评价方式多采 用鼓励、启发等语言，树立自信，热爱体育。四、教学目标【知识与技能】使大局部学生初步掌握跆拳道马步冲拳；【过程与方法】通过观察模仿、小组讨论、合作学习等方法，开展速度、 协调、力量等身体素质。【情感态度与价值观】树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成 团结协作的意识和参与体育运动的习惯。五、教学重难点【重点】正确用力、动作协调【难点】大关节带动小关节的发力顺序六、教学方法.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正 确的动作概

3、念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的 情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，防止运动损 伤的产生，提高学习的自信心。.完整练习法:通过完整动作的学练，帮助学生建立动作 的整体概念和动作间的练习。.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组 间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞 争意识。七、教学过程1、在准备过程中，根据中学生的身心特点及平常生活中打闹场景，进行冲拳练习，告诉学生这个练习的实际作用， 营造了积极进取的气氛。2、基本局部，采用以教师为主导的讲解、示范过程，让 学生模仿练习。集中模仿练习完毕，进行小群体结伴式分组 学生之间互相教学练习为主，老师进行流动指导为辅，充分 发挥学生学习的主体性及科学运用自主学习、合作学习、探 究学习的方式，确保学生的主体地位落实到课堂教学的每一 个环节，从而表达了教师的主导作用与学生的主体作用有机 融合。3、本课亮点在于，学生进行冲拳练习，使学生在生理、 心里上得到充分的开展，对培养学生的合作与自我保护意识, 学会尊重和关心他人。（四）结束局部（5分钟）.放松活动.课堂小结：学生总结学习情况，老师总结学练情况，表 扬先进，激

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