“贝”的故事优质3课件

1、 识字3 “贝”的故事 识字3 “贝”的故事 新课导入 同学们，你们吃过海鲜吗？看见过贝壳吗？今天我们一起来学习“贝”的故事好吗？ 新课导入教学目标： 1.会认16个生字，会写9个生字。 2.会流畅而有感情地朗读课文。 3.让学生明白含有“贝”字偏旁的一般与钱有关。教学重点：1.会认16个生字，会写9个生字。 2.会流畅而有感情地朗读课文。教学难点：让学生明白含有“贝”字偏旁的一般与钱有关。教学目标：我会认的字甲骨类漂珍饰品随甲易损币财赚赔购贫jig l piozhn shpnsuysnbci zhunpigupn二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下

2、册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1我会认的字甲骨类漂珍饰品随甲易损币财赚赔购贫jig l 我会写的字贝壳甲骨钱币贝与财关二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1 我会写的字贝壳甲骨钱币贝与财关二年级下册语文课件-识 我会用下列字组词 （注意观察下面字有个什么样的共同偏旁）财 （财 富）购 （购 买）赚 （赚 钱） 赔 （赔 本）二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张P

3、PT)1 我会用下列字组词财 （财 富 课文早知道 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作装饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易破坏，于是古人还把贝壳当作钱贝。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1 课文早知道二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部 课文赏析与研讨 一些生活在水里的动物，用贝壳保护

4、自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 同学们，你们看见贝的样子吗？你们知道古代人是怎么写“贝”字的吗？大家找找看，它们之间像不像？二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1 课文赏析与研讨 一些生活在水里的动物，用贝壳保护 答案示例： 左边是中国汉字“贝”字书写变化，与右边的贝壳是多么相似，可以想象古代最开始的“贝”字一定更像贝壳。二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张P

5、PT)1 答案示例：二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教 同学们，我们还学过哪些字与这个字所表达的事物非常想象啊？ 答案示例： 日 月 木 目 田 二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1 同学们，我们还学过哪些字与这个字所表达的事物非常想象啊？ 课文赏析与研讨 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作装饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易破坏，于是古人还把贝壳当作钱贝。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 同学们，古时候贝壳有哪两

6、个作用？为什么现在，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关？你还认识哪些课外带“贝”字偏旁的字啊？二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1 课文赏析与研讨 古时候，人们觉得 答案示例：作用：1.当装饰品 2.当钱贝 因为古代人把“贝壳”用来当钱买东西 如： 贺 赌 赃 赏 责 费二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1 答案示例：二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人 课堂小结 同学们，这

7、节课我们学习了这篇课文，我们不但要记住课文内容，还要会认16个生字，会写9个生字，同学们可以利用课余时间记住、书写更多的汉字！二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事 人教部编版(共14张PPT)1 课堂小结二年级下册语文课件- 谢谢大家！ 谢谢大家！1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5. 短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷