物流建设方案

1、项目四物流管理专业及专业群建设项目负责人：杨发岭（潍坊职业学院经营管理学院院长 副教授）项目建设团团队：侯秉文 （潍潍坊职业业学院原原经营管管理学院院院长，教授）刘珍刚（潍潍坊职业业学院经经营管理理学院副副院长，副教授授）邱明静（潍潍坊职业业学院经经营管理理学院物物流教研研室主任任，副教授授）庞立伟（潍潍坊职业业学院经经营管理理学院，讲师）王跃军（潍潍柴动力力（潍坊坊）集约约配送有有限公司司副总经经理，物物流师）张博友（福福田雷沃沃国际重重工股份份有限公公司副总总经理，工工程师）张杰政（潍潍坊中百百配送中中心副总总经理，工工程师）姜兰英（山山东德远远包装制制品有限限公司经经理，物物流师）尹训廷

2、（南南储仓储储有限公公司山东东分公司司，人力力资源经经理）曹仁广（山山东俊富富非织造造材料有有限公司司，供应应链经理理）专业建设指指导委员员会物流管理专专业专业业建设指指导委员员会一览览表姓 名职 称职职 务单 位 名名 称杨发岭副教授/经经营管理理学院院院长潍坊职业学学院王跃军物流师/副副总经理理潍柴动力（潍潍坊）集集约配送送有限公公司张博友工程师/副副总经理理福田雷沃国国际重工工股份有有限公司司张杰政工程师/副副总经理理潍坊中百配配送中心心姜兰英物流师/经经理山东德远包包装制品品有限公公司尹训廷培训师/人人力资源源经理南储仓储有有限公司司山东分分公司邱明静副教授/物物流师/教研室室主任潍坊

3、职业学学院刘珍刚副教授/经经营管理理学院副副院长潍坊职业学学院曹仁广报关员/供供应链经经理山东俊富非非织造材材料有限限公司一、建设基基础（一）背景景与现状状近年来，国国家、省省、市“十二五五”规划都都将现代代物流作作为优先先发展的的生产性性服务业业，在220111年4月月发布的的山东东省现代代物流业业“十二五五”发展规规划中中还提出出把山东东省建成成全国九九大物流流区域之之一。潍潍坊市同同时属于于黄河三三角洲高高效生态态经济区区和山东东半岛蓝蓝色经济济区两大大国家战战略经济济发展区区，是山山东省77个省级级物流节节点城市市之一，是是重点建建设的44个临港港物流基基地之一一，其特特殊的地地理位置

4、置凸显了了发展现现代物流流业的重重要性，这这为我院院物流管管理专业业的建设设和发展展提供了了广阔空空间，也也必将对对物流人人才提出出更多需需求和更更高的要要求。物流人才已已被列为为全国112类紧紧缺人才才之一，据据统计，220100年，我我国大专专以上中中、高级级物流人人才需求求量为330-440万人人，在职职人员培培训需求求为1000多万万人，其其中，对对高职高高专层次次物流人人才的需需求占总总需求量量的600%。通通过对潍潍坊市及及周边地地区重点点物流园园区和物物流企业业的调查查发现，物流从业人员学历普遍偏低，拥有大学专科以上学历的仅占21%左右，在一些粗放型经营的物流企业中受过物流管理专

5、门训练的专业人员则更少。物流企业急需提高从业人员职业素质，实现技术更新升级，提高管理规范化程度，同时对物流专业培训、技术服务、科技成果转化也产生了迫切的需求。（二）专业业基础1. 厚实实的专业业积淀物流管理专专业20005年年开始招招生，目目前在校校生6772人。毕毕业生近近三年平平均就业业率955%以上上，学生生在各级级技能大大赛中先先后获奖奖16次次，人才才培养质质量受到到社会及及用人单单位的一一致好评评。经过过7年的的专业建建设与发发展，物物流管理理专业在在各方面面积累了了丰富的的经验，为为专业的的更好更更快发展展奠定了了坚实基基础。220099年111月物流流管理专专业成为为山东省省商

6、业经经济学会会、潍坊坊市物流流协会理理事单位位；20011年年4月经经潍坊高高新区科科技局批批准，成成立了潍潍坊职业业学院高高新区物物联网及及生物技技术研发发中心。2. 工学学结合的的人才培培养模式式根据物流管管理专业业的培养养目标，以以能力培培养为主主线，以以行动为为导向，以以工作任任务为载载体，实实施了“一条主主线、二二个阶段段、三个个平台”的“1233”工学结结合人才才培养模模式。“一条主主线”是指以以培养学学生物流流管理职职业能力力为主线线；“二个阶阶段”是指人人才培养养分为校校内与校校外两个个阶段，“三个平台”是指培养过程中搭建的职业素质培养、职业技能培养、职业岗位对接三个平台。行业

7、企业介入、校内外实习实训、课程标准与职业标准融合，体现了教学过程的开放性、实践性和职业性。3. 专兼兼结合的的师资队队伍现有专任教教师122人，兼兼职教师师6人。专专任教师师中副高高以上职职称3人人，111人具有有硕士学学位，双双师素质质教师55人。院级级教学名名师1人人，中青青年骨干干教师22人。全体体专任教教师通过过“结对子子”的方式式，以老老带新，以以强带弱弱，共同同提高；通过“梯队建建设、分分向发展展、分层层培养”的方式式，初步步培养出出专业建建设、课课程建设设、技能能大赛、教教研科研研等不同同领域的的带头人人。从行行业、企业聘请请的兼职职教师均均来自物物流生产产管理一一线，具具有丰富

8、富的工作作经验和和很强的的实践教教学能力力。教师师团队意意识强，成成长进步步快，220111年9月月，物流流管理研研究团队队被评为为“潍坊市市十佳社社会科学学研究团团队”，为培培养物流流高端技技能型人人才提供供了有力力的保障障。4. 较强强的教研研、科研研能力本专业教师师积极进进行教学学改革和和科学研研究。目目前，本本专业主主持或参参与教科科研项目目的教师师比例达达90%，近年年来教师师承担市市级以上上教科研研项目220余项项，出版版了100多部专专业教材材，在核核心期刊刊、国家家、省级级期刊公公开发表表论文770余篇篇。5. 较高高的人才才培养质质量学生在山东东省职业业院校技技能大赛赛“现代

9、物物流储配方方案设计计与执行行”中先后后 2次次获得省省级二等等奖，在在全国大大学生物物流沙盘盘模拟大大赛中先先后获得得国家级级二等奖奖1次、省省级一等等奖1次次、省级级二等奖奖3次，在在大学生生网络商商务创新新应用大大赛中先先后获得得一等奖奖2次、二二等奖22次，在在全国大大学生全全程电子子商务沙沙盘模拟拟经营大大赛全国国总决赛赛获得三三等奖11次。近近三年，就业率均在95%以上，毕业生取得“双证书”人数比例达到90%。往届毕业生中，已有超过20%的学生成长为岗位能手、技术标兵，走上中级管理岗位；还有部分学生代表企业回母校交流合作、招聘学生。6. 良好好的实践践教学条条件不断加大对对校内外外

10、实训实实习基地地建设的的投入，现现有2个个校内实实训室和和1个物物流实训训中心。通通过加强强校企合合作，建建立了潍潍百集团团等5个个校外实实训基地地，为学学生校外外实训、实实习、毕毕业设计计、毕业业生就业业、教师师下企业业、开展展横向科科研合作作提供了了稳定的的实践场场所。7. “宽宽平台、多多方向”的课程程体系（1）构建建了“宽宽平台、多多方向”的的课程体体系依据专业工工作领域域和职业业岗位（群群）的任任职要求求，结合合相关职职业资格格标准，构构建了“宽平台台、多方方向”的课程程体系。“宽平台台”是指围围绕职业业素养和和职业基基础能力力培养的的课程平平台；“多方向向”是指制制造业物物流、商商

11、贸业物物流、国国际物流流和第三三方物流流四个物物流职业业方向的的课程模模块。第第1-2学期期学习职职业素养养和职业业基础课课程，第第3-4学期期学习职职业技术术课程，第第5-66学期在在校外合合作企业业、校外外实训基基地进行行生产实实践和顶顶岗实习习，突出出专业方方向能力力。其中中，职业业基础课程程设置注注重学生生职业生生涯的发发展，职职业方向向课程设设置注重重学生就就业的需需要。（2）制订订了专业业课程标标准制订了物流流管理专专业人才才培养方方案与物物流管理理基础、企企业物流流管理、仓仓储管理理实务、运运输管理理实务、配配送管理理实务、供供应链管管理等等12门门专业课课程的课课程标准准。对课

12、课程内容容进行了了整合，加加大实践践教学的的比重，实实行注重重实际操操作能力力的过程程性考核核。（3）构建建了实践践教学体体系经过多年实实践探索索，在物物流专业业建设指指导委员员会的指指导下，在在潍柴动动力（潍潍坊）集集约配送送有限公公司、潍潍百集团团等合作作企业支支持参与与下，构构建了系系统的专专业实践践教学体体系。物物流管理理专业实实践教学学体系包包括实践践课程体体系和实实践资源源体系两两大部分分。实践践课程体体系包括括实训实实习课程程（包括括认知实实习、社社会实践践、综合合实训和和顶岗实实习）和和各门课课程的实实训项目目，实践践资源体体系包括括校内实实训实习习基地和和校外实实训实习习基地

13、。8. 社会会服务逐逐年深入入随着校企合合作建设设的逐步步开展，物物流管理理专业教教师参与与社会服服务项目目的层次次、程度度不断提提高。每每年为潍潍百集团团等企业业提供人人力资源源支持1120人人次以上上，开展展“国家人人力资源源和社会会保障部部物流师师”认证培培训1550人次次以上，进进行职业业技能鉴鉴定1110人次次以上。专专任教师师积极深深入企业业，为企企业解决决实际运运作中的的问题，主主持或参参与社会会及企业业横向课课题多项项。（三）问题题与不足足经过6年建建设，物物流管理理专业整整体水平平有了较较大提高高，但仍仍存在一一些不足足，主要要表现在在以下几几个方面面：1. 校企企合作的的体

14、制机机制需要要进一步步探索创创新由于学校和和企业的的关注点点、管理理方式不不同，校校企合作作紧密度度不够。如如何做到到共建共共赢，实实现资源源共享、人人才共育育、过程程共管、成成果共享享，需要要深入研研究探索索。2. 实训训实习条条件需要要进一步步提高校内实训实实习基地地的规模模、层次次与培养高高素质技技能型人才的需需求还有有差距；行业技技术的快快速发展展，需要要及时更更新实训训设备。3. 人才才培养模模式需要要不断完完善现有的人才才培养模模式对职职业素质质养成教教育设计计不够系系统，教教学过程程的实践践性、开开放性、职职业性需需要进一一步加强强。4. 社会会服务能能力需要要进一步步提升社会服

15、务能能力有一一定局限限性，服服务面不不广、服服务层次次不高、参参与程度度不深，需需加强学学习和实实践锻炼炼，尽快快提高服服务产业业的能力力。二、建设目目标（一）总体体目标以“蓝黄”两大国家家战略经经济区建建设和现现代物流流业体系系建设为为契机，充充分利用用潍坊市市作为省省级物流流节点城城市和临临港物流流基地的的独特区区位优势势，把物物流管理理专业建建设成为为办学理理念先进进、特色色鲜明、人人才培养养质量高高、社会会服务能能力强的的山东半半岛区域域高素质质高技能能物流管管理人才才的培养养基地。按照学院做做“优”服务类类专业的的总体要要求，与与潍百集集团、山山东德远远物流等等企业合合作，探探索实施

16、施“三方联联动，三三级跟进进”的校企企合作机机制；创创新实施施“三段递递进、两两项融合合”的人才培培养模式式；围绕绕职业素素质养成成和专业业技能培培养构建建平台模模块化的的课程体体系；通通过“内培外外引”方式，打打造一支支专兼结结合、结结构合理理、德高高技精、社社会服务务能力强强的“双双师”素素质师资资队伍；在整合合优化现现有资源源的基础础上，建建设省内内一流的的物流实实训中心心，拓展展校外实实训基地地；进一一步提高高专业影影响力，拓拓宽服务务领域，提提升社会会服务的的层次与与水平；形成以以物流管管理专业业为龙头头的专业业群，实实现优质质教学资资源的共共享。（二）具体体目标1. 体制制机制建建

17、设由政府、行行业协会会牵线搭搭桥，校校企双方方运作，建建立“三方联联动，三三级跟进进”的校企企合作新新机制，找找准“双赢点点”，稳固固合作关关系，深深化全面面合作，形形成资源源共享、人人才共育育、过程程共管、成成果共享享的长效效机制，促促进专业业紧跟产产业发展展步伐，实实现物流流管理专专业与物物流企业业岗位对对接。2. 人才才培养模模式与培培养方案案改革对现有的人人才培养养模式进进行改革革，突出职业业教育的的实践性性、开放放性、职职业性，强化实训实习环节，创新实施“三段递进、两项融合”的人才培养模式。将物流专业人才培养过程分为校内培养、校企工学交替、企业实习三个阶段，将素质养成与专业技能培养融

18、合贯穿于教学过程的始终，实现培养高素质技能型物流人才的目标。3. 课程程体系构构建和核核心课程程建设围绕职业素素质养成成和专业业技能培培养，校校企紧密密合作，建建设与“三段递递进、两两项融合合”的人才培培养模式式相适应应，与职职业标准准、岗位位要求相相符合的的平台模模块化的的课程体体系，实实现专业业课程内内容与职职业标准准对接。与与企业合合作，重重点建设设8门特色色课程，开发6本特色教材，完成教学资源库建设。4. 教学学团队建建设以“双师”素质培培养为重重点，以以专业带带头人、中中青年骨骨干教师师培养为为核心，培养校内专业带头人1名，聘用在物流行业企业中有较强影响力的兼职专业带头人1名，实行双

19、带头人制度。引进物流管理专业新教师2-3名，培养专业骨干教师8名，双师素质教师比例达到90%以上，新聘请物流工作一线技术骨干44名，兼职教师达到50人。5. 实训训实习条条件建设设加强校内外外实训实实习基地地建设，促促进教学学过程与与生产过过程对接接。建设设期内新新建成11个大型型综合性性物流实实训中心心、1个个物流沙沙盘模拟拟实训室室、1个个3D物物流模拟拟实训室室，满足足教学、实实训、技技能大赛赛、社会会培训等等的需要要。新建建5个紧紧密合作作型校外外实训实实习基地地。6. 社会会服务能能力建设设提高专业影影响力，拓拓宽服务务领域，不不断提升升社会服服务的层层次与水水平。为为潍坊及及周边地

20、地区的相相关企业业提供培培训、咨咨询、鉴鉴定等技技术服务务15000人次以以上。建建设期内内，力争争在社会会培训、技技术服务务、科技技研发等等方面实实现收入入200万万元。7. 专业业群建设设通过物流管管理专业业重点建建设，带带动连锁锁经营管管理专业业、 HYPERLINK 40/tszy/waiyu/bgygjhy/ 客户户服务管管理专业业的建设设与发展展，建设相相近的课课程资源源平台。形形成以物物流管理理专业为为龙头的的专业群群，实现现优质教教学资源源的共享享。三、建设内内容（一）校企企合作体体制机制制建设1.校企合合作体制制建设在学校校企企合作部部门的领领导下，二二级学院院成立校校企合作

21、作理事会会，下设设专业建建设委员员会和产产学合作作办公室室。校企企合作理理事会向向上对接接学校校校企合作作部门，向向下领导导专业建建设委员员会和产产学合作作办公室室工作，对对外联系系与行业业企业的的合作；专业建建设委员员会在校校企合作作理事会会和二级级学院的的领导下下负责专专业建设设的论证证、规划划、指导导工作；产学合合作办公公室作为为二级学学院校企企合作专专设机构构，在校校企合作作理事会会和二级级学院的的领导下下负责落落实校企企合作具具体工作作。（1）成立立校企合合作理事事会与行业协会会、合作作企业成成立校企企合作理理事会，负负责协调调校企合合作工作作及重大大问题决决策，并并随着校校企合作作

22、的深入入，不断断扩大、优优化校企企合作理理事会的的行业、企企业成员员单位，使使其能更更好地领领导、协协调校企企合作工工作。（2）改组组专业建建设委员员会以校企合作作理事会会成员单单位的领领导、专专家和二二级学院院领导、专专业带头头人和专专业骨干干教师为为主组建建物流管管理专业业建设委委员会，主主要负责责指导专专业发展展规划、人人才培养养模式改改革、课课程开发发与建设设、实习习实训基基地建设设等工作作。（3）成立立产学合合作办公公室在二级学院院成立产产学合作作办公室室，作为为校企合合作专设设办事机机构，具具体负责责对外沟沟通协调调与行业业、企业业、学校校的合作作事务，对对内协调调安排教教学组织织

23、、实训训实习、学学生管理理等事宜宜，强化化校企联联合。2.校企合合作运行行机制建建设由政府、行行业协会会牵线搭搭桥，与与潍百集集团、山山东德远远物流等等企业深深度合作作，建立立“三方联联动，三三级跟进进”的校企企合作新新机制。“三方”是指由由行业（政政府）、企企业、学学校三方方协作、协协调、指指导，“三级”是指在在学校、二二级学院院、教研研室三个个层面上上根据职职责分工工，组织织落实。如如图4-4-33-1所所示：教研室教研室成立专业建设委员会，落实各项决策和部署，研究专业规划与建设；开展人才培养模式改革，课程开发与建设，校内外实习实训基地建设等；兼职教师选聘，专任教师顶岗锻炼，学生顶岗、推荐

24、就业等工作。学院统一协调校企合作过程;建立相关的教学管理制度和激励考核制度;建立项目评估和反馈体系。二级学院与校企合作理事会共同制定工作章程；提出校企合作工作计划、实施方案；商讨专业方向、订单培养等校企合作相关事宜。行 业企 业图4-4-3-11 “三方联联动，三三级跟进进”的校企企合作运运行机制制为保障各项项校企合合作工作作的顺利利开展，逐逐步建立立健全各各项规章章制度。一一是工作作职责类类，明确确各方的的职责范范围，做做到事事事有人做做，如校校企合作作理事会会章程、专专业建设设委员会会工作职职责、产产学合作作办公室室工作职职责等等。二是是工作规规范类，提提出工作作标准和和要求，使使工作有有

25、规可循循，有章章可依，如如学生生顶岗实实习教学学管理办办法、教教师参与与企业实实践锻炼炼暂行办办法、企企业兼职职教师管管理办法法等。校企合作主主要内容容见表44-4-3-11：表4-4-3-11 校校企合作作内容一一览表序号合作内容合作形式说明1专业发展规规划、建建设成立校企合合作理事事会、物物流专业业建设委委员会由二级学院院负责人人、企业业专家、行行业或协协会专家家组成校校企合作作理事会会，制定定章程，提提出校企企合作工工作计划划、实施施方案等等；聘请请物流行行业专家家、物流流企业高高技能人人才与物物流专业业骨干教教师重组组物流专专业建设设委员会会，开展展人才培培养模式式改革，课课程开发发与

26、建设设，教学学资源建建设等工工作。3人才培养方方案校企共同确确定人才才培养方方案根据国家物物流职业业标准和和岗位对对知识、能能力、素素质的要要求，对对物流管管理专业业人才培培养目标标与规格格进行准准确定位位，界定定物流岗岗位之间间的衔接接性、层层次性和和递进关关系，制制定科学学合理的的人才培培养方案案，实现现职业教教育与终终身学习习对接。4人才培养模模式完善创新人人才培养养模式根据企业物物流人才才所需知知识、能能力、素素质，确确定培养养目标，创创新实施施“三段递递进、两两项融合合”的工学学结合人人才培养养模式，探探索工学学结合、校校企合作作、顶岗岗实习的的有效途途径，实实现教学学过程与与生产过

27、过程对接接。5课程体系校企合作进进行课程程体系改改革根据物流管管理专业业岗位群群职业能能力要求求，由专专业建设设指导委委员会进进行审核核，校企企共同分分析归纳纳典型工工作任务务，选取取教学内内容，构构建模块块化课程程体系。6课程建设课程开发与与教学资资源建设设校企共同修修订、评评审课程程标准、实实训指导导书，合合作开发发精品课课程与教教材。聘聘请高层层次专家家和客座座教授，把把企业、行行业的新新知识、新新理念、新新技能带带入课堂堂，实现现专业课课程内容容与职业业标准对对接。7师资建设校企共建双双师素质质的师资资队伍聘请行业企企业专家家担任兼兼职教师师，承担担专业实实习实训训教学任任务；企企业聘

28、请请专任教教师为顾顾问，承承担企业业课题研研究、物物流方案案设计、员员工培训训等工作作任务。定定期安排排教师到到企业进进行锻炼炼实践，对对兼职教教师进行行高职教教育理论论和教学学方法培培训，提提升其教教学能力力。8实习实训校企共建实实训实习习基地制订完善校校企合作作运行管管理办法法，明确确学校、企企业和学学生三方方责任、权权利与义义务。新新建5个校外外实训实实习基地地。表4-4-3-22 体制制机制建建设规划划资金预预算表单位：万元元 建设项目负责人建设内容资金预算小计2013年年2014年年2015年年1.校企合合作体制制建设杨发岭成立校企合合作理事事会，完完善专业业建设委委员会；建立与与企

29、业物物流管理理人员互互兼互聘聘长效机机制，优优化院企企合作管管理制度度和专业业建设工工作制度度。33392.校企合合作运行行机制建建设杨发岭校企共同研研究修订订人才培培养方案案、专业业教学计计划，合合作开发发教材、师师资培养养、培训训。3227合计65516（二）人才才培养模模式与培培养方案案发挥“校企企合作理理事会”与“专业建建设委员员会”中物流流企业专专家的作作用，把把握物流流管理专专业人才才培养的的方向、规规格，对对专业建建设、课课程设置置等方面面进行指指导和论论证，开开展校外外实训实实习基地地的共建建共管共共享，实实现物流流企业专专家及校校外兼职职教师参参与专业业教学全全过程，从从物流

30、人人才培养养方案的的制定、实实施、学学生就业业每个阶阶段都有有企业人人员参与与。如图图4-44-3-2所示示：专业定位、人才培养模式专业定位、人才培养模式企业顶岗实习和就业专业人才培养过程企业指导教师企业兼职教师专家指导委员会行业企业专家参与课程体系、专业标准、课程标准建设开放办学校企合作图4-4-3-22 开开放办学学、校企企合作贯贯穿始终终1. 优化化人才培培养方案案依据调查研究与分析优越的地理位置优势的区域产业旺盛的人才需求为更好地服服务潍坊坊区域社社会经济济发展，结合物流管理专业方向和地方经济发展需要，进一步完善优化物流管理专业人才培养方案。开展面向潍坊区域内企业及其所在行业进行人才需

31、求调研，通过实地访谈、问卷调查、网络调查等方式，对来自用人单位、行业、往届毕业生等各方面的调查资料进行深入研究分析，经专业建设委员会论证，确定物流管理专业定位。依据调查研究与分析优越的地理位置优势的区域产业旺盛的人才需求专业定位：一个半岛专业定位：一个半岛四类物流一线人才服务于山东半岛服务于山东半岛第三方物流国际物流第三方物流国际物流制造业物流商贸业物流全面发展的一线高素质技能型人才全面发展的一线高素质技能型人才图4-4-3-33 物物流管理理专业定定位在工学结合合人才培培养模式式下，以以物流业业务流程程为载体体融合职职业岗位位标准，分析物流管理专业对接物流产业相应的工作领域与技术领域，根据物

32、流岗位群对应的工作过程分析其所需的专项能力，并以此来确定人才培养的基本规格、业务规格和专业核心技能。从而培养具有区域特征和竞争优势的既满足社会人才需求、又符合人才个性发展需要的高素质技能型物流管理人才。如表4-4-3-3、图4-4-3-4所示：表4-4-3-33 物流流管理专专业岗位位分析序号岗位名称工作过程分分析专项能力1仓库管理员员核对清单验收收货品签收收清单入库库分类类储存仓库库盘点出库库1入库、储储存、盘盘点、出出库作业业能力及及单证处处理能力力；2仓库的的业务组组织、协协调能力力、仓储储软件操操作能力力。2运输调度员员制定运输管管理制度度制定定运输计计划制定费费用计划划制定定行程计计

33、划运输过过程控制制行程程与车辆辆跟踪运输输费用总总计运输工工作总结结1运输计计划组织织、协调调能力2运输设设备及软软件操作作能力3商品配送分分拣员联系供应商商进货商品品入库检检验入库储储存货物分分拣与补补货流通加加工配货包装与与搬运出库库与运输输1配送中中心管理理与组织织；2配送中中心业务务处理能能力。4货运代理业务员接受货主询询价接单订舱装箱报关提单确确认和修修改签单1组织、沟沟通能力力；2国际货货物运输输管理及及报关报报检能力力。5物流信息管管理员基础信息管管理订单管管理仓储管管理配送管管理运输管管理商务结结算决策支支持1.计算机机及其网网络应用用能力；2物流信信息技术术（数据据库、条条码

34、识别别、EDDI、物物流信息息系统）使使用能力力物流管理专业物流管理专业人才培养目标行业企业建议学院办学理念行业标准规范岗位需求分析 主要培养面向生产一线的德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和运输、仓储、配送、采购、营销、信息、成本等专门知识，能在生产制造和商品流通领域从事仓管、采购、调运、配送、物流业务等工作，既有良好职业道德和职业精神，又具有物流操作技能、物流综合管理技能和物流一体化运作技能的高素质技能型人才。依据专业定位职业岗位工作过程分析，归纳典型工作任务构建学习领域课程，设计教学方案基于能力的过程性考核体系图4-4-3-4 物流流管理专专业人才才培养方方案优化化人才培养

35、方方案在具具体实施施过程中中，还将根根据专业业建设委员员会的建建议进行行适当调调整，建建立人才才培养方方案的优优化与调调整机制制，根据据区域经经济发展展的形势势以及物物流行业业人才需需求的变变化，为为满足企企业对物物流人才才的需要要，建立立物流管管理专业业人才培培养方案案动态调调整机制制。2. 创新新实施工学学结合人人才培养养模式创新“三段段递进、两两项融合合”的人才培培养模式式。在物流管管理专业业现有培培养模式式的基础础上，坚坚持人才才培养过过程的实实践性、开开放性、职职业性，创新实施“三段递进、两项融合”的人才培养模式。将物流专业人才培养过程分为校内培养、校企工学交替、企业实习三个阶段，将

36、素质养成与专业技能培养融合贯穿于教学过程的始终，实现培养高素质技能型物流人才的目标。如图4-4-3-5所示：通过教学项目以及岗位轮换，模拟典型物流企业流程，培养物流核心专业技能通过教学项目以及岗位轮换，模拟典型物流企业流程，培养物流核心专业技能通过校内综合实训、企业岗前培训和校外顶岗实习，培养物流一体化运作能力在物流实训中心进行具体物流作业操作、设备使用，培养物流操作能力通过公共基础课程、社团活动、社会实践等，培养学生思想品德和文化素养。通过分组学习，培养学生沟通协调、团队合作、吃苦耐劳等的职业素养。通过感知企业文化和企业实习，培养学生创新、创业精神，全面提升职业素养。基本技能专业技能综合技能

37、技 能 培 养人文素养职业素养综合素养素 质 养 成图4-4-3-5“三段递递进、两两项融合合” 的人才才培养模模式实施“三段段递进、两两项融合合”的工学学结合人人才培养养模式。1-3学期校内为主，校外为辅，着重培养学生的专业基本知识、基本技能和人文素质。4-5学期通过校内校外“教、学、做”一体化教学项目以及岗位轮换，进行专业强化与拓展，培养学生适应物流企业工作岗位的专业技能、物流职业习惯等岗位专业能力。第6学期通过毕业实习，提升学生的应用能力、职业素养、创新创业等岗位综合能力。如图4-4-3-6所示：物流基础操作物流基础操作政治思想、价值观；计算机、英语能力；专业基础知识等；物流专业技能课程

38、。第1-3学期物流综合管理；物流专业技能操作；职业道德；职业拓展等。第4-5学期物流岗位通用能力；物流一体化运作能力；物流综合素质培养。第6学期物流一体化运作物流专业技能公共基础课程专业基础课程物流操作课程物流基本素质培养毕业实习物流通用能力训练物流一体化运作能力岗位综合能力培养物流综合管理课程物流综合实训顶岗实践岗位专业能力培养校企工学交替企业实习学校培养图4-4-3-6 物物流管理理专业人人才培养养模式实实施过程程将国家职业业资格标标准融入入人才培培养方案案，突出出职业技技能培养养。继续续推进“双证书书”制度，实实现学校校专业课课程内容容和职业业标准对对接，学学历证书书与职业业资格证证书对

39、接接。使学学生在获获取毕业业证书的的同时，获获取职业业岗位对对应的“物流师师职业资资格证书书”、“报关员员资格证证书”、“营销师师”等职业业资格证证书。（三）课程程体系构构建与核核心课程程建设在对潍坊市市大型物物流企业业调研及及对毕业业生跟踪踪回访的的基础上上，在专专业建设设委员会会的指导导下，积积极与行行业企业业合作，依依据专业业人才培培养目标标及规格格，召开开企业专专家访谈谈会，提提炼典型型工作任任务，确确定物流流管理专专业典型型岗位群群，分析析每个岗岗位群的的工作任任务，并并对完成成工作任任务的能能力进行行解构，进进行职业业行动领领域归纳纳，再转转换为学学习领域域，构建建基于职职业岗位位

40、群的课课程体系系。加强强工学结结合专业业课程的的建设，重点建设5门课程达到省级精品课程标准，开发工学结合教材3本，充分利用学院教学资源信息化平台，建设专业教学资源库。.课程体体系构建建构建基于物物流管理理专业职职业岗位位群的课课程体系系。通过过对区域域经济、行行业特色色和物流流专业人人才需求求等问题题进行调调研，确确定物流流管理专专业面向向的岗位位群，按按照岗位位群需要要的知识识、能力力和职业业素质，对接物流职业资格标准，构建基于物流管理职业岗位群的平台模块化课程体系。如图4-4-3-7所示：制造业物流制造业物流第三方物流国际物流职业方向商贸业物流仓储岗位群配送岗位群运输岗位群支撑课程：思想政

41、治、计算机、英语、管理学、物流管理基础、企业认知等专业基础模块人文素养：政治、人文素质等基础技能：计算机应用、基础管理等能力专业技能模块职业素养：沟通协调、团队合作等专业技能：配送、仓储、运输等技能仓储技能进出库作业能力货物保管、盘点能力装卸方案规划能力方案设计能力仓储方向及拓展模块配送方向及拓展模块运输方向及拓展模块配送技能制定配送计划能力处理不同类型配送业务完成配送中心作业能力正确使用配送设备工具运输技能客户订单处理能力运输路线设计与优化运输计划制订能力货运代理业务能力学习领域仓储管理、企业物流管理、物流成本分析、物流信息技术等学习领域配送管理、连锁经营管理、客户关系管理、电子商务等学习领

42、域运输管理、国际货运代理、物流英语、供应链管理等综合能力模块职业素养：可持续发展、迁移能力等综合技能：物流一体化运作能力等支撑课程：物流综合实训、就业指导、顶岗实习、毕业实习等图4-4-3-7 平平台模块块化课程程体系以工作岗位位技能标标准为依依据，完完善实践践教学体体系。根据职职业岗位位和岗位位群的要要求，以以“实际、实实用”为原则则，按认认知实习习、专项项实训、综综合实训训、毕业业实习四四个层次次构建递递进式实实践教学学体系。由由企业兼兼职教师师担任校校内实践践技能课课程教学学与指导导工作，将将学生岗岗位训练练与综合合培训、实实践操作作和技能能鉴定、专专业模拟拟和专业业实战有有机结合合，实

43、现现素质养养成与物物流职业业能力训训练同步步进行，提提高学生生的职业业通用能能力、职职业核心心能力和和综合应应用与创创新能力力。如表4-44-3-4所示：表4-4-3-4 物物流管理理专业实实践教学学体系项目构成要素内容与措施施实践教学目目标素质养成目目标人文素养：通过公公共基础础课程、社社团活动动、社会会实践等等，培养养学生思思想品德德和文化化素养；职业素养：通过分分组学习习，培养养学生沟沟通协调调、团队队合作、吃吃苦耐劳劳等的职职业素养养。综合素养：通过感感知企业业文化和和企业实实习，培培养学生生创新、创创业精神神，全面面提升职职业素养养。能力培养目目标基本技能：在物流流实训中中心进行行具

44、体物物流作业业操作、设设备使用用，培养养物流操操作能力力专业技能：通过教教学项目目以及岗岗位轮换换，模拟拟典型物物流企业业流程，培培养物流流核心专专业技能能综合技能：通过校校内综合合实训、企企业岗前前培训和和校外顶顶岗实习习，培养养物流一一体化运运作能力力实践教学内内容认知实习包括专业宣宣讲、认认识实习习、市场场调研、职职业素养养和团队队训练，旨旨在通过过感悟式式学习让让学生从从行业概概况、就就业方向向等方面面了解物物流行业业，获得得对物流流职业的的感性认认识。单项实训仓储管理岗岗位实训训；配送管管理岗位位实训；运输调调度岗位位实训；企业采采购岗位位实训；销售岗岗位实训训。综合实训以校内为主主

45、开展EERP实实训、储储配方案案设计与与执行实实训、第第三方物物流综合合实训、物物流一体体化运作作实训。顶岗实习以校外合作作企业为为主，学学生到物物流企业业的配送送、订单单处理、运运输管理理、仓储储管理、货货代等相相关工作作岗位进进行顶岗岗实习。实践教学支支撑实践教学指指导教师师专职教师：通过专专业培训训、职业业资格认认证、企企业锻炼炼等多种种形式有有计划、分分阶段地地组织专专业教师师进行实实践锻炼炼，提高高专业教教师的实实践教学学能力。兼职教师：现有基基础上再再聘任444名兼兼职教师师，通过过“进学校校、上课课堂、带带学生”等措施施提高兼兼职教师师的教学学能力与与教学水水平，建成稳稳定的55

46、0名兼兼职教师师队伍。校内实训实实习基地地在现有物流流管理实实训室、物流沙沙盘模拟拟实训室室、物流流实训中中心基础础上，新新建3DD物流模模拟实训训室、物流沙沙盘模拟拟实训室室、大型综综合性物物流实训训中心。校外实训实实习基地地在现有潍百百集团、山东德德远包装装制品有有限公司司等5家校外外实训基基地的基基础上，新新建5家家紧密合合作的校校外实训训基地。实践教学管管理校内实训教教学管理理目标管理：将专业业人才的的培养目目标和实实践能力力的要求求分解到到实践教教学计划划、实践践教学大大纲、实实践项目目及实训训指导书书等教学学文件中中去。过程管理：制定有有关实训训教学前前的准备备、实训训项目设设计、

47、实实训课教教学、实实训报告、实实训记录录等的管管理制度度。质量管理：分别制制定独立立设课的的实训课课与非独独立设课课的实训训课的考考试考核核办法。信息管理：建立实实训室的的基本信信息管理理制度。校外实训实实习管理理建立实习教教学管理理文件，包包括：实实习的目目的和要要求、实习计计划和实实习大纲纲、实习场场所和实实习方式式、实习指指导教师师管理、实实习的组组织和管管理、学学生实习习守则等等，制定校外实实习的考考核办法法。建立素质教教育培养养体系。物流管理专业素质培养体系由人文素质培养、职业素质培养和综合素质培养三部分构成，人文素质培养主要是培养学生爱国诚信、遵纪守法等良好的思想品德和文明礼仪、公

48、文写作等文化底蕴。职业素质主要是培养学生沟通协调、团队合作、吃苦耐劳的品质和自主学习能力。综合素质主要是培养学生的创新精神、就业能力和创业能力。在实行过程中，素质教育培养与专业技能培养融合贯穿于整个人才培养的全过程。如图4-4-3-8所示： 素质教育培养体系素质教育培养体系人文素质职业素质综合素质思想道德教育身心素质教育文化素质教育职场体验实践实训实习教学社会实践活动技能大赛训练就业指导教育创新创业教育可持续发展训练图 4-44-3-8 素质质教育培培养体系系2、核心课课程建设设深化课程内内容改革革，加强强专业核核心课程程建设。聘请企业行业技术专家、企业一线的物流技术人员、管理人员参与课程内容

49、改革，以培养学生核心技能和职业素质为重点，以企业工作任务为载体，设计各学习领域的学习情境，使课程内容更贴近企业、贴近生产、贴近实际。将职业岗位标准，职业道德、安全意识等融入课程，使课程更符合行业实际。完善运输管理实务、仓储管理实务、配送管理实务、物流管理基础、企业物流管理等5门院级精品课程，建设达到省级精品课程标准。以仓储管管理实务务课程程的建设设与开发发为例，本本课程是是以仓储储岗位职职业能力力培养为为重点，与与物流企企业合作作，进行行基于工工作过程程的课程程开发与与设计。如如图4-4-33-9所示：仓储管理实务课程设计思路仓储企业调研，确定仓储岗位群 仓储类物流企业调研并邀请物流专家，了解

50、仓储人才需求特点和工作岗位，围绕仓储岗位群所需的专业技术能力分析典型工作任务采用企业现场任务和项目考核方式，专兼教师共同进行考评校企两个课堂、专兼教师合作教学 依托校内外实践实训基地，实施仓储管理的情景、案例、项目导向、工学结合等教学方法以工作任务为载体，构建课程内容确定并分解岗位工作任务 基于能力本位过程性考核依据物流典型工作任务，结合专业能力目标，设计项目图4-4-3-99 仓仓储管理理实务课课程设计计思路校企共建特特色教材材。根据据工学结结合的核核心课程程设计思思路，联联合行业业、企业业共同编编写专业业核心课课程教材材。将物物流实践践中的新新技术、新新设备、新新流程等等充实到到教材中中，

51、形成成与工学学结合人人才培养养模式相相适应、与与工学结结合的课课程体系系相配套套、与前前沿领域域相协调调的、有有特色的的系列教教材。见见表4-4-33-5：表4-4-3-5 校校企共建建课程建建设情况况序号课程名称教材建设参与企业完成时间1仓储管理实实务开发校本教教材生产型企业业2014年年2运输管理实实务开发校本教教材运输类企业业2014年年3配送管理实实务开发校本教教材仓储类企业业2015年年建设教学资资源库。与校外企业合作，通过对工作领域、工作行动能力的分析，进行学习领域课程的设置，形成课程标准、学习情境范例、校本教材、多媒体课件、教学素材库、课程考核题库、技能鉴定与考核标准、技能大赛方

52、案等系列成果。将仓储管理实务、运输管理实务、配送管理实务、企业物流管理、物流管理基础、供应链管理等6门课程的多媒体课件、电子教案、实验实训指导书、任务书、试题库等制成网络学习资源库，实现专业教学资源共享。（四）教学学团队建建设本着“专兼兼结合、结结构合理理”的理念念打造物物流管理理专业双双师素质质教学团团队，采采用“互兼双双聘”校企共共同培养养的模式式，在校校企合作作理事会会和专业业建设委委员会指指导下，校校企共同同组建一一支由专专职教师师和企业业兼职教教师组成成的强强强联合的的教学团团队。1专业带带头人培培养实行双带头头人制度度。培养养校内专专业带头头人1名，使使其成为为理论知知识扎实实、教

53、学学理念先先进、实实践能力力强、社社会服务务能力突突出的专专业建设设领军人人物，带带动整个个专业全全面发展展。聘用用在物流行业业企业中中有较强强影响力力的兼职职专业带带头人11名，通通过理论论研修和和师资培培训等培培养方式式，使其其掌握高高职教育育教学理理论和现现代教育育方法，带带领专业业教师进进行校内内外实训训基地建建设、技技术研发发与创新新、技术术服务，促促进专业业建设发发展，提提高专业业知名度度。如图图4-44-3-10所示：校内专业带头人培养校内专业带头人培养预期目标国外培训国内访问学者参加物流管理专业建设与改革会议参加全国物流发展高峰论坛协助企业做发展规划协助企业进行技术革新具有较高

54、的教学水平具备较强的科研能力能够进行教材开发把握高职高专发展动向带领团队进行教学改革带领团队完善“校中企、企中校”的校企合作模式兼职专业带头人培养预期目标参加高校教师岗前培训参加高等学校教师现代教育技术培训协助专职教师进行课程建设主持企业相关课题的攻关研究参与物流实训室、实训基地建设成为行业领域的知名专家具有较高的教学水平具备较强的科研能力能够协助学校进行教材开发能够为学生就业提供方向指引带领团队完善“校中企，企中校”的校企合作模式图4-4-3-110 专业业双带头头人培养养2.骨干教教师培养养在现有基础础上，再再培养44名骨干干教师，使使总数达达到8名名。通过过国内业业务进修修和技术术交流、

55、深深入企业业参与实实践与顶顶岗锻炼炼、参与与课程开开发、实实训室建建设等专专业建设设项目，使使其成为为教学、课课程建设设、实训训基地建建设和社社会服务务的中坚坚力量，具具备科技技研发能能力、社社会服务务能力、指指导学生生参加大大赛能力力等。如如图4-4-33-11所示：骨干教师骨干教师培养预期目标国外培训国内访问学者到企业进行为期一年或一个学期的实践锻炼每年参与指导学生参加物流企业经营管理沙盘模拟大赛、现代物流-储配方案设计与执行、e路通杯大学生网络商务创新应用大赛参与物流实训室、实训基地建设参与高职高专教材编写会议具有较高的教学水平具备一定的科研能力有一定的实践指导能力能够将实验室和实训基地

56、的功能融入到教学中主持4精品课程建设获高级物流师资格证书能够编写校企合作校本教材5本图4-4-3-111 骨骨干教师师培养3.双师素素质教师师培养与中百集团团、潍柴柴集约配配送有限限公司等等企业合合作，通通过专业业培训、职职业资格格认证、企企业锻炼炼等多种种形式有有计划、分分阶段地地组织专专业教师师进行实实践锻炼炼，提高专专业教师师的业务务能力，优优化师资资能力结结构，培养66名“双师”素质骨骨干教师师，使双师师素质教教师达990%。4.兼职教教师队伍伍建设聘请企业、行行业协会会等一线线技术骨骨干为兼兼职教师师，通过过“进学校校、上课课堂、带带学生”等措施施，培养养和提高高兼职教教师的教教学能

57、力力。建设设期内，在在现有基基础上再再聘任444名兼兼职教师师，建成成稳定的的50名兼兼职教师师队伍。定定期对兼兼职教师师的教学学水平和和教学业业绩进行行考核，激激励与动动态更新新相结合合，发挥挥兼职教教师的工工作积极极性。如如图4-4-33-12：兼职教师培养兼职教师培养预期目标教育教学理念的培训专业理论知识的学习参与课程建设参与物流实训室、实训基地建设具备一定的教学水平能够配合专职教师进行校企合作开发校本教材能够指导学生的顶岗实习能够参与精品课程建设能够以就业为导向，协助学校进行物流专业进行教育教学改革图4-4-3-112 兼兼职教师师培养表4-4-3-6师资队队伍建设设规划资资金预算算表

58、单位：万元元建设项目负责人建设内容资金预算小计2013年年2014年年2015年年2013年年2014年年2015年年专业带头人人培养杨发岭培养专业带带头人11名。聘请兼职专专业带头头人1名名。继续双带头头人培养养。912627骨干教师培培养杨发岭培养1名骨骨干教师师，骨干干教师队队伍人数数达到55人。培养2名骨骨干教师师，骨干干教师队队伍人数数达到77人。培养1名骨骨干教师师，骨干干教师队队伍人数数达到88人。1510833双师型教师师队伍建建设杨发岭提升教师队队伍的“双师”素质，双双师教师师达到112名。提升教师队队伍的“双师”素质，双双师教师师达到114名。“双师”素素质教师师的比例例达

59、到990%。105217兼职教师队队伍建设设杨发岭制定兼职教教师管理理考核办办法，从从物流行行业新聘聘20名兼兼职教师师。完善兼职教教师管理理考核办办法，从从物流行行业新聘聘20名兼兼职教师师。完善兼职教教师管理理考核办办法，从从物流行行业新聘聘4名兼职职教师。77620合计41342297（五）实训训条件建建设在现有实训训实习条条件的基基础上，依托合作企业，按照“校内实训基地职场化，校外实习基地课堂化”的理念，建设物流管理专业校内外实训实习基地。通过校企共建、自建、引进等形式，建立完全满足工学结合、顶岗培养的校内外实训实习基地及管理制度。建设期内，新建成1个大型综合性物流实训中心、1个物流沙

60、盘模拟实训室、1个3D物流模拟实训室、5个紧密合作型校外实训实习基地。1. 新建建1个综综合性物物流实训训中心加强物流管管理专业业实验室室建设，改改善实训训条件，购购买物流流自动分分拣系统统、自动动补货系系统、电电子标签签辅助拣拣货系统统、重力力式货架架、流利利货架、阁阁楼货架架、电瓶瓶叉车、液液压推高高车、地地牛、托托盘，超超市收银银系统、货货架等设设施设备备，配置置一流的的实验设设施，满满足实践践教学和和社会培培训的需需要。建建设内容容如表44-4-3-7、4-4-33-8所示：2. 新建建1个物物流沙盘盘模拟实实训室在原有基础础上，新新建一个个物流沙沙盘模拟拟实训室室，满足足10组组学生