《口语交际：注意说话的语气》优秀课件(共16张)

1、口语交际：注意说话的语气人教版 二年级下册口语交际：注意说话的语气人教版 二年级下册教学目标1.说话的时候，使用恰当的语气。（重点）2.读句子，注意语气，不同的语气有不同的效果。（难点）教学目标1.说话的时候，使用恰当的语气。（重点） 一课时 一课时课时目标1.乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得体地进行交流。（重点）2.在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令的语气。（难点）课时目标1.乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习新课导入新课导入尝试交流情景设定：放学后你跟妈妈一起坐公交车回家，车上很多人，你站在最里面，这时候你家到了，你该下车了，你前面站着一位

2、阿姨，你该怎么跟她说你要下车呢？尝试交流情景设定：放学后你跟妈妈一起坐公交车回家，车上很多人尝试交流注意：去和别人说话的时候，要注意场合、身份、年龄。在跟别人说话的时候，要注意自己的语气。尝试交流注意：创设情境思考：在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？创设情境思考：在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？创设情境情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说创设情境情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说创设情境情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说创设情境情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说创设情境情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说创设

3、情境情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说创设情境：师生对演情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说提出疑问：为什么想学画画？因为怕吃苦吗？等等。创设情境：师生对演情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟骄傲的人是永远不可能成功的，山外有山，人外有人，所以我们不可以轻视比自己差的人，也许有一天他会赶上我们，甚至超过我们。此外，我们还要向更优秀的人学习，要学无止境。世界如此之大，我们却如此渺小，我A这是孔子周游列国过程中的一个故事：孔子打算去楚国应聘，陈和蔡的执政大夫害怕孔子被楚国重用对自己不利，就发兵把孔子和他的随从学生包围在旷野上。面对断粮挨饿的困境，孔子在病中仍弹琴唱歌并

4、批评教育那些信心不足的学生。后来楚王发兵来接，孔子才得以脱险。(1)要用眼观察生活，要用心感受生活。举了古今中外的典型事例，从正面来论证分论点“盲从往往会阻碍时代的进步，只有勇敢的探索者才是推动历史进步的力量”。赏读：孔子说：“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的性命来成全仁的。”“杀身成仁”，就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命也要保全“仁” 。自古以来，它激励着多少仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可歌可泣的壮丽诗篇。流行歌曲旋律清新明快，用词用语脍炙人口。歌词中有许多优美的语句，或描写自然的美景，或叙述生活中的逸事，或赞美人间的真情，或蕴含人生的哲理

5、。如果能巧妙地将这些歌词嵌入作文中，定能让文章文采斐然。并列式结构是最简单的一种结构，也是考场作文运用得最多的一种结构。这种文章的结构层次、段落之间的关系是平行的、并重的，它们从不同角度表现文章的论点。但有一点需要注意，那就是并列结构中的各材料之间没有先后顺序，所以可以互换。1宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。(朱子治家格言)书愤本单元课文属“中华传统文化经典研习”新课标学习任务群，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信。“全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文” 这是新材料作文题的基本要求，它

6、提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。这首词是姜夔早期的代表作。扬州自隋代以来就是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁华的扬州，已萧条冷落、残败不堪，作者路过此地时，感慨今昔，因制此曲。这里“扬州慢”既是词牌，又是词的题目，与词的内容相关；以后此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。慢，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓而取名。歌行体总结升华 学生把在课堂上了解到的有礼貌的词语说给爸爸妈妈听，和他们分享学习的快乐！骄傲的人是永远不可能成功的，山外有山，人外有人，所以我们不可板书设计 注意说话的语气使用恰当的语气。不同的语气有不同的效果。板书设计