铁的氢氧化物讲课

1、铁的氢氧化物教案一、教学目标1、知识与技能掌握Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备和性质；掌握Fe(OH)2氧化成Fe(OH)3的过程。2、过程与方法利用列表比较的方法，掌握Fe(OH)2、Fe(OH)3的性质，培养学生的归纳能力;通过探究，让学生对探究的方法有一些了解。3、情感态度与价值观(1)通过实验探究，让学生体会科学研究的乐趣，体验合作和动手的整个过程的 积极的情绪，培养对化学学习的兴趣。二、教学重难点教学重点：氢氧化亚铁、氢氧化铁的性质和制备。教学难点：氢氧化亚铁的制备及转化过程。三、教学过程教师活动学生活动设计意图【情境导入】铁的单质与其他物质反应时， 既可以失去两个电子，也可以失

2、去一个电 子，也就是说在化合物中铁有+2价和+3价 两种化合价，那么它的氢氧化物应该有几 种呢？它们的性质又如何？【活动一】用前面所学的知识，对铁的两 种氢氧化物分类，并说出分类依据。【思考】你认为实验室可用什么方法制备 氢氧化铁、氢氧化亚铁？写出有关的化学 方程式。随着教师的叙述和提问思考，回答：氧化亚铁、氧化铁学生练习、讨论，得出结论分组讨论，然后以组为单位推选代表进行归纳。直接由已有知识得 出结论，既巩固了 知识，又自主得出 新知识。使学生主动地参与 到课堂教学中来。让学生在讨论中作 出总结，教师给与 鼓励，激发学生的 探究欲望。【实验探究】1、请同学们设计实验，并预讨论期结果2、根据所

3、提供的仪器和药品进行实验，验证你的实验假设在教师的指导下观察现象，记录反应物、生成物 的状态等，让学生完成表 格。引导学生阅读课本图片， 找出图片中包含的丰富 信息，加深学生对相关知 识的认识。培养学生的观察、 归纳，培养合作精 神。通过图片引发学生 思考，发现问题， 培养学生思维能 力。在表达各自观 点过程中来感受成 功的喜悦实验 内容实验 现象结论、解释或化学方程式【思考】实验结果是否如你所愿？试着阅 读课本，解决你的困惑，说说你的收获。【总结】氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备， 现象的描述，得出氢氧化铁以及氢氧化亚 铁的物理性质。（用“白毛浮绿水，红掌拨 清波”这句诗来记忆氢氧化亚铁制备过程

4、中颜色的变化）【思考讨论】从氧化亚铁的性质思考，如何在制备的过程中防止其被氧化？【归纳总结】讨论，得出结论，分析设计原因在讨论与交流中鼓 励学生从不同的角 度去发现问题、提 出问题，培养学生 的探究创新精神， 并用自己进行归 纳，培养语言表达 能力。通过练习，运用探 讨结果，巩固已学 知识。采取措施目的结果煮沸NaOH溶液除去水中溶解的氧气得到白色的氢氧化亚铁沉淀在 FeSO4 溶液上滴 加植物油防止氧气进一 步溶解在溶液 中滴碱时用长滴管伸入溶液内避免与空气接 触【思考】氢氧化亚铁、氢氧化铁有哪些性质呢？【拓展思考】1、氢氧化铁加热时会分解，练习，回答思考讨论，得出结论调动学生的学习兴 趣，

5、通过自主思考、 讨论，提高学生的产生红棕色的氧化铁，试写出方程式。【归纳小结】总结本节课所学知识，学生进行评价思维能力四、板书设计三、铁的氢氧化物化学式Fe(OH)2Fe(OH)3制备原理：盐+碱新盐+新碱-Fe2+2OH = Fe(OH) 21-Fe3+3OH = Fe(OH)3 I转化4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3白色絮状沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色物理性质难溶于水的白色的极不稳定的弱碱难溶于水的红褐色弱碱化学性质与酸的反应Fe(OH)2 + 2HCl = FeCl2 + 2H2OFe(OH)2 + 2H+ = Fe2+ + 2H2OFe(OH)3 + 3HCl = FeCl3 + 3H2OF