家庭教育中的德育教育

1、北京大学社会调查研究中心 专攻北大课题组3.授课流程详细指引教师备课栏3-1自我介绍及欢迎/PPT2-3欢迎大家来到*家长学校，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。教师备课栏（欢迎词） 我叫*,是*机构的老师，*家长学校,是由我们*学校与北京大学 专攻北大课题组，联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是支持更多的 家长进步，通过学校与在座的家长一起去学习如何正确的去教育孩子，支 持孩子，进而培养孩子成为国家的有用人才。我想做一个调查，有哪些家长是不希望自己的孩子取得好成绩，未来出人 头地的？（停顿一下）没有，说明大家都期望自己的子女将来有长进，将 来有作为，将来有成就，对不对？但是有哪位家长可

2、以告诉我，怎样才可以让你的孩子将来有长进，有作为, 有成就？（找一个家长发言，听完肯定他，例如，他说好好，补课 啦,别上网，等等，你就重复他的话，然后，肯定他，对，没错，很好， 然后说，谢谢，请坐）。刚才那位家长说的很好，但是，这些还不够，能 让你的孩子将来有长进，有作为，有成就的重中之重，不在外面，也不在 哪个老师的身上，在哪里？在在座的各位家长，你们左右着你们孩子的未 来。或许有人说，耸人听闻，但是，我们这样想一下，如果，在座的各位 家长都没有真正承当起教育自己子女的责任的话，还有哪个外人能更愿 意？对不对？正是这个原因，作为一家责任学校，我们从北大课题组引进了这样一套国 内最先进的家庭教

3、育系列课程，以公益的家长学校的方式与各位家长见 面。*家长学校课程源于北京大学2000多个历届学生家庭的调研、面 谈，整理他们的成功经验，并历时五年的专题研究，所有的一切，都是为 了让在座的各位家长，能学习到国内最好大学的学生中小学阶段的家庭教 育经验。燕圜曼成VANVUANSHUANGCHENG、北京大学社会调查研究中心/专 攻北大 课题组还有，与传统的授课模式不同，我们的*家长学校的授课是以体验式 学习+案例+难点重点讲解+答疑提供的模式进行。今天，我们家长学校的学习主题是：家庭教育中的德育教育。（翻开ppt3, 板书）3-2讨论:什么是伦理?什么是道德?/PPT4现在，在我们的屏幕上出现

4、了两个词语，一个是伦理，一个是道德， 那我想问一下在座的家长们，什么是伦理，什么是道德呢？或者说，您怎 么理解这两个词？各位可以畅所欲言，没有对错。（留3-5分钟由家长发言，选择2-3个家长，让他们站起来提供）总结家长的提供：看来各位家长对这两个词，都有各自的看法，也都 说明了自己的立场，很好（方向：鼓励的态度，不要去否认家长的积极性）。 下面，我们来看看北大课题的研究中，他们对伦理与道德之间的定义，以 及他们之间有什么样的关系。中国古代的“伦理”一词，源于礼记乐记，（结合人人可以上 北大P83页给家长分析伦理与道德的起源，定义）3-3人字结构/PPT 5（翻开PPT 6）对于伦理与道德之间的

5、关系，北大课题组给了一个简 便的示意：基于人字型的结构的划分。我们先来看人的结构，大家看：一 撇一捺，构成了个人，人呈明显的左右结构；在人的结构下，伦理在左 边，特指：客观的、外在的、社会的约束与规范；道德在右边，特指：主 观的、内在的，个人的自我规范，而这一切，都是基于人的最根本的需要: 利己，人愿意从伦理和道德的层面去约束自己，规范自己的根本是，这样 做是对自己有好处的。3-4遵循伦理道德的必要性/PPT6（翻开PPT6）人,为什么要遵循伦理道德？这个是由人的社会属性决定的。 首先，人是社会的产物，人需要跟别人打交道，而社会化的过程中决定人 必须遵守伦理道德。燕81曼成VANVUANSHU

6、ANGCHENG、北京大学社会调查研究中心/专 攻北大 课题组其次，现在，我们面临的是市场经济社会，而市场经济下，表达的是个体 合作和个体博弈。良好的道德操守可以降低交易本钱、能够规避交易风险, 所以，也要求我们要遵守伦理道德。我们再来看看，北大的家长是如何做的。北大课题组在调查2000名家长 的同时，发现80%的北大家长非常注重孩子的德育教育，90%以上的家长 不同意“学习好其他都好办”的观点。3-5家庭教育中的德育教育/PPT 7-8（翻开PPT 7）,那么，我们自然就明白了，家庭教育中，非常重要的 一环，甚至可以说是核心教育，就是我们的德育教育。德育，就是育德。家庭决定着德的内容、方式和

7、程度。家长要听过自 己良好的言行举止，潜移默化的影响孩子，培养孩子良好的道德习惯；同 时又要重视道德的社会适应性养成，确立面向未来的崭新道德观，是家庭 品德教育更具有时代性、针对性，取得更大的成效。自古至今，有许多的故事，在教育我们，在家庭教育中德育教育的重 要性：讲故事小时偷针，大时偷金（人/p85）在北大学生身上,也有类似的故事：宁夏回族自治区的北大中文系某男生的家庭德育故事（参见人人可以上北大P85,用自己的话讲述）北大中文系健脑液广告的故事（参见人人可以上北大P85,用自己的话讲述）所有的这些故事,无不说明：作为一名家长,在培养孩子的优良品德的 重要性，并且也揭示一个道理：品格是一个人

8、和一个民族的力量源泉，人 的品格培养需要从小开始.3-6家庭德育的主要内容/PPT 9下面，我们就来看一下,家庭教育中的德育教育包括哪些的内容：首先要热爱祖国，培养孩子爱国主义品德。历史上的众多伟人，无不 是热爱祖国的典范：（举例子：苏武牧羊、岳母刺字、木兰参军等，可以燕81曼成VANVUANSHUANGCHENG、北京大学社会调查研究中心/专 攻北大 课题组深入讲一个故事）；近代中国，也有许多爱国人士：李大钊、方志敏、周 恩来为中华之崛起而读书”等。爱国，是由人的自然属性决定的社会属 性。一个人假设要有成就，就不能不爱国。其次，刻苦勤劳。（讲个故事代入：春秋鲁国大夫母亲织布的故事，人人可以上

9、北大 P88,自己整理语言），中国历代伟大的思想家、政治家、创造家、科学家、 军事家无不是刻苦勤劳的典范；再次，要俭朴节约。司马光砸缸的故事大家听说过没有。司马光不光是个乐于助人的人， 也是古代的一名大文豪，他本人就是一个勤俭节约的人，同时，他还以自 身为典范，对其儿子进行“勤俭节约”的教育，他对自己的孩子说：俭， 德之共也，奢，恶之大也。什么意思：就是说，勤俭节约是各种美德的基 础，奢侈浪费是最大的罪恶。所以，在座的家长，你们能不能像司马先生 一样，先从自我做起，然后再去影响自己的孩子啊？无论如何，要从小培 养孩子的勤俭节约习惯；还有，就是要尊师重教。尊师重教是中华民族的光荣传统，但近年来，

10、这种传统有点向下走的 趋势，在这里要强调，尊神重教，也是一种大德，是美德。古往今来，不 仅三教九流尊师重教，即便是贵为九五之尊的皇上，也都非常重视对教师、 教育的尊重。给大家讲个故事：（乾隆皇帝“娘娘免进书院，违者斩”的 故事，人488-89）最后，就是要助人为乐。助人为乐是中华民族的美德：鲁迅的故事（A/p89）现在的助人为乐，变得有点走味了，有个小朋友，在家里看了孔融让 梨的故事后，大受启发，在幼儿园里给小朋友们分水果的时候，以孔融让 梨的风格，给别的小朋友大的，最小的留给了自己。老师自然很感动，当 众表扬了他的行为。但，回到家之后，就被家长骂的狗血喷头，被骂成“傻 瓜、笨蛋”，后来，家长

11、不依不饶，找到学校，当面斥责老师，没有跟上0燕圜曼成VANVUANSHUANGCHENG、北京大学社会调查研究中心/专 攻北大 课题组时代，教育自己的孩子吃亏，将来无法面对社会竞争，等等。大家看，这 样的家长，怎么能培养孩子的美德。以上五个方面，看似口号性的内容，却是一个孩子在成长过程中每时 每刻都会遇到的问题。所以，我们家长的所言所行，势必影响孩子对德育 方面的看法与习惯。也希望家长在培养孩子的同时，也对照这五点，进行 自我修炼啊。3-7思想品德对学习动机与学习态度的影响/PPT 10（翻开PPT9）接下来，我们将会看到思想品德对孩子学习的影响，先 谈最根本的影响一一学习动机与学习态度的影响

12、，（跟随PPT读）：学习动 机由学习需要引起，而这些学习需要必须在德的范畴内，才会形成影响现 在乃至未来的卓越学习成果。学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比拟稳定的反响倾向，学 习态度受环境影响，并同时影响环境。3-8什么是学习动机/ PPT 11（翻开PPT 10）我们刚才谈到了德育对学习动机与学习态度的影响， 那到底什么是学习动机呢？我们说，学习动机是激励一个人去学习的一种心理状态。学习动机主 要来源于三类需要：（1）兴趣爱好的需要；（2）成就欲望的需要；（3）社 会赞赏及社交的需要。学习动机由学习需要引起，当孩子有了学习需要，同时又明确意识到 满足需要的可能性（考高分、或嘉许），才会

13、形成学习动机。3-9学习动机的分类/ PPT 12（翻开pptll）,下面我们来简单的看一下，学习动机的分类：就动机的动力来源分，可以分为内部动机和外部动机；例如:我要上 北大，是自己需要，那就是内部动机，如果说，我学习好，爸爸会给我一 个好手机，那就是外部动机；（适当举例，下同）根据动机内容的性质，分为正确与错误的，高尚与低下的。（举例， 或现场邀请家长举例）燕81曼成VANVUANSHUANGCHENG、北京大学社会调查研究中心/专 攻北大 课题组根据动机持续作用的时间，分为长远动机和短暂动机。（举例，或现 场邀请家长举例）根据动机与学习活动的关系，分为直接和间接学习动机。（举例，或 现场

14、邀请家长举例）3-10学习的目的/ PPT 13- 14直到了学习动机，就不可防止的要谈到学习的目的？这个也是学习动 机的根本所在，这是一个很大的问题，不是一两句话能解决的，那在这里 我们只是简单的陈述一下：（翻开PPT 12）学习目的是指学习所要到达的结果和目标。当孩子确立某种目标，认 识到它的意义并为实现这种目标而努力学习时，这种带有动力色彩的心理 倾向，就称作为学习目的。它既是学习活动的出发点，也是学习活动的归 宿点。学习目的分类（1）从学习目的的方向上，可分为正确的目的和不正确的目的。目标的选择与理想有关。理想是一种精神力量，是一个人从事学习的 内部驱动力。一个人只有树立了崇高的理想，

15、才能具有远大的奋斗目标， 从而产生巨大的动力，激励人奋勇向前。（2）从学习目的的水平上，可分为远大的目的和短浅的目的。（翻开 PPT 13）高尔斯基说：“一个人的志向越高，他的才力就开展得越快。” 一个 人有崇高的学习目的，其责任感就强，学习劲头就足。3-11学习态度/ PPT 15说完，学习动机、学习目的，最后我们就要说到学习态度。那，什么 是学习态度？学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比拟稳定的反 应倾向。学习态度与三个方面有关：（1）对学习的认识（看法）：（2）学 习的情绪情感：（3）学习行为；有人说：江山易改，本性难移。那学习态度是不是一成不变的呢？我燕81曼成VANVUANSHU

16、ANGCHENG、北京大学社会调查研究中心/专 攻北大 课题组们来看一看学习态度的有哪些特征（1）后天养成；（2）相对稳定；（3） 能够测试；（参考见人人可以上北大第93页，适当的展开来讲）北大学生的学习态度的主要有：（1）勤奋刻苦；（2）积极主动；（3） 顽强有毅力；（4）虚心好问；各位家长对照一下，看我们的孩子需要在上 述哪些地方需要提升与改进。3-12学习态度的测评/ PPT 16在这里，我们也给各位家长展示一张简单的学习态度测评，请对照上面的 21条，看看自己的孩子有没有上面的情况？3-13 回顾/ PPT 17-18下面，我们对今天的学习做一个系统的回顾：通过对伦理与道德的讨论， 我们发现了基于人字型的结构下，遵循伦理和道德，是必须的选择。家庭 教育中的德育教育要关注于5点：爱国教育、勤奋刻苦、质朴教育、尊师 重教以及助人为乐教育。在德育的教育影响下，孩子的学习动机、学习目 的、以及学习态度都将得到更深更好的加强，而作为家长，我们要立足德 育，以德服人。提供/解答下面是，提供与交流的环节，时间是10分钟，请家长之间就今天的 学习话题进行谈论，沟通？有问题的家长也可以举手发问。关键点：聆听，不要纠正，引发家长对学习型家庭的兴趣