《归田园居》教案 市赛获奖_第1页
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文档简介

1、PAGE5归园田居教案教学目标：1、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想；2、通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵；3、品味诗歌语言，体会诗的意境，领会诗人的思想情感。教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。教学准备：多媒体课件教学方法：朗读法、自主合作探究法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1、请女生背陋室铭。2、请男同学打开书读爱莲说。3、大家有没有发现这两篇散文和今天要学的这首古诗的关系引导学生发现后，教师引导：借描写外界的景物表达自己的内心，而且所表达的都是大致相同的一种精神诉求。一切景语，其实都是抒发人

2、的内心，一切景语皆情语。陶渊明是这两篇文章作者的祖宗，他们都是追慕陶渊明才写出了陋室铭和爱莲说，他们是陶渊明的学生。陶渊明可以称得上是中国第一位伟大的隐逸者。而他后面很多学者受其影响，写出了很多风格和他相近的诗文，譬如说爱莲说，更别说陋室铭。但是在爱莲说中，作者好像提出了一点点批评，作者说陶渊明是花中的隐逸者，我认为这是他没有读懂陶渊明，陶渊明又是怎样的一个人，我们通过学习一首诗来认识他。二、解读文本。（过渡）归园田居总共有五首，今天我们学的是第三首。1、初读感知：自由朗读指名个别读，并评价。再读，读出韵味。（提示：我们在读的时候要注意，如果你的声音不能控制它，让它散散的，诗就读不好了，要调整

3、两样东西：一是你的心跟陶渊明一起去；二是你的声音必须学会控制。）指名学生读，教师范读。疏通诗歌大意。齐读。（把解释忘掉，诗懂了就把解释忘记，解释是拐杖，你以后用到陶渊明这首诗时，不要用解释来说，用他的诗句来说。）2、探究文本：问题1：诗人“晨兴夕归”的目的是不是为了“草稀豆苗盛”问题2：这首诗是不是刻画了一个辛勤的农夫的形象问题3：“但使愿无违”中的“愿”，你认为这个“愿”是指什么3、学习归园田居其一。4、解题：归是什么意思（回来）从哪里回来（这首诗其实是陶渊明从官场归来。）回到哪里（田园。）齐读课题三、拓展迁移：1、你是否欣赏诗人的这种人生态度陶渊明到底在告诉我们什么到底要不要学陶渊明我们到底在他身上学到什么2、选题“一言心得”陶渊明与我何干陶渊明与我同行。要求：精诚、精炼、精彩四、课堂总结在你人生的道路上，“衣沾不足惜，但使愿天违。”你的本性要守着这南山下的草木和一亩方田，它是我们灵魂获得提高，呼吸清新空气的永恒表达。当我们疲备时，就打开归去来兮，就打开饮酒诗，就打开归园田居，就打开桃花源

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