集合教学设计公开课

1、集合教学设计2017、 12、 7教学内容：人教版三年级上册数学广角集合教学目标：1、能借助直观图清晰说出集合问题各局部所表示的含义及其关系。2、会利用集合的思想方法来解决重叠的简单问题。3、能用不同（列1种算式，列多种算式）方法解决简单的集合问题。教学重点：能借助直观图清晰说出集合问题的各局部及其关系。教学难点：能用不同方法解决简单的集合问题。教学准备：教学设计：一新知探究（一）、过渡通知学校定于下周五举行三年级组趣味运动 会，请各班选拔9名同学参加跳绳比赛，8名 同学参加踢犍比赛。校大队部2017年11月20日1、每个班级一共要选多少名同学参加踢比赛?（学生肯定会出现说17人的）2、师：确

2、定是17人？（学生静思几秒无需作答）（二）、例题教学1、出例如1表格（修改后的表格）跳绳踢毯师：实际情况是怎么样的？（学生有可能会说有两项都参加的人、跳绳有9人、踢犍,有8人.） 师：那我们先来数一数跳绳的一共有几人？（出示9人）踢建有几人？（8人）师：有哪些人两项都参加呢？（课件演示学生说的）两项都参加的有（3人）这3个人在这里算了几次？实际共有几人参加？ （14人）看来两次都参加的人在这里影响了我们对问题的解决，那用什么 形式表示可以让人一眼就看出一共有几人呢？（课件出示探究的 目的）2、设计表格（3_5 ）师：用什么形式表示“可以让人一眼就能看出一共有多少人？（想一想、写一写、画一画）（

3、观察收集交流学生的作品）3、反应韦恩图（1）选出几种不同作品展示，理解分析不同整理方法。（2）交流不同思想，比拟各自的优缺点。师：比拟上面几位同学的方法，你们觉得谁的图能最清楚地让我们看 出总人数？师：既然这里三个人师4、介绍韦恩图（1）、介绍集合的概念：按明显特征聚集在一起的事物的全体被称为 集合。（2）、课件动态演示规那么的韦恩图小结：这种图最早是由英国一位名叫韦恩的科学家创造的，因此这种 图就叫韦恩图（板书：韦恩图）。我们同学真了不起，在这么短的时 间里就能和数学家韦恩想的一样。5、数形结合，解决问题师：你能不能根据韦恩图，列式计算出三（1 ）班一共有多少人参加 了这两项比赛？指名学生计

4、算，反应交流，理解各算式的意义。二、练习巩固提鬲师：刚才我们借助韦恩图顺利的解决了三（1）班的人数问题。现在 请看三（2）的情况。1、课件出示：三（2）班参赛情况统计图三（2）三（2）班参赛情况统计图参加r*先绳上匕赛（9人）参力CT踢隹上匕赛（8人）三（2）班参赛情况统计图参加r*三（2）班参赛情况统计图参加r*先绳上匕赛（9人）参力CT踢隹上匕赛（8人）两项都参加1有：一共有多少人？列式计算:9+85=12（人）2、猜想三（3）班的学生人数根据通知要求，你认为三（3）班一共有多少人参加这两项活动？三、小结这节课我们都学了哪些？数学广角一一集合一集合：按明显特征聚集在一起的事物的全体。韦恩图： 9解决问题：u）+U重复的二实际的四、生活中的集合1、数学书上的例子2、科学书上3、生活中拼接选取几道练习（灵活调节）五、板书韦恩图=14 （人）=14