评语大全之高中历史听课评语

1、高中历史听课评语【篇一：历史听课评价】荥阳实验高中历史听课总结 2015 年 3 月 30 日，我去荥阳实验高中听历史课。由于 3 月 31 日和 4 月 1 日要进行郑州市高三二质测，所以没有听高三历史课。而高一高二老师上的都是习题讲评课，高一上评的是 3 月月考试卷，高二评的是五年高考三年模拟中关于中国古代经济的单元练习题。现对历史听课情况进行总结。一、优点： 1注重学生参与讲评过程。在评讲试卷前，学生进行分组讨论，对部分习题进行学生内部的分析和解决。然后，各组组长针对本小组的讨论情况进行总结发言，并提出自己还没有解决的问题，这部分问题教师将进行讲解。 2明确讲评的具体试题题目。讲评前都让

2、学生把容易出错的试题写出来，能够让师生做到心中有数。 3讲评后留有学生反思和整理错题的时间。二、缺点： 1讲解的试题较多，这样，试题的针对性就打了折扣。高一月考一共 40 个选择题，老师在黑板上列了 30 个选择题，难道这 30 个选择题都有学生讨论和教师讲解的必要吗？ 2讲解时只能就题论题，不能很好地讲出解题的思路或方法。对于学生容易误选的选项和正确答案的区分，不能讲解清楚，关键点讲解不够到位。 3讲解时很少回归课本，梳理基础知识。学生之所以做错题，很大一部分原因往往是基础知识掌握不牢固，教师在讲解时，不注意引导学生回顾与题目相关的课本知识。任何时候，基础知识的回归和牢固掌握都应该是高一高二

3、师生关注的重点。 4试题命制的一些基本技巧缺乏。三、建议： 1讲评试题要有很强的针对性。课代表或学生统计错题，不具有充分的代表性。建议使用机器阅卷后的正答率，年级办负责答题卡阅卷的老师要切实做好后勤服务工作，及时把学科的选择题正答率打印出来，交给各学科的备课组长。在这方面，荥阳高中是个学习的榜样。另外，教师在讲评试卷时，不能选择过多的题目进行讲解，”，要想让学生有所提高，可针对3 月月考试题中的第 4、“关于 xx 的理解，正3 月月考试题中的第21、24、31、32、33”，要想让学生有所提高，可针对3 月月考试题中的第 4、“关于 xx 的理解，正3 月月考试题中的第21、24、31、32

4、、33 题，这些题“不正确 ”的题目，如高一历史1）试题的题目排序要注意。3 月月考试题第一3）试题要尽力避免知识点的3 月月考试题中的第4）试题排版要合理。如高16、28、39、41 题或多或少都有问题。（2、3、5、3 月月考7 题和第 17 题都考查5）某一类选择题（如材料型选择题），讲清方法或技巧即可。如果面面俱到，学生收效甚微。 2如果实在是学生的错题过多，建议对学生的错题进行分类。如一类是课本基础知识的巩固梳理。如高一历史7、18、28、30 题，这类题的题目要求大多是确（或不正确）的是 ”，学生自己就能够做到回归课本，查漏补缺。一类是材料型选择题，如如高一历史10、11、14、1

5、9、29 题，这类题要引导学生寻找材料中的关键词或关键句，依据材料来做出正确选择。一类是材料与课本知识的结合，如高一历史 3 月月考试题中的第目要对材料分析后，再结合课本知识来回答。还有一类是考查审题能力的，带有否定性的词语试题中的第 14、23 题，这些题目不需要讲解，学生一看就会明白。这样，教师对试题进行分类后，很明确，需要讲解的试题只有两类：材料型选择题和材料与课本知识结合类的选择题。在具体讲解中，教师教给学生分析题目的方法和思路，自然而然，学生会在习题讲评中收获方法，收获思路，从而提升解题能力。 3要加强集体备课。同一套试题，学生做错的试题也应该是大体一致的。同备课组的老师要事先在一起

6、教研一下，我们本套试题中集中讲哪几道题，让学生收获哪些方法和思路，然后各班再根据自己的情况酌情增减题目数量。不能同一套题，所讲题目差异太大。 4试题命制要注意命题质量。大型考试时，备课组长要切实负责，注重命题质量。在此，提几点小建议：（尽量做到试题知识点的排序和课本知识的顺序要一致，这样，学生在做题时，依照课本顺序回顾所学知识，避免学生思维的跳跃。（2）要关注各单元各课内容的比例。如高一历史单元比例较大，第二单元比例较小。根据艾宾浩斯遗忘曲线，第二单元内容比例较小，似乎不太合适。（重复和交叉。如高一历史中国古代土地私有制的确立相关知识。（一历史 3 月月考试题第同备课组教师、年级办管理人员、年

7、级主任、年级主管副校长都要对试卷进行初步审核，避免备课组长一人精力有限，而导致命题出现小失误或小瑕疵。以上内容仅是个人见解，不当之处，请批评指正。【篇二：听课评语】听课评语发布时间 :2013-04-26 10:14 阅读量 :69867 日记本 :评语听课评语听课评价怎么写课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的 “质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。通过听课进行课堂研讨活动

8、，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师

9、的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程

10、的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。六、记场地布置。如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，

11、它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师。数学课听课评语今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是二年级数学【 1000 以内的数的认识】。老师那朴素的开场白，便一下子打动了我，喜欢这个风格的数学课，平实，精到，简练。我的评语是这样写的： “老师的课精、实、活、趣。 ”匠心独运，是一堂有价值有实效的数学课。她的“精”体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法

12、，让每个学生参与其中，复习了 “10个一是十和 10 个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那 “10个一百是多少呢 ?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢 ?每个孩子只有 100 根小棒，给怎么验证10 个一百是多少呢 ?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务。一个女生借来了 9 大捆，和自己的合在一起正好是 10 大捆。同学们一起感受到了 10 个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢 ?孩子们

13、拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。接下来练习写三位数，请用 2、3、0 写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的 “实。”“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗

14、衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢 ?根据自己的生活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到 999 元。接着继续挑战， “刘翔的跨栏成绩 ;姚明的身高等。 ”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读、写印象。一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学

15、回归于生活是我们的终极目标。 历史课听课评语昨天下午第七节课，我听了高一（ 5）班历史教师尚宗发老师的课。他上的课题是资本主义世界市场，介绍了四个方面的内容：一、新航路的开辟 雏形二、早期的殖民扩张 拓展三、第一次工业革命 基本形成四、第二次工业革命 进一步发展介绍了通过新航路开辟、殖民扩张、工业革命发展起来的资本主义国家，被称为 “海上马车夫 ”的荷兰，被称为 “日不落帝国 ”的英国。通过殖民扩张、工业革命也带动了资本主义市场的形成，也促进了交通工具、通信工具的发展。尚老师上课给我留下了很深的印象： 1.语言生动，幽默。 2.问答式、分组式讨论体现了新课程的思想。 3.问题的设置一环扣一环，

16、层层递进。 4.学生参与性较好，发言踊跃、气氛热烈，效果较好！本节课是尚老师的随堂课，没有精心准备，但听起来和朴实，很自然，教师、学生、听课者都很轻松，是一堂较为成功的课。听课评语大全邵文忠 3 月 2 日潘海燕的分式的基本性质，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 3 月 2 日狄永伟的海燕，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 3 月 6 日秦丽燕的光，知识点归纳

17、条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 3 月 7 日庞巧珍的数的开方，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。严中良3 月 5 日项海芸的分式的约分，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 3 月 5 日毛利群的分式的约分，通

18、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 3 月 8 日徐伟的图表的建立与编辑，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。 3 月 7 日严中英的漫步书法世界，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。刘梦麟： 3 月 1 日听了林燕老师的 dream homes ，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来

19、辅助教学效益会更高。 3 月 6 日听了邵宏誓老师的美好人生我选择 直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3 月 8 日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可

20、加强，老师对学生纪律要提高要求。 3 月 8 日听了秦丽燕老师的透镜光的折射一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。刘凤：【篇三：听课评语大全】听课评语大全 1、x 老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 2

21、、x 老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 3、x 老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。 4、“请坐，请读，请 ?”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学

22、生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 5、x 老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 6、x 老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 7、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考

23、，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 8、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。9、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 10、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重

24、启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 11、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 12、该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 13、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 14、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 15、x 老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语