《文言文词类活用》-课件-(共56张)

1、专题：词类活用文言文基础知识名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件文言文词类活用 课件 (共56张)名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件文言文词类活用 课件 (共56张)专题：词类活用文言文基础知识名师课件公开课课件优质课课件优秀 与现代汉语不同的用法是指词类活用。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。 与现代汉语不同的用法是指词类活用。词类活用是名词活用形容词活用动词活用数词活用与现代汉语不同的用法名形动数与现代汉语不同的用法名词名词活用

2、为动词名词活用作状语名词活用为使动名词活用为意动名名词名词名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化了。 名词处在了动词应该处的位置上。名词活用为一般动词类型示例例：1、唐浮图慧褒始舍于其址 （舍：名词用作动词，筑舍。）2、晋军函岭，秦军氾南。烛之武退秦师（军：名词作动词，驻军。）3、籍吏民，封府库。鸿门宴（籍：名词作动词，登记。）名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意1、邹忌朝服衣冠1、服：穿上戴好 2、非能水也，而绝江河3、驴不胜怒，蹄之4、沛公军霸上2、 水：游泳 3、蹄：用蹄踢 4、军：驻军2、非能水也，而

3、绝江河3、驴不胜怒，蹄之4、沛公军霸上2、 现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。第一、表示比喻。第二、表示对待人的态度。第三、表示处所。第四、表示动作使用的工具。第五、表示动作进行的方式。天下云集响应，赢粮而景从。君为我呼入，吾得兄事之。草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。余自齐安舟行适临汝。群臣吏民能面刺寡人之过者译为：像一样。译为：当作一样。译为：在译为：用（乘，凭借）翻译要具体对待第六、表示时间。君子博学而日参省乎己译为：每天或在，或一(天天、月月、年年）地名词活用作状语 现代汉

4、语里，普通名词是不能直接作状语的，而古1、下列句子中不属于名词作状语的两项是（ ）。 A.人皆得以隶使之 B.沛公欲王关中C.能面刺寡人之过者D、俊才星驰E、籍吏民，封府库答案：1、BE（A、隶：像对待奴隶一样，C、面：当面，D、星：像流星一样，BE、王：称王； 籍：登记，名作动）注：名词活用作动词或状语的区别：看名词后是否+动词，有动词就作状语，没有就作动词答案：注：名词活用作动词或状语的区别：名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。2、族秦者，秦也，非天下也。（族：名词用作使动词，使灭族。）例：1、先破秦入咸阳者王之（王：名词用作使动词

5、，使称王）名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或下列属于名词使动用的一项是（ ）A、或棹孤舟。B、唐浮图慧褒始舍于其址。C、沛公军霰上。D、族秦者，秦也，非天下也。D文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)下列属于名词使动用的一项是（ ）A、或棹孤舟。D文言文名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例：1、吾从而师之（师：名词用作意动词，以为师。）2、侣鱼虾而友麋鹿（侣：名词意动，以为伴侣；友：名词意动，以为朋友。）文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)

6、名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词下列句子不属于名词意动的一项是（ ）A、稍稍宾客其父。B、粪土当年万户侯。C、渔人异之。D、吾从而师之。C文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)下列句子不属于名词意动的一项是（ ）A、稍稍宾客其父数词数词用作动词。六王毕，四海一。朝辉夕阴，气象万千。（统一）（变化万千）文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)数数词用作动词。六王毕，四海一。朝辉夕阴，气象万千。（统一）学习词类活用知识，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外

7、，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，还要能够准确地解释和翻译活用词。从高考的角度说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思。小结：文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)学习词类活用知识，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚1、下列属于名词活用为动词的一项是（ ）A、王无罪岁 B、君子博学而日参省乎己C、席卷天下 ，包举宇内D、 用心一也A名作动，归罪BC、名词作状语D数词作形容词随堂测试 A文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)1、下列属于名词活用为动词的一项是（

8、 ）A名作动，归罪随2、选出下面加点字不是活用的一项（ ） A、不耕而食，不蚕而衣。 B、公子怒，欲鞭之。 C、范增数目项王 D、天之亡我，我何渡为！ABC名作动。意思分别是：A养蚕；B鞭打；C示意；D文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)2、选出下面加点字不是活用的一项（ ） ADA、C、名作动 B、名做状语D、认为 小的，意动用法3、下列句中加点的词与“后人哀之而不鉴之”的“鉴”用法相同的一项（ ）A、朝歌夜弦 B、士大夫终不肯夜泊绝壁之下 C、儿涕而去。（促织）D、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活

9、用 课件 ppt(共56张)DA、C、名作动 B、名做状语3、下列句中加点的词与“后人哀4、下列选项中不属于名词活用作动词的一项是（ ）A、刑人如恐不胜B、沛公欲王关中C、还军霸上D、项伯乃夜驰之沛公军D、名作状，在夜里。D文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)4、下列选项中不属于名词活用作动词的一项是（ ）D、名作5、下列选项中属于数词活用动词的一项是（）A、以其无礼于晋，且贰与楚也。B、族秦者，秦也，非天下也。C、 吾从而师之。D、朝歌夜弦 。A文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)5、下列选项中属于数词活

10、用动词的一项是（）A、以其无礼于晋，文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用动词动词活用为名词及物动词活用为使动不及物动词活用为使动文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)动动词文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词动词活用为名词 动词活用为名词，它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。殚其地之出，竭其庐之入。盖其又深，则其至又加少矣。夫大国，难测也，惧有伏焉。译为：出产的东西，收入的东西。译为：

11、到的人。译为：埋伏的人（伏兵）。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)动词 动词活用为名词，它一般处在句中主语或宾语的位置词类活用专题训练A、殚其地之出，竭其庐之入。（捕蛇者说）B、惧有伏焉。（曹刿论战） A出：出产的东西；入：收入的财物。B伏：伏兵。动词活用为名词。即这个动词在句子中，具明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”字。如“盖其又深，则其至又加少矣”中的“至”，本来是动词，这里放在“其”字之后，共同充当主语，作“来到这里的人”解。 A、项伯杀人，臣活之。 B、可烧而走也。 （赤壁之战） C、故远人不

12、服，则修文德以来之 .季氏将伐颛顼A活之：使之活。B走：使（之）逃跑。C使来。动词的使动用法。表示“（主语）使（宾语）怎样”，活用为有“使”“令”意义的动词。动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。翻译时要采用兼语式的形式。一般来说，凡是不及物动词带宾语的，多属使动用法。 总结：以上为动词活用的两种情况。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)词类活用专题训练A、殚其地之出，竭其庐之入。（捕蛇者说）13、追亡逐北，流血漂橹 过秦论14、燕赵之收藏，韩魏之经营过秦论15、翩翩两骑来是谁？ 卖碳翁

13、动作名，逃亡的人。动作名，收藏的珠宝动词作名词的规律：动词活用为名词，就是动词跑到了主语和宾语的位置上。动作名：骑马的人文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)13、追亡逐北，流血漂橹 过秦论动作名，逃亡的人。动作形容词活用为动词形容词活用为意动形容词活用为使动形容词的活用形容词活用为名词文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)形容词的活用形容词文言文词类活用 课件 ppt(共56张形容词活用为名词形容词用作名词，表示具有这一性质状态的人或物，形容词若处在主语、宾语的位置，有时前面有“其”“之”等字或数词，翻译时一

14、般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。将军身披坚执锐。兼百花之长而各去其短。君安与项伯有故？瑜等率轻锐继其后。是故圣益圣，愚益愚。译为：坚硬的铠甲；锐利的武器。译为：长处；短处。译为：旧交情。译为：轻锐的部队。译为：圣人；愚人。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)形容词形容词用作名词，表示具有这一性质状态的人或物，形容词若形容词活用为动词 形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。项羽季父也，素善留侯张良。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。而心目耳力俱穷，绝无踪响。其父虽善游，其子岂遽善游哉？且夫天下非

15、小弱也。译为：善待。译为：说坏话。译为：穷尽。译为：善于。译为：变小变弱。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张) 形容词是不带宾语的，如果项羽季父也，素善留侯A、将军身披坚执锐。（陈涉世家）B、义不杀少而杀众。（公输）C、四美具，二难并。（滕王阁序）D、兼百花之长而各去其短。（芙蕖）E、与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。 （赤壁之战）A、坚：坚韧的盔甲；锐：锐利的武器。 B、少：很少的人；众：很多的人。C、美：美好的事物，四美指良辰、美景、赏心、乐事；难：难得的贤主嘉宾。D、长：长处；短：短处。E、旧：旧交情。词类活用专题训练总结：这一讲是形容词活用为名词

16、。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”“之”或数词。翻译时一般要补出中心语（名词），而以这个形容词作定语。 文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)A、将军身披坚执锐。（陈涉世家）A、坚：坚韧的盔甲；锐：A、春风又绿江南岸。 （泊船瓜州）B、大王必欲急臣。（廉颇蔺相如列传）C、足以荣汝身。（孔雀东南飞）D、今媪尊长安君之位。（触龙说赵太后）E、求木之长者，必固其根本。（谏太宗十思书） A、绿：使江南岸返绿。B、急：使臣着急。C、荣：使你荣耀。D、使尊贵。E、使稳固。词类活用专题训练总结：以上是形

17、容词的使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，可译为“使怎样”。 文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)A、春风又绿江南岸。 （泊船瓜州）A、绿：使江南使动用法意动用法为动用法特殊的动宾关系文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)使动意动为动特殊的文言文词类活用 课件 ppt(共56张使动用法与意动用法 使动用法意动用法能够使宾语在客观上产生某种行为或行动主观认为宾语具有谓语所表示的性质与状态例：况吾与子渔樵江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，侣：以为侣，友：以 为友，意动用

18、法 “臣活之”中的主语是“臣”，而“活”这个动作的发出者却是项伯，因而“主语不一致”，用使动用法。活：使之生存下来例（1）项伯杀人，臣活之。“使宾语怎样”“认为宾语怎样”或“以为宾语怎样”翻译为 “认为”、“以为”“把看成（当作）”文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)使动用法与意动用法 使动用法意动用法能够使宾语在客观上产生某形容词活用为使动使动用法及物动词活用为使动不及物动词活用为使动 所谓使动用法 ，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构 表达使令式的内容。 使动的翻译有两种，一种为直译，使；一种为意译，用相应的及物动词代替。名词

19、活用为动词文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)使动 所谓使动用法 ，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意主 语谓 语 中 心 语宾 语使 具 备可用图示为： 文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)主 语谓 语 中 心 语宾 语使 具 备可用图示为： 名词活用为意动 动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行为。（1）不及物动词活用为使动。（2）及物动词活用为使动。项伯杀人，臣活之。虽大风浪不能鸣（之）也。卒庭见相如，毕礼而归之。吞二周而亡诸侯。远人不服，则修文德以来之。沛公旦

20、日从百余骑来见项王。均之二策，宁许以负秦曲。译：使活，或意译为救活译：使鸣，或意译为敲响译：使归译：使亡，或意译为灭亡译：使来，或意译为招来译：使跟从，或意译为带领译：使承担，或意译为救活文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张) 动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两 动词的使动用法，是指表示主语使宾语产生某种动作行为，表示使动用法的动词常是不及物动词。 （1）子谓生死而肉骨也。（左传襄公二十二年）译文：先生真是让死人复生、叫白骨长肉的人。（2）曹军方连船舰，可烧而走也。（资治通鉴赤壁之战）译文：曹操的军队正把战船连接在一起，可以用火烧船来使（

21、他）败逃。（3）尝人，人死；食狗，狗死。吕氏春秋上德译文：使人尝那食品，人便死掉；使狗吃那食品，狗便死掉。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张) 动词的使动用法，是指表示主语使宾语产生某种动作形容词活用为使动表示使宾语具有某种性质或状态。春风又绿江南岸。今媪尊长安君之位。臣闻求木之长者，必固其根本。秦王恐其破璧。译：使绿，或译为吹绿译：使尊，或译为位居尊位译：使固，或译为固定译：使破，或译为撞（砸）破文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)表示使宾语具有某种性质或状态。春风又绿江南岸。今媪尊长安君古汉语中，形容词

22、后带宾语，并表示使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质状态。 例如：（1）古之善为道者，非以明民，将以愚之。（老子）译文：古代善于行道的人，不是用道去使老百姓聪明，而是用道使他们愚蠢。（2）、春风又绿江南岸。（王安石船泊瓜州）译文：春风又使江南的大地变绿了。（3）、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。（蒲松龄促织） 译文：集市上游手好闲的年轻人捉到好的蟋蟀就用笼子养起来，使它的价值昂贵，囤积起来当作珍贵的货物。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)古汉语中，形容词后带宾语，并表示使宾语代表的人或事物具有表示使宾语成为某种人或事物。先生之恩

23、，生死而肉骨也。舍相如广成传舍。先破秦入咸阳者王之。齐威王欲将孙膑。译：使复活，使长肉译：使住在，或意译为安排住在译：使称王，或意译为称王天下译：使为将，或意译为任命为将领名词活用为使动文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)表示使宾语成为某种人或事物。先生之恩，生死而肉骨也。舍相如名词的使动用法，是指名词活用为动词，表示主语使宾语成为这个名词表示的人或事物（）、故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣（史记苏秦列传）译文：所以，大王不如使苏秦往东方去，那么秦国就一定怀疑齐国并且不相信苏秦了。（）、膏泽斯民。（答司马谏议书）译文：使这些百姓得到好处。文言文词

24、类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)名词的使动用法，是指名词活用为动词，表示主语使宾语成为这A、先生之恩，生死而肉骨也。 （中山狼传） B、舍相如广成传（zhan）舍。 名词的使动用法表示“（主语）使（宾语）怎样”，活用为有“使”“令”意义的动词。其特点是必带宾语，但这个表使动的名词同宾语并没有构成支配与被支配的关系，而是使这个宾语产生某种动作或发生某种变化，而这种动作的对象或变化的结果，就是那个表使动的名词。它实际上是兼语式的简化，本来兼语式的结构是主+动+兼+动+宾（或无宾），现在则简化为主+动+宾，从而使语言简练。翻译时应恢复成兼语式。例如：“先入秦破

25、咸阳者王之”中的“王之”就是“使（他）为王”。鸿门宴） 词类活用专题训练 A、生：使生；肉：使长肉。 B、舍（读去声）：使住宿，安置住宿。 文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)A、先生之恩，生死而肉骨也。 （中山狼传） 名词活用为意动形容词活用为意动 意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。意动用法的翻译格式：（1）“认为（觉得）怎么样”（2）“把当作看待”（3）“对感到怎么样”意动用法文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件

26、 ppt(共56张) 意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作有 “认为” “谓语中心语主语宾语以为例如：一人横行天下，武王耻之。（孟子梁惠王下）译文：纣王一个人在天下横行霸道，武王认为这是羞耻。意动用法的翻译图示文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)谓语中心语主语宾语以为例如：一人横行天下，武王耻之。形容词活用为意动表示认为宾语具有某种人性质、状态。成以其小，劣之。邑人奇之，稍稍宾客其父。渔人甚异之。且庸人尚羞之，况于将相乎？大将军邓骘奇其才，累召不应。译：认为小译：对感到奇怪译：以为羞，对感到羞耻译：认为奇特译：认为奇特文言文词类活用 课件 ppt(

27、共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)表示认为宾语具有某种人性质、状态。成以其小，劣之。邑人奇之形容词的意动用法，是指主语认为宾语具有某种性质、状态。例如：（1）然则吾大天地而小毫末，可乎？（庄子秋水） 译文：那么，我以天地为大而以毫末为小，可以吗？ （2）叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？（孟子梁惠王上） 译文：老先生不把千里路当作遥远来到我国，大概也有使我国获得利益的办法吧！ （3）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孟子）文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)形容词的意动用法，是指主语认为宾语具有某种性质、状态。例 译文：孔子登上东山

28、就觉得鲁地小了，登上泰山就觉得天下小了。 2、名词的意动用法 名词的意动，表示主语把宾语当作某种人或事物。 例如（1）、稍稍宾客其父。（伤仲永） 译文：渐渐地把他的父亲当捉宾客对待。 （2）君子病无能焉，不病人之不己知也。（论语卫灵公） 译文：有道德的人把没有能力当作忧患，不把别人不了解自己当作忧患。 （3）、孔子之作春秋也，诸侯用夷礼，则夷之；进入中国，则中国之。（韩愈原道） 译文：孔子写作春秋的时候，诸候有人用外族的礼仪，就把他当作外族；上进到用中华的礼仪，就把他当作中华人。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张) 译文：孔子登上东山就觉得鲁地小了，

29、登上泰山就1、项王虽霸天下而臣诸侯。2、吾从而师之。3、邑人奇之，稍稍宾客其父。（臣：使为臣）（韩信拜将）（师：以为老师）（师说）（宾客：以为宾客）（伤仲永）规律：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)1、项王虽霸天下而臣诸侯。（臣：使为臣）（韩信拜将）为动用法 为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：动宾=为 宾动。一般译为:“给（替、为）怎么样”。虽以史迁之善传游侠。既泣之三日，乃誓疗之 。译：替作传译：为哭泣公子为人仁而下士。译：为屈尊文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件

30、 ppt(共56张)为动 为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式 为（wi）动用法，是指作谓语中心语的动词表示“主语为（替）宾语”施行某一动作行为，即“主语为（替）宾语怎麽样”。可图示为：主语谓语中心语宾语为（替）实施 例如：等死，死国可乎？（史记陈涉世家） 译文：同样是死，为国家而死可以吗？文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张) 为（wi）动用法，是指作谓语中心语的动 为动用法主要有以下几种用法： 1、动词的为动用法：表示主语替宾语完成某个动作行为。 例如：（1）、 夫人将启之。(左传隐公元年) 译文：夫人准备为他打开城门。 （2）、文赢请三帅

31、。（左传僖公三十三年） 译文：晋文公夫人赢氏替三帅求情。 （3）、君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。（孟子梁惠王下） 译文：大王你施行仁政，这些老百姓就会对上级亲爱，愿为长官卖命。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张) 为动用法主要有以下几种用法： 1、动 2、形容词的为动用法：表示主语替宾语具有某种性质状态。 例如：（1）非伤亡簪（zn)也。（韩诗外传） 译文：不是为失掉簪而悲伤。 （2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋） 译文：后人为他哀痛却不把他当作借鉴，就使得更后的人又为后人哀痛。 3、名词的为动用法：主语为宾语表示某种动作

32、行为。 例如：（1）庐陵文天祥自序其诗。（指南录后序） 译文：庐陵人文天祥亲自为他的诗集写了序言。 文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张) 2、形容词的为动用法：表示主语替宾语具有某种性质 （3）、父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。 （史记留侯世家） 译文：老人家说：“给我穿鞋！”张良为他取来了鞋子后，便跪在地上给他穿上。 （2）诸侯之客进兵法，公子皆名之。（史记魏公子列传） 译文：诸侯各国的宾客进献兵法著作，魏公子都为他们命名。文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张) （3）、父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之表示把宾语当作某种人或事物。粪土当年万户侯。孟尝君客我。以先国家之急而后私仇也。其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。邑人奇之，稍稍宾客其父。译：把当作粪土一样译：把当作客人一样译：以为先，以为后译：把当作客人对待译：以为师名词活用为意动文言文词类活用 课件 ppt(共56张)文言文词类活用 课件 ppt(共56张)表示把宾语当作某种人或事物。粪土当年万户侯。孟尝君客我。以 使动用法、意动用法、为动用法 三者的区别*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。 *为动：为宾语而行动。*意动：（大木）匠人斫而小之。客观上使大木变小了孔子登泰山而小天下“天下变小了”只是主观感受华佗