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1、PAGE4复习第1题，通过练习，要突出“想加算减”的方法。学生完成左边一组填空后，可以提问：根据这里的一道加法算式和一道减法算式，你能想到什么从而明确：计算减法时，可以先想相关的加法算式。学生完成右边一组填空后，可以提问：根据这里的两道减法算式，你又能想到什么从而明确：计算减法时，既可以想相关的加法算式，也可以想相关的减法算式。第2题，可以先让学生试着把表格填写完整，再分别引导他们竖着看、横着看或斜着看，进而明确表中算式的排列规律。第3题，要求学生说出能用同一道加法算式计算的两道减法算式题。可以先由教师示范，学生弄清意图后再照样子说。开始可以允许借助减法表，熟练后再要求脱离减法表。也可以启发学

2、生观察：这样的减法算式在表中的位置有什么共同特点？第4题，要求学生根据给出的一道算式，找出与它得数相同的其他算式。一要引导学生找全；二要启发学生观察：得数相同的算式在表中的位置有什么共同特点？第5题，可以要求学生用3分钟左右的时间完成。可以把学生的完成情况作为评价他们口算20以内退位减法能力的依据之一，但评价的目的是为了摸清情况，以便进一步改进教学。第6题，先要指导学生根据表中的信息，说说已知条件和所求问题，结合学生的交流，相继解释“合计”的含义。在此基础上，再让他们完成表右的填空，并列式计算。也可以引导学生比较列出的两道算式，从而认识到：第1题所求的问题是第2题的一个条件；第2题所求的问题同时是第1题的一个条件。第8题，可以用小组合作的形式开展竞赛，以促使学生进一步提高口算的熟练程度。例如，先选择最上面一组题，要求各小组同学依次算出每一步的得数，比哪一组算得又对又快。然后再分别选择其他各组题，继续竞赛。第10题，学生读题后可以提问：第1题要求的是什么问题与这个问题有关的已知条件有哪些怎样列式解答第2题时，也可仿照上面的思路进行指导。思考题，可以先让学生在图中比画出横行、竖行和斜行，并在此过程中弄清题意。然后启发：可以先填出哪个空格，为什么可以先

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